從學生體質下降審視中小學學校體育目標定位

程　麗

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從學生體質下降審視中小學學校體育目標定位

程麗

魯東大學體育學院，山東 煙臺264025

摘要：從我國學生體質逐年下降這一現象審視我國中小學學校體育目標的定位。學校體育目標是學校體育實踐在一定時期內所要達到的預期結果，是學校體育的出發點和歸宿，它決定著學校體育的發展方向。本文采用文獻資料法等對導致我國學生體質下降的原因進行分析，指出了我國學校體目標存在的問題和不足，在此基礎上提出了我國學校體育目標新定位的建議，旨在促進我國學校體育目標朝著科學化、系統化方向發展。

關鍵詞：中小學；學生體質；學校體育目標；新定位

1前言

眾所周知，一個國家的希望是年輕一代，學生一直是國家和社會關注的焦點。而自改革開放以來，國家的幾次全國性調查結果表明中小學的學生體質呈不斷下降的趨勢，雖然身高體重指標有所提升，但肥胖、近視的學生所占比例越來越大，其運動中的速度、耐力等指標也都有所下降，綜觀整體體質下降。學生體質下降，學校體育必定應該承擔責任，我們不得不對目前學校體育的教育現狀存在質疑。學校體育目標是指在一定時期內，學校體育實踐所要達到的預期結果，是學校體育的出發點和歸宿, 它決定著學校體育的發展方向，是學校體育教學的首要問題[1]。學校體育目標的定位會直接影響學校體育的教育結果，而目前中小學學校體育目標的定位值得深思。隨著十八屆三中全會的召開，全面深化改革的決定逐漸滲透到各個方面，學校體育目標也需進行反思和改進。

2導致學生體質下降的因素

2.1生活水平的提高導致學生身體營養過剩

進入二十一世紀后，我國的經濟發展迅速，人們的生活水平不斷提高，逐步進入小康社會。追溯到上個世紀七八十年代，當時我們的生活條件還非常艱苦，每個家庭的子女較多，溫飽問題是困擾很多家庭的大問題，每天的食物單一而且營養價值低，只是維持基本的工作需要的能量消耗，因此人們的身高體重等相對較低。如今我國的綜合國力不斷提升經濟飛速發展，生活及消費水平較過去有了很大的提升，而且通過計劃生育政策，很多家庭基本都是獨生子女，經歷過艱苦生活的家長更希望孩子可以健康成長，不斷補充營養的結果就是導致很多青少年營養過剩，出現肥胖、超重等現象。

2.2學校體育的不規范導致學生不能很好的發展體能

青少年階段，學校對其的教育尤為重要，學校體育對青少年身體、心理發展以及社會適應能力都起到很好的促進和提高作用，是保證《中共中央國務院關于加強青少年體育、增強青少年體質的意見》得以落實的基礎。作為教育的重要組成部分, 學校體育對于培養和造就一代新人具有不可替代的作用, 這是體育的本質屬性和學校體育的目標所決定的[2]。而隨著進入經濟全面發展的時代，學校重文輕體的現象越來越嚴重，片面重視文化的培養，胡亂侵占體育課，體育課“放羊式”管理，學校體育的種種不規范也使學生的體能不能得到很好的發展[3]。眾多因素中，學校體育的影響是最重要的。

2.3現代生活方式的改變導致學生身體活動越來越少

隨著科技水平和經濟的不斷提高，高科技技術已經滲透到我們生活中的各個方面，使我們的生活更加方便。網絡逐漸深入生活已經成為我們生活中不可或缺的一部分，大到了解時事新聞全球動態，小到生活的點點滴滴，網購、訂餐甚至煤氣水電費都足不出戶就可以解決，省去了很多麻煩。青少年接觸網絡的機會也越來越多，閑暇時間往往被網絡游戲、視頻節目所占據，外出活動的時間逐漸減少；如今我們的交通越來越發達，出行代步工具越來越多，人們不愿意再用走路的方式，形成了目前青少年基本不出門、出門不走路的生活方式，身體活動越來越少，體質自然會有所下降[4]。

