三代教師一個(gè)夢(mèng) 為祖國育人才

張聞?wù)洌?8歲，退休數(shù)學(xué)教師

三代教師一個(gè)夢(mèng) 為祖國育人才

張聞?wù)洌?8歲，退休數(shù)學(xué)教師

我是一名老教師，上世紀(jì)50年代自師專畢業(yè)以來，教了一輩子初中數(shù)學(xué)。在我的影響下，我的女兒、外孫女都是教師，她們和我一樣，發(fā)自心底地?zé)釔圻@個(gè)職業(yè)，發(fā)自心底地想為祖國培養(yǎng)人才。

在講臺(tái)站了35年，我能清晰地感覺，時(shí)代不同，社會(huì)對(duì)老師的態(tài)度也是不同的。比如上世紀(jì)60年代初，我剛畢業(yè)，還是個(gè)小女孩，可是在校園內(nèi)外都能得到尊重。那個(gè)年代不興送禮，也不講究有償補(bǔ)課，老師家訪，放學(xué)后幫后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)都是很常見的事情，而家長充分信任老師，有什么問題，都愿意無保留地和我溝通。

到了60年代末70年代初，風(fēng)氣有些變了，班里的調(diào)皮孩子都變成風(fēng)云人物，這時(shí)候，我不敢多說話，但卻愿意悄悄地把幾個(gè)聰明老實(shí)的學(xué)生叫到辦公室，給他們多留幾道題，多講講卷子。恢復(fù)高考后，這些學(xué)生中有不少人都考上大學(xué)，從種種渠道得知他們的喜訊，我心里由衷地高興。

到了八九十年代，學(xué)校又有了新變化，升學(xué)率這個(gè)詞出現(xiàn)了。1989年，第一次有一位家長私下里請(qǐng)我給孩子補(bǔ)習(xí)，一節(jié)課10元，嚇了我一跳，當(dāng)時(shí)月工資不過300元。出于公平的考慮，我拒絕了這位家長的邀約，事后聽說他給孩子找了個(gè)實(shí)驗(yàn)的老師“開小灶”，成績倒真的上升了幾名。

一年后，女兒從師范畢業(yè)，也成了一名教師，教高中化學(xué)。上崗前，我反復(fù)地告誡她：要公平，要仁愛，多給學(xué)生機(jī)會(huì)，相信他們的能力。女兒聽煩了，來一句：“媽，我看了你好幾十年，要學(xué)早會(huì)了，還等你現(xiàn)在教？”年輕人的確青出于藍(lán)，女兒畢業(yè)后就帶班，三年后，作為一個(gè)普通高中的普通班級(jí)，能有10名學(xué)生考上大學(xué)，在當(dāng)年，算是轟動(dòng)全校的新聞了。

女兒平時(shí)不愿意聽我嘮叨教學(xué)那點(diǎn)事兒，但工作中真遇到問題，她還是會(huì)第一個(gè)向我求助。有一次，她通過朋友的幫助，拿到一批重點(diǎn)中學(xué)的試卷，想印給同學(xué)參考，又怕向?qū)W生收印刷費(fèi)家長不理解。我建議她跟校長說明情況，全校一起印，同時(shí)征求家長意見，讓學(xué)生有選擇，可以做，也可以不做，全憑自愿。后來女兒高興地告訴我，全班沒有自愿不做的，而且因?yàn)樗念}，同年組的老師都很感激。“媽，你這個(gè)主意出得太好了。”

如今，我的外孫女也已大學(xué)畢業(yè)，她是師范生，考到一所重點(diǎn)高中教英語。“姥姥，太累了。”每次看到我，她都這樣說，“早上自習(xí)，晚上答疑，我感覺自己比學(xué)生還累。”這我可沒法幫她，全社會(huì)都重視教育，老師更不能拖后腿，我唯一能做的，就是給她燉一大鍋排骨，補(bǔ)補(bǔ)。