小學英語教學創新模式的改革

晏淑惠

【摘要】教師在一個人發展過程中起的作用是至關重要的，但是社會發展到今天，科學技術和人們的生活方式都發生了巨大的變革，傳統的英語教學模式正面臨著巨大的挑戰。因此在小學英語教學中創新教學模式，成為英語教師面臨的一項重要的任務，也是實現英語教育發展的關鍵。

【關鍵詞】小學 英語 創新 改革

引言

小學英語教學創新模式的改革，不僅迎合了新課程的要求，也成為英語教學發展的一個趨勢。小學英語教學只有對教學模式不斷的創新，不斷的改革，才能適應迅速發展的社會，適應不斷改變的教育理念，才能真正培養出符合時代發展的新型的英語人才。

一、小學英語教學現狀

1.教學缺乏實踐性。當前的小學英語教學，教師的理念還停留在應試教育理念中。他們在教學過程中只注重對學生的成績的一個提高，而忽視了對學生對英語實踐能力的培養。因此這就造成了一個問題，很多小學生在學習完英語后，盡管對些單詞和句式，都認識，但是在平常的交流過程中英語口語的表達能力卻是比較差的。這說明英語教學是缺乏一定的實踐性的，根本沒有起到提高學生英語口語能力的作用。在小學英語課堂上教師只是給學生傳授課本知識，指導學生記單詞、背誦句子，學生只是一個被動接受知識的個體，而英語的實際運用能力確實比較差的。

2.教學內容單調。很多英語教師在教學過程中，僅僅局限于對課本知識的講解，卻忽略了拓展學生課外知識的重要性。英語課文中的內容是針對于一些知識點來設定的，因此是具有一定的局限性的。英語教師在教學過程中，應該給學生拓展一些課外的知識，來拓展學生的知識面。學生只有在學習英語過程中，廣泛學習一些和英語相關的知識，了解一些關于英語的趣事，這樣才能真正的提高學生的英語綜合能力。但是在當前的英語教學過程中，學生在學習完英語之后，只是學會了一些單詞和一些句子，對課外知識是一點也不了解的。

二、小學英語教學創新模式的必要性

新課程的不斷改革對小學英語教學提出了新的要求。在這個形勢下，如果英語教師依然采用傳統落后的教學模式，只會影響教學水平的提高，也難以跟上時代的發展。因此英語教師應該結合自身的教學經驗以及學生對知識掌握情況，來更新自己的方法，改變教學模式，使教學模式適應新時代的發展。學生在創新性的教學模式中學習，才能真正的學習到一些英語知識，才能提高自己的英語運用能力。小學英語教學模式的改革可以說是英語教學發展的必然，也是實現英語教育轉型的一個有效途徑。

三、小學英語教學創新模式的改革策略

1.創設情境，相互交流。英語是一門語言性的學科，因此在教學過程中教師通過創設情境能夠促進學生之間的交流，使英語教學具有一定的趣味性。小學生在情境教學過程中也能感受到學習氛圍的一種樂趣，他們會以積極快樂的心態學習。例如，在教學“My days of the week”時，教師可以改變傳統的教學模式，指導學生在情境中學習。教師可以給學生進行分組，讓學生在小組合作中進行表演。學生可以在小組中描述自己周末一天的活動，然后把一些活動表演出來。小學生在表演的過程中既可以提高英語的口語表達能力，也可以提高英語的寫作能力，可以說情境教學起到了事半功倍的教學效果。在學生進行表演完之后，教師可以對學生的一個表演有個簡單的總結，提出學生在表演中的一些不足，然后指導學生積極的改正自己的錯誤。在這個過程結束之后，學生對本課程的學習就了一個全面的理解，這樣對于理解課文有很大的幫助。

2.開展多媒體教學課堂。網絡技術的迅速發展，使多媒體技術進入了小學課堂。教師可以利用網絡技術信息容量大的特點來改善當前英語教學內容具有局限性的問題。教師在上課過程中可以給學生制作多媒體課件，讓學生在豐富的視頻、音頻中對英語課文有個全面、直觀的了解。例如，在教學“What is your favorite food”時，教師可以在課件中展示一些食物，然后在每個食物下面，標注上英文單詞，這樣學生在觀看圖片過程中就能夠對單詞有個直觀的認識，這樣比教師傳統的講解知識讓學生印象深刻。教師還可以給學生拓展一些課外的知識，可以給學生播放關于中西方飲食習慣的知識。讓學生在觀看視頻的過程中了解到中西方飲食方面存在的一些差異，這樣就能很好的拓展學生的知識面，讓學生對中西方的飲食文化都有個全面的了解。

四、結語

英語教學創新模式的改革是一個不斷發展的過程，也是一個不斷完善、不斷探索的過程。英語教師在教學模式的改革之中只有認真分析自己教學中的不足，不斷完善教學方法，才能制定出科學性的教學方案，實現英語教學水平的提高和質量的提高。

參考文獻：

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