3當前學校體育存在的問題

學生體質下降有其復雜的社會、學校教育、家庭等原因，然而學校體育無疑是最直接、最重要、最有望盡快得到改善的因素。學校體育不僅僅對學生在校期間社會化進程發生重要影響，而且還將是學生畢業后的家庭生活、職業生活、余暇生活等所需的重要內容。

3.1擠占體育課現象依舊存在，教師積極性下降

當前學校教育中，依舊是過度追求升學率，雖然較往年相比近幾年學校擠占體育課時間的現象有所減少，但是此狀況依舊存在且較為普遍，并且目前家長和學校都比較認同這種做法。雖然體育課和學生的體質對學生至關重要，但是并不在學校的業績考核范圍內，無論學校、家長還是孩子，都對體質關心不夠，紛紛朝著更高的成績和學校的目標前行，逐漸忽視體質問題，體育鍛煉時間是能減就減，致使學生連每天一小時的校園體育活動時間都不能得到保證。在這種體育課幾乎被視為“身外”之物的情況下，體育教師的積極性也有所下降。雖說現在體育教師的數量和學歷都在不斷提高，但是由于學校體育依舊得不到應有的重視，像選修課一樣的存在，導致體育教師對教學的熱情逐漸下降，影響體育課的教學質量，教師只停留在完成教學任務的課堂缺乏生機和活力，學生也逐漸產生厭煩心理，課堂效果大打折扣[5]。很多地方和學校對體育教師工作的評估主要還是以學生考試成績或參加運動會的成績為標準，而不是進行綜合評估。學生成績好則說明教師的教學水平高，差了則無一長處。這樣的評估往往產生一些不良后果，使體育教師無心搞教學和研究，只熱心于運動會和中考項目的教學和訓練。長此以往，學生的體質下降也就不足為奇了。

3.2體育設施及利用不完善，安全問題阻礙正常教學

由于缺少相關制度的制約和規范，使我國的學校體育在外部設置上存在諸多不足，特別是在我國城鄉發展極不平衡的情況下，學校體育設施的分配也嚴重不平衡[6]。偏遠農村學校的體育設施極不完善，操場依舊是沙地，各項體育活動器材不足甚至沒有，無法完成體育項目的學習；而城市學校體育雖有完備的體育場地，但是閑置或被占用現象嚴重，得不到應有的利用。體育設施及利用的不完善，會阻礙學校體育的有效完成。在近幾年來，不斷有學校在進行體能測試的長跑中出現學生猝死現象，此類事件一出，矛頭立刻指向學校體育和體能測試制度，在社會各界及家長的紛紛質疑下，不少學校開始減少大強度的體育練習。重視安全問題是正確和應該的，但是過分強調安全也會對學校教育的教學帶來一定的阻礙和負面影響，學生得不到應有的鍛煉，體質自然下降。

3.3應試體育盛行，忽略學生興趣的培養

應試體育這種單一的體育形式、陳舊的體育內容和落后的體育教學方法，導致目前的學生雖然喜歡體育但不喜歡體育課，無法將現代體育教學知識和學生的健康成長結合起來，遠遠不能滿足終身體育的要求[7]。應試教育之風，讓中小學對體育運動的重視更多流于形式，很多學校重視體育課的原因是為了通過體育考試，諸多學校將體育納入到學校工作的考評標準，體育教師面對升學率及學生體育中高考成績時，將體育中高考蛻變為體育教學的“指揮棒”。重視學生的學習興趣是體育新課程的重要理念之一，但在應試體育之下體育課忽視學生的學習興趣和個性發展，只強迫學生機械地不斷重復練習考試的內容，在這種非自愿又無興趣的狀態下學生自然不會主動學習和積極參與教學活動。“應試體育”的短期效應或許令人滿意，但長期效應卻難以樂觀，興趣是最好的老師，學生一旦對體育失去了鍛煉興趣，便不愿意再運動，身體素質必然下降。

