高職院校高層次人才引進(jìn)問題研究

黃彬彬

摘 要：近年來，隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，高職院校越來越重視高層次人才引進(jìn)問題。高職院校只有引進(jìn)了高層次人才，才能提高其辦學(xué)效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文主要分析了高職院校高層次人才引進(jìn)的意義和存在問題，并提出了一些相關(guān)有效措施，希望能夠加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職院校；高層次人才引進(jìn)；問題；有效措施

中圖分類號(hào)： G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）23-86-2

0 引言

高職教育是高等教育中的重要組成部分，學(xué)校只有擁有了一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，才能保證高職院校的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。因此，對(duì)于高職院校來說，高層次人才引進(jìn)問題至關(guān)重要。但是，從目前我國(guó)高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀來看，依然存在很多的問題，比如，引進(jìn)渠道單一、人才引進(jìn)后缺乏科學(xué)有效的考核手段等，這些問題直接影響了高職院校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)資源，因此，高職院校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到高層次人才引進(jìn)的重要性，不斷完善人才管理機(jī)制，努力營(yíng)造寬松和諧的學(xué)術(shù)氛圍，并拓寬人才引進(jìn)渠道，創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制，從而提高學(xué)校的辦學(xué)效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 高職高專院校高層次人才引進(jìn)的意義

1.1 有利于改善師資隊(duì)伍人才缺乏、結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象

部分高職院校都是由以往的中專院校合并而來的，所以師資隊(duì)伍人才缺乏、結(jié)構(gòu)不合理，高職稱、高學(xué)歷所占比例偏低，缺乏新專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)師資。同時(shí)，高職高專院校的教師一般都沒有過多的精力致力于科研和學(xué)術(shù)研究，僅滿足于日常的基本教學(xué)工作。由此可見，高職高專院校很難培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的人才。因此，高職高專院校應(yīng)該不斷引進(jìn)高層次人才，改善師資隊(duì)伍人才缺乏、結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，從而提高高職高專院校的教學(xué)質(zhì)量。

1.2 有利于培養(yǎng)穩(wěn)定的科研團(tuán)隊(duì)，不斷提升科研水平

對(duì)于高職院校來說，只有引進(jìn)了高層次人才，才能有利于培養(yǎng)穩(wěn)定的科研團(tuán)隊(duì)，才能不斷提升科研水平。目前，走校企合作發(fā)展道路，對(duì)科研工作起到不可替代的推動(dòng)作用，同時(shí)，教育科研工作是提高辦學(xué)水平和高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。因此，高職院校應(yīng)該不斷引進(jìn)高層次人才，爭(zhēng)取培養(yǎng)出具有較高水平的科研隊(duì)伍，從而提高科研水平和辦學(xué)水平。

1.3 有助于學(xué)校培養(yǎng)高技能、高水平的人才

高職院校比較重視的是對(duì)應(yīng)用水平和專業(yè)技能的培養(yǎng)，并且培養(yǎng)出來的學(xué)生都是面向經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)、服務(wù)等行業(yè)的人才。高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生只有擁有高技能、高能力、高素質(zhì)才能更加受到就業(yè)單位的歡迎，才能使得學(xué)生自身更加具有社會(huì)地位。因此，為了培養(yǎng)出高技能、高水平的人才，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高層次人才的引進(jìn)。高層次的人才具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較深的理論功底，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作技能和理論知識(shí)的傳授，幫助學(xué)生不斷提高自身的專業(yè)技能，最終成為高技能、高水平的人才。

2 高職高專院校高層次人才引進(jìn)中存在的問題

2.1 引進(jìn)渠道單一，宣傳力度不夠

高職高專院校教育一般都是由省級(jí)人民政府管理，人事制度受制于上級(jí)主管部門，因此，學(xué)校沒有自主引進(jìn)高層次人才的權(quán)利，必須由上級(jí)部門統(tǒng)一組織實(shí)施人才管理問題，由此可見，高職高專院校引進(jìn)人才渠道非常單一。除此之外，高職高專院校對(duì)于引進(jìn)高層次人才問題宣傳力度不夠，一般都是由上級(jí)主管部門相關(guān)網(wǎng)站統(tǒng)一對(duì)外宣傳人才需求信息，沒有其他的宣傳方式，比如媒體宣傳、大型人才招聘會(huì)等。同時(shí)，由于受到我國(guó)教育人事管理政策的限制，很多高素質(zhì)、高水平的人才很難解決其事業(yè)編制問題，從而使得很多高職高專院校不能引進(jìn)高層次人才。

2.2 重視人才的引進(jìn)，輕視人才的培養(yǎng)和使用

目前，雖然很多高職高專院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了引進(jìn)高層次人才的重要性，但是，在具體的人才引進(jìn)過程中，一般都是重視人才的引進(jìn)，輕視人才的培養(yǎng)和使用。第一，高職高專院校在引進(jìn)高層次人才時(shí)，針對(duì)性很強(qiáng)，涉及的周期也很短，因此，很多學(xué)校在具體的人才引進(jìn)中都會(huì)提供優(yōu)惠條件，但是卻忽視了本校人才的培養(yǎng)使用；第二，很多學(xué)校都忽視了對(duì)引進(jìn)人才在軟件和硬件方面的培養(yǎng)、使用，從而使得引進(jìn)的人才不能很好地發(fā)揮其實(shí)際作用，最終降低了高職高專院校的教學(xué)水平，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生不能很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

