如何發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

王大軍

中圖分類號：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0365-01

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)的效率不在于教師教了多少知識，而在于學(xué)生學(xué)到了多少知識，學(xué)生學(xué)到知識的多少取決于學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和主動性。所以，只有發(fā)揮學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，充分地思考問題，我們的課堂教學(xué)才能取得良好的效果。在課堂上要想使學(xué)生積極地，認(rèn)真負(fù)責(zé)地投入學(xué)習(xí)，首先要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。那么在語文教學(xué)中應(yīng)如何發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性呢？

1.創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)

"興趣是最好的老師"。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一課時，我先在課前精心地制作了各種鳥的圖片，在導(dǎo)入新課時，我采用了故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給他們請來了一群可愛的鳥朋友，然后出示鳥的圖片，把它們貼在黑板上，學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起。在此基礎(chǔ)上，揭示課題。這樣的教學(xué)，學(xué)生就會容易入情入境，展開想像，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2.營造良好的課堂氛圍

良好的課堂氣氛可以有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感和動機(jī)，協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，形成強(qiáng)大的合力對學(xué)生學(xué)習(xí)起著潛移默化的導(dǎo)向和促進(jìn)作用，因此，它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的保障。

筆者常常根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求或需要，巧妙地創(chuàng)設(shè)和利用課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的情境變化，注重最大限度地激發(fā)學(xué)生發(fā)表自己見解的欲望，努力創(chuàng)設(shè)和諧向上的心理環(huán)境。在教《鯨》時我創(chuàng)設(shè)了情境化的課堂：在一個大海洋里，東海龍王在對魚的分類時遇到了一個刺手的問題：鯨到底屬不屬于魚類？海龜?shù)艿苷f鯨不是魚類，但是鯨哥哥說自己是魚類，兩人都吵了起來。老師扮演東海龍王，而同學(xué)們都戴上頭飾扮演那些會說話的海底動物。這樣一來，孩子就像插上了翅膀，在課一開始就活躍起來，學(xué)生紛紛發(fā)言："我是鯽魚，我有魚鱗。""我是一條美麗的金鯉魚，我是由卵成長出來的。""我是威武的龍蝦，經(jīng)過我的仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)，鯨哥哥是沒有魚鰓的，用肺呼吸。"課堂中教師始終以東海龍王的身份出現(xiàn)，與學(xué)生平等地交流，師生的對話不再是指令式的，完全換成了證詢式，當(dāng)有學(xué)生說："我知道了，鯨是很大很大的動物"時我就引導(dǎo)他讀出有關(guān)句子，不完整的請其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

3.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

愛因斯坦曾指出："提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。因?yàn)榻鉀Q問題，也許僅是技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題卻需要創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。"由此可知，質(zhì)疑是學(xué)生主動探索的第一步，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，是有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

我們可以從多方面引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。如從題目上質(zhì)疑，從內(nèi)容上質(zhì)疑，從寫法上質(zhì)疑，從課文內(nèi)容的前后聯(lián)系上質(zhì)疑，從文章表達(dá)的思想感情上質(zhì)疑，值得注意的是，學(xué)生質(zhì)疑水平的提高是有一個過程的。由多而雜到少而精，這就要求教師要耐心，并善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對所提的問題進(jìn)行比較，分析。使學(xué)生懂得只有經(jīng)過深入思考才能提出有價值的問題。經(jīng)過多次實(shí)踐學(xué)生提問的質(zhì)量會逐漸提高，由淺入深，由表及里，達(dá)到更高的層次。

4.開展多種形式的朗讀，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會、朗誦會，寫讀后感等，以發(fā)掘每個學(xué)生的智慧潛能，發(fā)揮學(xué)生的一技之長。在朗讀過程中，理解內(nèi)容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學(xué)生的寫作能力。如：我在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一課時，讓學(xué)生在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對各種鳥的語言進(jìn)行反復(fù)誦讀，以悟出它們內(nèi)心的想法和學(xué)藝的態(tài)度。同時，讓學(xué)生在感 悟的基礎(chǔ)上，自編自演了課本劇，他們那逼真的形象、豐富生動的話語、獨(dú)特的表演手法，體現(xiàn)了對課文內(nèi)容的理解。這樣的教學(xué)讓學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步得到升華。

5.尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅

熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的"美"的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱，當(dāng)然對語文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚(yáng)，表揚(yáng)他進(jìn)步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴的長進(jìn)，體驗(yàn)成功的快樂。另外，對于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵性的評價。例如："其實(shí)你很聰明，只要多一些努力，你一定會學(xué)得很棒。""這個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好！""你的看法很獨(dú)特！""你的分析很有道理！"諸如此類的評價，不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步，而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步，并使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。

總之，要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們的個性在課堂上飛揚(yáng)。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們教師只有努力營造一種和樂融融的教學(xué)氣氛，用靈活的教學(xué)方法，新穎的學(xué)習(xí)方式，愛學(xué)生的成長，讓他們感受到自己的價值，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。只有這樣，學(xué)生的主動性就會得到不斷地提高。