4當前學校體育目標面臨的挑戰

4.1目標要求略有模糊，缺乏明確的規定性

從新中國成立以來，我國在學校體育的目標方面沒有一成不變，而是隨著社會和學生的發展和要求進行了六次改革創新，2001年新課改下的學校體育更加全面完善，但這些目標中某些要求較為模糊，如目標中“基本”、“形成習慣”、“表現精神”等要求的可量化程度較低，在其提法上比較抽象，可測性、可控性不高，因此往往會出現前一個目標還沒有達到，就又進入下一個學段的目標學習，會使得某些學生在沒有良好基礎的狀態下去學習新內容，這就不能達到目標所規定的預期效果；在內容上，未能明確地體現出對不同學段學生的不同要求和要達到的不同標準，結合各學段學校自身特點和學生的身心特點也不夠緊密，在對各學段目標在內容上進行比較發現，這些目標內容之間沒有實質性的區別；對各學段目標中的教學目標、訓練目標，以及相應的師資水平、經費、場地器材等方面缺乏具體、明確的規定，致使學校體育目標中的條件目標、過程目標和效果目標不能形成最佳的環路控制[8]。

4.2目標內容設置貪大求全

我國的學校體育從最開始的促進學生成為全面發展的人到目前的新課標中的目標，我們的目標越來越全面，內容也逐漸增多，涉及到體能、技能、心理、習慣、社會適應等等，幾乎涵蓋了各個方面，學校體育對上述的方面確實有積極意義，制定者將能涉及到的方面都堆積上去，可能存在著向其他群體虛飾、夸大自身重要性的價值傾向，以顯示體育教學的重要價值。但目標的設置要遵循一定的現實依據，尤其要考慮當前我國學校體育的軟、硬條件[9]。分析初中體育教材不難發現，體育教學內容多，涉及項目廣，而學校體育的課時一直固定不變，每個教學班每周兩個課時，而真正的上課有效時間更是大大縮減，僅基本能保證技能知識的學習，而課外體育目標多是鞏固體育課上所學的知識技能，目標內容太多又有很多在安排上沒有涉及到，當目前的學校條件不能達到完成目標所需要求時，那么實現目標的難度也越來越大，往往一項目標都完成不好，最終目標變成紙上談兵。

4.3目標與實施出現偏差，不能有效完成目標

現在的體育教學，從形式上看，仍存在許多不適應新課程標準的地方，首先教師在體育課上依然使用過去傳統的教學觀念和方法教學，如忽視學生興趣，機械的重復練習動作，只求考核成績等；由于教師自身對工作的不負責任，體育課就是學生的自由活動時間，上課做了基本的課堂常規后就解散自由活動，“快樂體育”在實踐中成了學生想干什么就干什么，依舊是“放羊式”教學；另外某些客觀因素也會阻礙新課標的執行，如學校對體育教學重視程度不夠、體育教師不足一人多班多年級教學、教學場地器材缺乏等，眾多因素導致不能有效的完成目標。這些在實施學校體育目標中出現的問題導致目標高高在上，實際很難完成。

