防暴技能課程設(shè)計與訓(xùn)練

唐瑞民

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防暴技能課程設(shè)計與訓(xùn)練

唐瑞民

廣東警官學(xué)院警體部，廣東 廣州510232

摘要：防暴技能是警察院校預(yù)備警官必須學(xué)習(xí)和掌握的一門警務(wù)技能。作為警察院校的預(yù)備警官，應(yīng)該掌握一些有效的防暴處置方法，這是今后在工作中處置群體性事件，特別是處置騷亂或暴力群體事件不可或缺的。防暴課程內(nèi)容由防暴隊形和防暴技能兩個部分組成，其中防暴隊形包括攔阻隊形、進攻隊形、驅(qū)散隊形等，防暴技能包括防暴棍、盾牌操、“T”字棍等。

關(guān)鍵詞：防暴課程;防暴技能;技能訓(xùn)練;考核評價;軍事體育

1防暴技能課程的定位

1.1課程的性質(zhì)

警察隊伍是我國社會治安動態(tài)管理的一支重要力量，肩負(fù)著維護社會穩(wěn)定、保障人民安全的崇高使命和重大責(zé)任。隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展、城市規(guī)模的不斷擴大，社會矛盾越來越突出，反恐維穩(wěn)形勢日益嚴(yán)重。處置突發(fā)事件、打擊刑事犯罪是警察必備的技能。

防暴技能是一門以身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以增進學(xué)員掌握防暴技能，團結(jié)合作為主要目的一門必修課程，是警務(wù)實戰(zhàn)課程體系的重要組成部分。

1.2課程的價值

1.2.1強調(diào)防暴技能的學(xué)習(xí)與掌握

提高防暴技能訓(xùn)練課程的再認(rèn)識。防暴技能和防暴隊形是分不開的一個整體，兩者相互結(jié)合，相互依存。防暴隊形是防暴訓(xùn)練的基礎(chǔ)，防暴技能是驅(qū)散、抓捕的利器。通過訓(xùn)練掌握有關(guān)防暴隊形和防暴技能科學(xué)的訓(xùn)練方法，提高自我保護意識和現(xiàn)場控制能力。

1.2.2掌握過硬的防暴技能

熟練掌握防暴棍、盾牌操、“T”字棍等防暴警械使用，養(yǎng)成嚴(yán)格組織，服從指揮的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力和吃苦耐勞的精神，提高學(xué)員攻防能力和自我安全防范能力。

1.2.3提高臨場心理應(yīng)激能力

以防暴技能的對抗演練為教學(xué)的重點內(nèi)容。學(xué)員將在激烈的對抗中進行不設(shè)情節(jié)的演練，學(xué)習(xí)不對等的情況的現(xiàn)場控制能力訓(xùn)練，經(jīng)歷挫折和困難的考驗，培養(yǎng)了堅強的意志品質(zhì)和超強的忍耐力，提高抗暴能力和情緒調(diào)節(jié)能力的訓(xùn)練目的。

1.3課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.提高學(xué)員的身體素質(zhì)，掌握和應(yīng)用基本防暴知識和防暴技能。

2.培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好的吃苦耐勞的職業(yè)精神。

3.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和品質(zhì)，培養(yǎng)團隊合作的精神，提高溝通能力與相互配合的意識，增強責(zé)任感。

2課程內(nèi)容設(shè)計

防暴技能是武警、公安民警等執(zhí)法人員利用自身配備的裝備(如盾牌、防暴棍、“T”字棍、防暴槍、催淚彈等)，采用合理的技擊方法處置突發(fā)事件、打擊刑事犯罪。

2.1防暴技能訓(xùn)練內(nèi)容

表1　防暴課程的訓(xùn)練內(nèi)容

2.2防暴課程教學(xué)的實施和教學(xué)活動總體安排

有效的教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計是提高教學(xué)訓(xùn)練效果必要前提。

訓(xùn)練課一般分為以下幾個部分：一是開始部分，主要是訓(xùn)練前的熱身運動，熱身活動要充分，不能過于激烈防止拉上肌肉。其目的主要是為基本部分學(xué)習(xí)做好身體運動能力的準(zhǔn)備。二是基本部分，這一部分主要是學(xué)習(xí)新知識新技能或復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有一些是先復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容再學(xué)習(xí)新知識新技能。在這一部分訓(xùn)練過程中，學(xué)員的運動量會達(dá)到自己身體的最大值，是掌握知識技能能力最主要的階段。三是結(jié)束部分，這一部分主要是讓學(xué)員從大運動量的身體活動中慢慢的平靜下來，做一些肌體有效的放松活動，以便結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動。

3防暴技能課程教學(xué)安排

教學(xué)活動離不開教學(xué)方法，每一種教學(xué)方法都有其使用范圍和局限性。不同的教學(xué)階段，需要有不同的教學(xué)方法。

表2　防暴技能教學(xué)內(nèi)容的安排

4課程設(shè)計的學(xué)習(xí)評價

4.1建立學(xué)習(xí)評價體系

學(xué)習(xí)評價是指學(xué)員對學(xué)習(xí)的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)進程和學(xué)習(xí)效果所進行的判斷和評價。它包括對學(xué)員學(xué)習(xí)進程的診斷，還包括對學(xué)習(xí)效果的評定。通過學(xué)習(xí)評價可以全面掌握學(xué)員學(xué)習(xí)的狀況。了解教學(xué)任務(wù)的完成情況，為教師的教學(xué)和學(xué)員的學(xué)習(xí)提供反饋意見和改進建議。