2.3 人才引進(jìn)后缺乏科學(xué)有效的考核手段

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，很多高職院校都只重視高層次人才的引進(jìn)問題，輕視了人才引進(jìn)后的考核。目前，部分學(xué)校都沒有科學(xué)合理的考核手段，從而使得很多引進(jìn)人才都出現(xiàn)了比較懶散的現(xiàn)象，不求進(jìn)取，只按照以往自身積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，最終影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3 高職院校高層次人才引進(jìn)有效措施

3.1 不斷完善人才管理機(jī)制，努力營(yíng)造寬松和諧的學(xué)術(shù)氛圍

為了提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，高職院校就應(yīng)該不斷地完善人才管理機(jī)制，從“軟”環(huán)境和“硬”環(huán)境兩方面來努力營(yíng)造寬松和諧的學(xué)術(shù)氛圍。

3.1.1 “軟”環(huán)境方面

高職院校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到校園文化的重要性，努力營(yíng)造支持人才干事業(yè)的校園環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，突出人才興校的戰(zhàn)略地位，尊重人才，從而達(dá)到能夠長(zhǎng)期留住高層次人才的目的。

3.1.2 “硬”環(huán)境方面

高職高專院校應(yīng)該重視科研成果，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地的資金投入力度，不斷完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備、研究場(chǎng)所等，爭(zhēng)取為高層次人才發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境和科研平臺(tái)，讓高層次人才能夠把自身的優(yōu)勢(shì)作用發(fā)揮出來，不斷展現(xiàn)自我、超越自我，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和效果。

3.2 拓寬人才引進(jìn)渠道，創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制

對(duì)于高職院校的人才引進(jìn)問題來說，應(yīng)該不斷拓寬人才引進(jìn)渠道，創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制，主要從以下兩點(diǎn)著手：

第一，學(xué)校應(yīng)該通過教學(xué)部門或者學(xué)校網(wǎng)站來宣傳學(xué)校人才引進(jìn)政策，同時(shí)，還要針對(duì)學(xué)校急需人才的專業(yè)，對(duì)相關(guān)高校或者企業(yè)進(jìn)行大力宣傳，不斷吸納具有豐富經(jīng)驗(yàn)和較深理論知識(shí)的高水平人才。第二，學(xué)校還應(yīng)該構(gòu)建“不為所有，但求所用”的人才引進(jìn)機(jī)制，定期召開座談會(huì)，聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的專家來學(xué)校指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)人才智力資源共享的局面。

3.3 妥善處理引進(jìn)人才和現(xiàn)有人才關(guān)系，堅(jiān)持引進(jìn)人才為輔，自主培養(yǎng)為主的人才模式

高職院校不僅要重視高層次人才引進(jìn)問題，更要重視人才引進(jìn)后的培養(yǎng)、使用。目前，部分學(xué)校對(duì)人才的實(shí)踐能力考察力度不夠，缺乏對(duì)科研、文化內(nèi)涵等深入了解，從而使得引進(jìn)人才出現(xiàn)閑置的問題。因此，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)需求，重視對(duì)現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，妥善處理引進(jìn)人才和現(xiàn)有人才關(guān)系，并堅(jiān)持引進(jìn)人才為輔，自主培養(yǎng)為主的人才模式；同時(shí)，還要加大對(duì)專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)，讓他們能夠掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段，摒棄以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，從而培養(yǎng)出具有高能力、高水平的人才；另外，還應(yīng)改變?nèi)瞬乓M(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，提高人才引進(jìn)后的待遇水平，從而吸引更多的人才，保證高職高專院校的長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展。

3.4 健全考核體系，促進(jìn)人才健康發(fā)展

健全考核體系，促進(jìn)人才健康發(fā)展屬于高職高專院校高層次人才引進(jìn)中一項(xiàng)非常重要的措施。因此，高職院校應(yīng)該不斷創(chuàng)新、完善人才考核體系，調(diào)動(dòng)人才的工作積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)人才朝著健康穩(wěn)定的方向發(fā)展。高職院校應(yīng)該針對(duì)人才的不同優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，制定不同的量化標(biāo)準(zhǔn)，從德、能、績(jī)、廉等方面考核人才的能力和知識(shí)，及時(shí)與引進(jìn)人才進(jìn)行溝通、交流，并根據(jù)考核情況對(duì)其工作崗位進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，從而提高其辦學(xué)效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4 結(jié)束語

總而言之，高職院校高層次人才引進(jìn)是一項(xiàng)才長(zhǎng)期且系統(tǒng)的工作，因此，高職院校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到高層次人才引進(jìn)的重要性，不斷完善人才管理機(jī)制，努力營(yíng)造寬松和諧的學(xué)術(shù)氛圍，并創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制，從而為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參 考 文 獻(xiàn)

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