5中小學學校體育目標新定位

5.1各目標間銜接更加緊密，增強規范性

當代學校體育向多功能、更全面的方向發展，學校體育目

標具有較強的導向性, 決定了體育教學發展方向，但是隨著社會發展也出現某些方面與現實不相適應。目前各個目標相對獨立，某些方面缺乏過渡性，對于這種情況應該加強各目標之間的銜接，增強目標設置的漸進性和規范性，應明確如課程目標、領域目標、水平目標等各自的要求和標準，有些體育教師容易對三大層次目標的要求混淆，不能很好地理解三者的區別，往往導致教學目標的制定不是太明確；目前學校體育有些階段目標略有重合不清，如體育與健康課程目標中義務教育階段和高中階段幾乎相同，而學生從小學到高中，生理、心理等方面必然會產生很明顯的變化和區別，因此有些目標沒有很好的結合各學段學生的身心特點，這樣不利于每個階段學生相應的發展，應明確結合學生各階段特點制定相應的目標要求，使各階段學生得以充分發展；還應提高目標的可量化程度，分清基礎和升華的目標層次，明確該目標應達到什么程度才可以進行下一目標，使目標逐漸清晰化，規范化。

5.2目標與實際情況相結合

隨著改革開放的不斷深入，我國的新課改在面向現代化、面向世界、面向未來的重要指導思想下，其學校體育目標也不能盲目脫離實際。學校體育目標在制定的過程中，沒有進行充分而且有效的調研，與目前學生實際情況稍有偏差，導致學校體育的“核心目標”以及體育教學目標在選擇時出現了問題。中國是人口大國，發展極不平衡，應充分考慮不同條件水平下對各學段目標中的教學目標、訓練目標以及相應的師資水平、場地器材等方面的水平，目前就是因為完全一樣的目標要求致使學校體育目標中的條件目標、過程目標和效果目標不能很好的實現。因此我國各級學校體育在國家總的目標之下，不同的學校應有其各自的目的任務，根據各地區的發展情況及配置條件制定相適應的學校體育目標，有利于教學過程的展開，也使不同條件下的學生都能得以充分發展，也符合素質教育中面向全體學生全面發展的要求。

5.3目標求精不求多，突出重點目標

目前學校體育目標涵蓋了健康、知識、能力、人才各個方面，如此繁多的目標下學生體質竟然持續下降，那目標設置的意義何在？學校體育所制定的目標出發點是好的，但是某些目標脫離了現實，導致其過大而難以實現。學校一味追求完成所有目標，但結果往往是最簡單的都達不到，學校體育的課時時間本來就比較短少，又要根據所給目標安排教學和課時，組織各種教育和活動，而各個目標所分配到的時間就會少之又少，對各項目標都是淺嘗輒止，如今連最基本的學生體質都逐年下降，貪大求全的目標設置令人深思。我們不能說當前全面的目標設置完全不合理，因為學校體育確實涉及到了這些方面，我們應該做的是在這些繁多目標中突出重點目標，如中小學階段，學生健康和體育技能是重點目標，根據重點安排相應的教學教育時間，避免貪多不精的教學效果。

6結論

通過以上的研究可以看出，導致我國學生體質逐年下降的原因有很多方面，但最主要的影響因素還是學校體育的教育。隨著時代發展，我國的學校體育目標正在逐漸擴大而且向著具體又明確的方向發展，可是目前也存在著很多問題。隨著對體育教學的不斷研究和改進，學校體育教學目標系統也將向著更規范更精準的方向發展，讓學校體育對學生的身心健康效果發揮更大的作用。

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作者簡介：程麗(1992-)，女，山東威海人，在讀碩士研究生，研究方向：體育教學。

中圖分類號：

文獻標識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)07-0112-3

doi:10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.07.045

Viewing School Sport Target Orientation under the Condition of Fitness Condition Decline among Primary and Secondary Schools Students

Cheng Li

Abstract:This paper views school sport target orientation under the condition of fitness condition decline among students. The goals of school sports are the predicted results achieved in school sport development, as well as the starting points and destination, which decides the development direction of school sport. By using literature and other research methods, this paper analyzes the causes of students’ fitness decline, proposes the problems and problems existing in school sport goal setting. Based on this, the paper offers suggestions for repositioning goals, aims at promoting the scientific and systematic development of school sport.

Key words:primary and secondary schools; students’fitness condition;school sports goal; reposition

School of Physical Education,Ludong University,Yantai 264025, Shandong,China.