4.2對可能出現(xiàn)的問題進行評估

在防暴課程設(shè)計過程中，要針對設(shè)計的一些技術(shù)動作的合理性、實用性、安全性、危險性等進行討論和評估，由指導(dǎo)教官先進行示范，找出問題，及時改正，使技術(shù)動作盡量趨于合理、實用、安全，以防訓(xùn)練過程中出現(xiàn)問題。

4.3撰寫課程教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是以綱要的形式,對課程提出原則要求的指導(dǎo)性文件。制定教學(xué)大綱要依據(jù)公安院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，結(jié)合課程體系中前后課程的聯(lián)系和防暴課程的教學(xué)特點，對課程的性質(zhì)和目的，知識的結(jié)構(gòu)和順序，內(nèi)容的范圍和深度以及教學(xué)進度、教學(xué)方法、學(xué)時分配、教材及參考文獻(xiàn)等提出明確的要求。

編寫教學(xué)大綱的具體要求有：

1.課程說明，具體包括：介紹本課程名稱、教學(xué)訓(xùn)練的主要內(nèi)容、訓(xùn)練課程要達(dá)到的目的、需要提高學(xué)員那些方面的技能能力等。

2.教學(xué)實訓(xùn)的學(xué)時分配。

3.課程考核內(nèi)容的制定、標(biāo)準(zhǔn)、分值比例等。

4.課程教學(xué)環(huán)境和要求：

(1)說明防暴技能技能課程培訓(xùn)的具體內(nèi)容；

(2)防暴技能課程訓(xùn)練的重點和難點；

(3)防暴技能課程的環(huán)境要求；

(4)防暴技能課程訓(xùn)練過程中需要注意的事項等；

(5)制訂防暴技能課程以及教學(xué)評估計劃。

5防暴技能的評定

技能評定主要是對學(xué)員的進步所具有的價值判斷。防暴技能評定采取的方法主要有技術(shù)測驗、觀察、記錄等方法。為了使評定更加客觀合理，除了統(tǒng)一評定標(biāo)準(zhǔn)外，還要采用三人以上考官打分取中間值或平均值的方法進行評定。

考核內(nèi)容分為：単警技能考核；綜合技能考核；技能應(yīng)用能力考核(模擬實戰(zhàn)演練考核)。

単警技能考核包括：盾牌操，防暴器械應(yīng)用熟練程度。防暴隊形步伐與防暴器械技能結(jié)合應(yīng)用等。

綜合技能應(yīng)用考核包括：小組防暴隊形與防暴器械技能結(jié)合演練等。

技能應(yīng)用能力考核包括：盾牌丁字棍操演練，防暴棍，防暴槍的應(yīng)用技能等。常用的評定方法：觀察法；記錄法；技術(shù)測驗法等。

成績評定(100分制)：分六個等級進行評定，優(yōu)秀(100-90)，良好(89-80),中等(79-70)，及格(69-60)，不及格(59以下)。

6防暴技能課程教學(xué)訓(xùn)練組織方法

防暴技能主要包括防暴棍、盾牌操、“T”字棍等技能訓(xùn)練，在組織教學(xué)訓(xùn)練中，先進行集體授受再分開單警或小組訓(xùn)練的方法進行教學(xué)。一般以一個中隊40-50人為一個人教學(xué)班進行訓(xùn)練。技能學(xué)習(xí)通常安排在理論課和防暴隊形訓(xùn)練課的中間進行。

總之，防暴訓(xùn)練并不是簡單的幾種隊形的變化演練，也不是幾個擊打動作的展示，只有將二者有機地結(jié)合起來，才能建構(gòu)攻不可破的“長城”。防暴隊形是防護基礎(chǔ)、牢不可破的“鋼鐵城墻”，防暴器械是進攻利器。只有平時不斷的對抗演練，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，才能逐步提高防護能力。

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[4]唐瑞民.淺談警察院校防暴隊形的設(shè)計與訓(xùn)練[J].政法學(xué)刊,2006年01期.

基金項目：廣東省教育廳“創(chuàng)新強校”教育教學(xué)改革項目課題(項目編號：2014-84)

作者簡介：唐瑞民(1968-)，男，河南許昌人，副教授，碩士，研究方向：警務(wù)技能。

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文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)07-0018-2

doi:10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.07.008

Design And Training Skill Formation on Riot Course

Tang Ruimin

Abstract:Riot skills are a policing skill at police colleges which must belearned and mastered. Students should acquire effective riot skills, which are fundamental and indispensable professional skills whendealing with group violent events, especially withpublic unrest in real environment. Riot course content consists of riot formation and riot skills. The riot formation includes blocking formation, attack formation and dispersed formation while riot skills includesbaton, shield exercises and “T” rod.

Key words:riot course; riot skills; skill training; assessment; military sports

Dept.of Police P.E,Guangdong Police College，Guangzhou 510232，Guangdong，China.