高職機械類專業人才培養模式的探索與實踐

馮小庭

摘 要：高職院校的主要職能是向社會輸出大量的具有較強專業性、可以“零距離”上崗的技術人才。許多教育學家以及高職院校近年來不斷地探索有效的方式方法，并且不斷地進行實踐。結合高職院校機械類專業的教育理念、教學特點、學生自身狀況，對高職院校機械類專業人才培訓模式進行一系列的探索和實踐。

關鍵詞：高職；機械類；人才培養模式；教育理念；課程體系

隨著我國工業化的快速發展，機械制造業已經成為我國重要的產業支柱之一，機械制造業對專業人才的需求量也逐漸增加。但是，受到各種因素的影響，高職院校的學生專業素質和整體素質不夠高，這也成為許多企業拒絕他們的重要原因。高職院校如何發揮自身優勢，培養出機械類專業人才，成為高職院校機械類專業亟須深入研究和探討的問題。

一、高職院校專業人才培養模式的特點

1.專業性

高職院校主要是為了給社會的某一個單一的職業培養專業性的技術人才，所以高職院校對專業人才的培養都具有很強的專業性。

2.應用性

高職院校的教學目的，是為了給社會培養出具有較強的實際應用能力的人才，它是面向特定的某一職業或職業群體的，相比于普通的高等教育，它更注重學生在以后社會中的實際應用能力的培養，對理論知識的教學，一般都停留在“必需、夠用”的階段，高職院校也是以應用為目的來構建的。

3.實踐性

高職院校相對于普通高等學校來說，更注重學生的實踐能力。從高職院校的課業安排就可以看出，專業實踐課程所占比例遠大于文化課程，上實驗課和進行實習的時間在教學時間中所占的比重也比較大。高職院校也把培養“零距離”上崗人才作為學校的教學目的。

4.職業性

高職院校是為了培養社會需要和職業需要的人才，職業定向教育是其基本特征。高職院校必須充分了解每一個學生的特征，尊重每一個學生的意愿，幫助學生充分了解自己，引導學生找到最適合自己的專業，為學生就業、創業提供有利條件。

二、高職機械類專業人才培養模式的探索與實踐

1.現代教育理念的樹立

現在中國的教育正在與世界接軌，教育理念的沖突也隨之而來。首先要改變學歷教育的思想，不能有學歷歧視的思想。現在很多人都認為高職學歷不如本科學歷，許多企業入職也只對本科學生開放，導致許多學生不愿意去高職學校上學。所以必須改變這種錯誤的學歷歧視思想。其次，要改變知識灌輸的教育理念，樹立培養創新人才的教育觀念。要改變傳統的認為教育就是知識繼承的教育理念，重點培養學生的創新精神，為社會傳送創新人才。最后，要樹立素質教育理念。教育不能只是一味地給學生傳輸知識，教會他們怎么做事，教育最主要的是教給學生怎么做人，要注重學生的素質教育，培養出具有高素質、高道德的學生。

2.符合高職機械類專業人才培養模式的新課程體系的建立

要想培養出專業的人才，就需要改變傳統的教學體系，構建符合新課程改革理念的新的教學體系，按照“以人為本”和素質教育的教學觀念，優化課程體系，引導學生在有限的課堂時間內學到更多的專業知識。目前，高職院校按照職業需要設立了不同的教育模塊，學生可以根據自己的興趣和實際需要自行選課，這一模式打破了學校安排上什么課，學生就上什么課的狀況，為學生提供了以學生為主體的、更為有效的學習模式。

3.特色知識、能力與素質結構的構建

高職學校不同于普通高等學校，它是為培養專業人才設立的學校，它的教學構造分為兩個方面：一是科學文化知識，也就基本知識、理論，進行高知識含量的職業技術教育；二是職業能力的教育，主要進行專業技能教育，強調實際性和應用性。高職機械類專業人才的培養，根據高職學校教育的特點，要將特色知識與能力培養相結合。在科學文化知識方面，高職機械類專業要對知識進行嚴格挑選，只教給學生必須的知識，只要足夠學生使用就可以了，并不要求學生在專業文化知識上達到“高、精、尖”的效果。在職業能力的培養上，老師一定要從學生的實踐能力考慮，著重發展學生的實際應用能力和上崗就業能力，并且要引導學生樹立創新意識和創業精神。

總之，高職院校機械類專業人才的培養是一個艱巨而復雜的任務，需要經過高職機械類教育者的不懈努力與不斷探索實踐，進行不斷的完善。只要高職院校機械專業教育工作者不斷堅持，高職機械類專業人才培養模式就一定會日趨完善，為社會培養出更多的專業技術人才。

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編輯 李建軍