淺析初中英語課堂情景教學(xué)方法

吳卓

【摘要】在初中英語課堂教學(xué)中，通過情景教學(xué)方法的運用，能夠調(diào)動課堂教學(xué)的氛圍，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促進學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力以及教學(xué)效果的提升。因此，掌握英語課堂教學(xué)中情景教學(xué)的方法至關(guān)重要。本文首先介紹了情景教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要意義，之后分別從不同方面闡述了初中英語課堂情景教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語 情景教學(xué) 應(yīng)用

在英語課堂中運用情景教學(xué)方法就是改變傳統(tǒng)教學(xué)方法呆板、不生動的課堂氣氛，利用情景教學(xué)中生動、活潑的氛圍，自然引起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。因此創(chuàng)造各種形式的情景教學(xué)環(huán)境，使英語的教學(xué)內(nèi)容靈活的展現(xiàn)出來，同時也提高了學(xué)生對英語課程的重視。情景教學(xué)是英語教學(xué)的重要手段。創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情景 ， 發(fā)揮情景效應(yīng) ， 激活課堂 ， 營造 出生動活潑的語言氛圍 ， 讓學(xué)生有一種身臨其境說英語的感覺 ， 對 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、增強教學(xué)效果尤為重要。

一、初中英語課堂情景教學(xué)的重要意義

1.有助于促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和積極性的提升。初中英語課程改革的目的是要促進初中生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，進而讓初中生樹立自信心，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中英語課堂教學(xué)中，英語教師通過情景教學(xué)的利用可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語語言環(huán)境，把比較枯燥的英語知識點和逼真的情境很好的結(jié)合，進而讓初中生樂于接受英語知識，讓學(xué)生真正的提升其對英語運用的能力。

2.有助于課堂氣氛的活躍，促進教學(xué)效率的提高。傳統(tǒng)的英語課堂，教師一個人在那講、學(xué)生聽，導(dǎo)致很多初中生對英語學(xué)習(xí)缺少熱情，而使其對英語知識的吸收和接納受到嚴(yán)重阻礙。而通過情景教學(xué)的運用，教師能夠創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實際相貼近，與學(xué)生學(xué)習(xí)心理相符合的語言教學(xué)情境，進而對學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生能更好的對英語語言進行理解、內(nèi)化和運用，促進學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，教學(xué)效果的提升。

3.有助于初中生語言綜合應(yīng)用能力的提高。作為一種語言，英語是進行交際的工具，它具有實際與交際性。因此，教師在對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)的時候應(yīng)該為學(xué)生提供語言的實踐鍛煉機會，進而促進學(xué)生可以在實際的生活當(dāng)中對英語進行運用，能夠大膽的開口講英語。通過情景教學(xué)方法的運用，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很多與學(xué)生生活相貼近的情境，這時學(xué)生積極參與其中，就能夠有效的促進其語言綜合應(yīng)用能力的提升，為其對英語的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、初中英語課堂情景教學(xué)的方法應(yīng)用

1.利用生活化的情景進行教學(xué)。貼近學(xué)生實際生活的課堂教學(xué)，能夠使初中英語課堂真正的成為初中生喜歡的生活，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，進而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，作為初中英語教師來說，要根據(jù)英語學(xué)習(xí)要來源于生活，應(yīng)用于生活的理念，根據(jù)學(xué)生已有的知識背景和生活經(jīng)驗，密切與學(xué)校的生活實際背景知識相聯(lián)系，把英語課堂教學(xué)變成學(xué)生對生活認(rèn)識一種體驗，進而促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。英語教師可以將課堂教學(xué)作為軸心，拓展及延伸到學(xué)生生活的每個領(lǐng)域，挖掘和他們學(xué)習(xí)密切關(guān)聯(lián)的家庭生活、社會生活以及學(xué)校生活中的相關(guān)要素，進而拉近英語課堂教學(xué)和學(xué)生實際生活之間的差距。以家庭生活為例，它是學(xué)生最為熟悉的場所，所以教師可以將家庭中的成員，所居住的環(huán)境以及父母從事的職業(yè)等進行挖掘，將其以教學(xué)情景的方式進行創(chuàng)設(shè)，進而使學(xué)生能夠在自己熟悉的前提下飽含激情用英語去表達(dá)。

2.通過動作情景的創(chuàng)設(shè)進行教學(xué)。在初中英語教材中有許多對動作進行描繪的單詞或詞組，教師可以在教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^動作的呈現(xiàn)讓學(xué)生們進行互動、互猜。例如，在對微笑一詞進行講解時，教師向?qū)W生展示微笑，就會有部分學(xué)生馬上脫口而出smile，另外教師也可以讓學(xué)生演示各種動作姿勢，在讓其他學(xué)生進行對答，利用肢體語言促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升，從防止單純對單詞進行講解而具有枯燥的特征。

3.通過音樂情景的創(chuàng)設(shè)進行教學(xué)的方法。音樂向來都是學(xué)生們比較喜歡的娛樂方式，而很多英文歌曲在學(xué)生群體中比較受歡迎。因此教師可以利用學(xué)生對音樂的這種喜愛之情，選取適當(dāng)?shù)挠⑽母枨⒔厝『线m的部分讓學(xué)生們?nèi)ヂ?，為了可以聽懂，能夠會唱，學(xué)生們就一定會積極的要學(xué)習(xí)英語，此時就是再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對所截取的詞曲進行深入的講解，必然會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有時甚至還會起到意想不到的其他效果。例如，教師在講解過去時的語法時，可以選取經(jīng)典英文歌曲《yesterday once more》，讓學(xué)生對過去時有個很好的理解，同時還讓學(xué)生學(xué)會對時間的珍惜。

4.通過文化情景的創(chuàng)設(shè)實施教學(xué)。狹隘單調(diào)的文化呈現(xiàn)必然會造成排異的升級和擴大，所以，創(chuàng)設(shè)合理充足的文化情景非常的重要和必要。對于初中生來說，正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，對不同差異的文化具有強烈的好奇心，因此教師在教學(xué)過程中，可以設(shè)置與本土文化具有差異的文化背景來吸引學(xué)生的目光，使其產(chǎn)生對異域文化進行探索的欲望，拓寬他們的視，同時也有助于他們對文章更好的理解。

5.通過電教設(shè)備的引入創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)。多媒體等電教設(shè)備可以更為形象、直觀、具體、逼真的將所創(chuàng)設(shè)的情景得以呈現(xiàn)，讓學(xué)生更加愿意接受，進而調(diào)動其對英語學(xué)習(xí)的主動性和熱情，從而促進教學(xué)效果的提升，完成教學(xué)目標(biāo)。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，英語教師可以利用錄音、錄像、幻燈片、投影儀以及語言教室等電教設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境，進而實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，促進教學(xué)效果的提升。

總之，英語是進行交際的手段，實施英語教學(xué)的目的是促進學(xué)生對語言運用和交際能力的提升。在以往的教學(xué)中，很好有實際的環(huán)境來讓學(xué)生從中體驗，參與，而使得教學(xué)效果不佳。而情景化教學(xué)讓學(xué)生切身感受到了英語具有的實用性，使其學(xué)習(xí)時更有動力和激情，因此，在英語課堂教學(xué)中運用情景化教學(xué)的方法對于初中英語課堂教學(xué)效果的提升至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]季靜柯.情景教學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2014，（82）.