班主任班級管理心得體會

王建喜

從小學到中學，我們與班主任接觸最多，印象也最深刻。如今，人們對教育行業態度冷淡，班主任甚至成了最熟悉的陌生人。在一個班級中，班主任不是萬能的，但沒有班主任是萬萬不能的。對此，我結合自己的教育經驗談談個人的心得體會，通過互相借鑒，互相學習，以求共勉。

一、勤于監督

作為班主任，要勤思考，多下功夫，細心地觀察學生的情況，將他們發生的一切事務認真、妥善地處理。上課之前，去教室查看缺勤人數，及時與家長取得聯系。課后勤于處理學生之間的大小事務，及時糾正學生每個不起眼的違規違紀行為。強調他們養成良好的作息習慣，按時到校，從小培養學生良好的晨讀習慣。班主任步伐勤快，學生也就勤快了。時間久了，我總是站在班級門口等待遲到的學生，學生遲到的現象也就少了。“天道酬勤”，“一勤天下無難事”，正是由于“勤”，我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。高一高二如果堅持，高三管理就輕松多了，這也是各位班主任的同感。

二、以身作則，做學生的榜樣

班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。高中生思想波動較大，班主任要以身作則，帶動學生，啟發學生，做他們的榜樣。要時刻強調，學校不只是學知識，更重要的是學會做人。班主任必須加強班級管理制度的實施，獎懲分明，公平對待每個人。在主題班會上，我會講述自己高中的辛苦經歷，也談談大學的休閑生活。這樣，學生會產生一種渴望感，從而理解生活，珍惜時光，努力奮斗。同時，老師多講名人成功的事例，多談社會亮點，鼓勵學生樹立遠大理想，為社會做貢獻。所以，在嚴肅的管理制度下多一點幽默和風趣，會使學生心里滋生一種敬畏感。

三、把自己融入班集體

首先，創建和諧的師生關系。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現欲，恰當合理地運用語言、眼神、動作激發學生的表現欲望，鼓勵學生大膽創新。對待班上的學困生，教師要軟硬兼施。他們成績較差，學習習慣不好，對此，我首先與他們談心，然后安排他們坐在第一排。其實是暫時孤立他們，脫離說話吵鬧的環境。逐漸地，他們以前的不良習慣不見了，主動和其他學生交流了。臨高考兩周了，我們班學生要求和兄弟班舉行籃球友誼賽，我大力支持，一場比賽展現了學生的個性，增進了他們的友誼。課堂上，當學生犯錯誤時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當學生的想法或表現不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產生積極的情緒。其次，要對生病的學生返校后多慰問，多關心，給予他們人文關懷。第三，抽時間與優等生個別談話，詢問有關學習、生活中的問題。一般情況下，有些優秀學生思想奇特、個性怪異、脫離群眾。多與他們接觸，談話，會消除他們與其他學生的隔閡，把自己融入班集體，促進班級各方面的有序進展。

高三這一年是很關鍵的一年，師生關系的好壞也直接決定著班級氛圍的好壞甚至對最終的成績都會有影響。所以，無論是作為班主任還是課任教師，都有職責把自己真正地融入班級中，與各位學生進行心靈的溝通，讓他們有足夠的信心面對高考。

四、構建強硬的班委會

班委會是班級學員的群眾性組織，是部分教學活動（如組織學科活動、小組討論）的組織者和實施者。班委會是班級管理的中樞機構，是班主任的有力助手。充分發揮班委會的作用，不僅有利于班級管理和班級建設，而且能增強班級凝聚力，增強班集體的榮耀感和信心。班主任要定期開展班委會會議，聆聽成員的建議與意見，并提出整改措施。同時，鼓勵班委會成員以身作則，在學習上努力，在各方面樹立班級楷模。班干部成員任務明確，各司其職，互相配合，值周班干部要認真做好每天的記錄。總之，班委會是班級管理的有力助手，不容忽視。

例如，高三（5）班全班65人，上線22人，重點大學的有11人，最高分594分。這份成績的取得，歸功于各位領導和任課老師的關心和付出，也歸功于學生自身的努力和我們班級管理的方方面面。

總之，班主任承擔著非常繁瑣、細致的工作。今天，我們不談自己付出的無奈，也不談自己的點滴回報。每個人天生不是注定從事教師行業，也不是做班主任的，一旦踏上這片熱土，只能默默耕耘，慢慢就習慣了，慢慢就懂得了。百年大計，教育為本。教育是傳遞愛，傳遞社會正能量的平臺，這是社會的囑托，事業的期望，這種愛，是我們教師責任心的源泉。“世界本沒有路，走的人多了便成了路”。我相信，每個老師都能兢兢業業，樂于奉獻。我也相信，一旦當上班主任，大家都會盡力管理班級，鞠躬盡瘁。“既然選擇了遠方，只能風雨兼程”。最后，祝愿所有班主任和同仁身體健康，百事可樂，也預祝2016我們再創輝煌。

參考文獻：

張善海.淺談中學班主任管理藝術[J].西北成人教育學報，2012（6）.

編輯 楊國蓉