時事政治在高中政治教學中的應用意義

萬西妮

摘 要：在高中政治教學中，時事政治的教學已經漸漸成為高中政治課堂上教學的重要內容，同時也是新課程改革中對政治課堂的具體要求。學習時事政治不僅可以提高學生對政治課程的興趣，同時還可以提高學生的政治素養。對時事政治在高中政治教學中的作用進行簡單分析，探討時事政治在高中政治教學中的應用。

關鍵詞：時事政治；高中政治教學；教學效果

隨著素質教育的不斷普及，高中政治在整體教學中起著十分重要的作用，可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，端正學生的思想。而目前在我國的政治教學中，理論教學占據大部分的教學內容，實踐的機會少，這樣會使學生對高中政治課缺乏學習興趣，達不到教育的意義。為了擺脫這樣的尷尬局面，國家相關部門推動了對高中政治課程內容的改革，引入了時事政治的內容，使得高中的政治課程更具有實際教學意義。時事政治在高中政治教學中的應用不僅可以提高教師的教學水平，還可以提高學生對政治課程的學習興趣和政治素養，同時培養學生的綜合能力。

一、時事政治在高中教學中的作用

1.豐富高中教材的內容

傳統的高中政治內容都比較單一刻板，基本都是理論知識，在經過幾次政策教材的修訂后，也只是在教材中增加一些圖片或者更新一下舊的教學案例，對于實質上的內容并沒有進行改編。在高考中，政治考試案例基本都是時事政治，學生在平時的教學中沒有接觸過，很難在考試中取得好成績。傳統教材的案例陳舊缺乏時代感，教師如果將時事政治引入到政治教學中，運用政治上的理論知識給學生講解，可以將理論和實際相結合，讓學生更容易接受和理解教材中的知識，實現教學目的。

2.有助于培養學生的理解能力

在新課改后，不要求學生對理論知識死記硬背，而更著重于運用所學的理論知識去解釋一些實際的時事問題，培養學生的綜合能力。在以往的高中政治教學中，學生很少能接觸到時事政治，更多的是對學生的答題方式進行教學，這樣不僅讓學生擁有沉重的學習負擔，而且枯燥無味使學生缺乏學習興趣。而時事政治應用到政治教學中，不但可以提高學生對政治課程的學習興趣，而且能在不同程度上發散學生思維，使得學生對事物的見解、解決問題的能力有很大的提高。

3.使學生成為課堂的主體

在傳統的教學模式中，主要都是老師在上面講，學生在被動地聽，老師占據了主導，使得學生的學習興致不高，達不到教學的效果。在時事政治被引入政治教學后，大大地改進了傳統的教學模式，學生成了課堂的主體自主學習，并對各種問題進行討論，老師再對學生提出的問題進行講解和總結。這樣的學習可以充分調動學生的積極性，提高學生的學習效率和效果。

二、時事政治在高中教學中的應用

1.改變教學模式和觀念

在傳統的教學模式中，教學占據了課堂的主體，學生處于一個被動的局面。新課改對時事政治的引入使學生成了課堂的主體，教學在課堂中充當引導的作用。時事政治在高中政治教學中的應用可以提高學生的學習興趣，教師也應該轉變傳統的教學觀念，積極參與到課堂的互動中來，拉近師生關系，與學生進行討論，共同創造活躍的課堂氣氛，充分調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。

2.合理安排時事政治的課堂引入

在政治教學的課堂上，時事政治的引入有三個時間段：課前、課中、課后。要將時事政治合理安排到這幾個時間段內，可以使教師的教學效果以及學生的學習效率得到明顯的提高。在不同的時間段引入時事政治所產生的效果是不一樣的。因此，老師要根據課堂的實際情況把握時事政治的運用時機，使時事政治在教學中發揮最佳的作用與效果，讓課堂具有豐富多彩的效果，將政治知識與時事政治有效結合，充分展現時事政治在教學中的實效性。

3.激發學生對時事政治的學習興趣

時事政治對于生活在校園里的高中生來講，具有一定的新奇性，教學應當充分利用這個特性，定期開展時事政治的講座，讓學生在講座中解決困惑，改變學生平時的錯誤看法，不斷引導學生向正確的思維方向上發展。老師還要給學生進行演講式的課堂教學，要在課前給學生布置好作業，讓學生選擇自己感興趣的時事政治材料，在課堂上以演講的形式展示出來，這樣既可以提高學生的語言表達能力，又能激發學生對時事政治的學習興趣。

綜上所述，時事政治在高中政治教學中具有十分重要的意義，從根本上體現了高中政治教學的目的，還可以提高學生對政治課程的學習興趣，提高學生的綜合素質。高中教學應該重視時事政治的學習，不能讓其成為一種形式，要徹底地將時事政治融入教學中。因此，高中教師有必要、有義務在素質教育的環境下，認真地探討時事政治在教育教學中的地位、作用與具體實施方法，加強對學生的時事政治教育。

參考文獻：

吳偉星.淺談時事政治在高中政治教學中的應用[J].課程教育研究，2005（12）.

編輯 李琴芳