初探高中英語(yǔ)作文教學(xué)方法

馮春芳

英語(yǔ)寫(xiě)作是高考中的重點(diǎn)考查項(xiàng)目。寫(xiě)作教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置，寫(xiě)作能促使學(xué)生勤復(fù)習(xí)、多思考。英語(yǔ)寫(xiě)作最能體現(xiàn)一個(gè)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)的整體素質(zhì)和綜合能力，然而現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。筆者在從事英語(yǔ)教學(xué)這幾年來(lái)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中，對(duì)寫(xiě)作充滿畏難情緒，興趣不高，習(xí)作質(zhì)量偏低。如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)是英語(yǔ)教師亟待解決的一大難題。因此，本文從學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的常見(jiàn)問(wèn)題為突破口，來(lái)尋找如何加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作水平的途徑。

一、高中英語(yǔ)寫(xiě)作中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題

1.詞匯量不足。詞匯是英語(yǔ)寫(xiě)作必不可少的基本要素，要寫(xiě)好一篇作文表達(dá)自己的思想必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ)。但實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量都達(dá)不到規(guī)定的要求，因此，他們?cè)趯?xiě)作時(shí)就不能隨心所欲地表達(dá)自己的思想。國(guó)家教育部新頒布的《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中畢業(yè)生的認(rèn)知詞匯量應(yīng)達(dá)到3300字并學(xué)會(huì)使用400～500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。但從實(shí)際上看，大多數(shù)學(xué)生達(dá)不到規(guī)定的要求。常常出現(xiàn)以下問(wèn)題：①拼寫(xiě)錯(cuò)誤，影響理解；例如：把“performance”寫(xiě)成“performanse”、“performent”；把“until”寫(xiě)成“untill”等等。②詞語(yǔ)誤用，表達(dá)不準(zhǔn)確；例如：make large progress取得巨大進(jìn)步；do large harm to...對(duì)……有巨大的傷害 ；great population大量的人口。以上三個(gè)例子，可以說(shuō)明學(xué)生誤用了近義詞large和great。學(xué)生所要表達(dá)的是“大的”、“巨大的”概念，正確的用法應(yīng)該為：great分別與progress和harm搭配表示“巨大的進(jìn)步”、“巨大的傷害”，large與population搭配表示“大量人口”。③某一詞語(yǔ)反復(fù)使用，語(yǔ)言表達(dá)缺乏變式，文章顯得單調(diào)乏味；例如：學(xué)生很喜歡用like這個(gè)詞來(lái)表示“喜歡，喜愛(ài)”的意思。但是反復(fù)地用就不好了，應(yīng)該多用一些意思相接近的詞（enjoy、be fond of、love、prefer?）來(lái)替換。

2.母語(yǔ)的影響根深蒂固：第一、受漢語(yǔ)語(yǔ)法和習(xí)慣表達(dá)方式的影響：英語(yǔ)中的性、數(shù)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)、句式結(jié)構(gòu)等在表達(dá)上和漢語(yǔ)完全不同。學(xué)生在平時(shí)寫(xiě)作中忽視了這一點(diǎn)，硬性翻譯使得詞句生硬、語(yǔ)義不連貫，Chinese English現(xiàn)象較常見(jiàn)。第二、受母語(yǔ)詞匯構(gòu)成和詞的涵義的影響：在找不到合適的對(duì)應(yīng)詞的情況下，往往憑借自己已有的漢語(yǔ)和英語(yǔ)構(gòu)詞感覺(jué)來(lái)造詞。第三、受母語(yǔ)思維方式的影響：中國(guó)人的思維方式是螺旋式的，漢語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中的闡述總是圍繞一定的中心思想；而西方人的思維方式是直線型的，闡述觀點(diǎn)時(shí)采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，把所要談?wù)摰闹黝}在一開(kāi)始就提出來(lái)，然后再一步一步地對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證。

二、如何加強(qiáng)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)和提高學(xué)生寫(xiě)作能力

1.重視英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)。《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：寫(xiě)是書(shū)面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。英語(yǔ)寫(xiě)作是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)豐富的想象力，邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。因此，我們?cè)谥袑W(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中必須重視寫(xiě)作訓(xùn)練，使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會(huì)和掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧和方法，能用英語(yǔ)寫(xiě)出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會(huì)，用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。

2.注重寫(xiě)作教學(xué)的基本訓(xùn)練階段。英語(yǔ)屬于結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，有著自己的基本句型、固定搭配、固定短語(yǔ)等，要想在寫(xiě)作中用上它們，用好它們，必須加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練。第一、抓學(xué)生寫(xiě)字基本功：學(xué)生的字體好壞直接影響學(xué)生非智力因素的得分。為使學(xué)生們寫(xiě)得快，寫(xiě)得規(guī)范，少丟卷面分和感情分，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的平時(shí)練字，尤其是個(gè)別字母的單寫(xiě)和連寫(xiě)，如a、d、f、g、l、m、w等；第二、抓學(xué)生詞匯積累：在掌握教材詞匯的基礎(chǔ)上，及時(shí)補(bǔ)充一些課外詞匯并加強(qiáng)背誦重點(diǎn)詞匯、典型句式、精彩段落和重要章節(jié)，為寫(xiě)作積累大量的素材，給寫(xiě)作打下良好基礎(chǔ)；第三、加強(qiáng)五種基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué)：幾乎所有的英語(yǔ)句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫(xiě)”就要抓住五種基本句型的訓(xùn)練；第四、時(shí)態(tài)是英語(yǔ)寫(xiě)作的關(guān)鍵，在一開(kāi)始的寫(xiě)作訓(xùn)練中，教師就要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生一動(dòng)筆時(shí)就考慮動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，做到心中有數(shù)。

加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，正確指導(dǎo)學(xué)生閱讀是解決詞匯問(wèn)題和迅速提高第二語(yǔ)言的有效必由之路。讀書(shū)和寫(xiě)作就好比輸入和輸出，沒(méi)有足夠的輸入吸收是不可能有大量的輸出的。在課后經(jīng)常讓學(xué)生讀一些相關(guān)報(bào)刊、雜志或者名著的簡(jiǎn)寫(xiě)本等，對(duì)提高寫(xiě)作水平有相當(dāng)大的幫助。

總而言之，在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，我們要多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新的課程要求，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使得英語(yǔ)作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀。