句式多樣化的十大手法（上）

王君

根據(jù)《新托福考試官方指南》（第四版）的介紹，獨(dú)立寫(xiě)作高分檔次4～5分的要求之一為：“Displays consistent facility in the use of language， demonstrating syntactic variety， appropriate word choice ...”，該要求中的“syntactic variety”是對(duì)句式多樣性的要求。由此可見(jiàn)，考生想要在獨(dú)立寫(xiě)作部分取得good檔次（4～5）的分?jǐn)?shù)，就必須保證自己的作文句式豐富多樣。那么，考生如何才能實(shí)現(xiàn)句式多樣化的目標(biāo)呢？根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，有十種方法能夠極大地幫助考生熟悉英語(yǔ)中主要的句式變換方法，實(shí)現(xiàn)句式的豐富和多樣。本期筆者先介紹其中的四種。

方法一：主語(yǔ)多樣化

主語(yǔ)多樣化是指在英語(yǔ)中能夠作主語(yǔ)的單詞、短語(yǔ)和結(jié)構(gòu)有很多，可以作主語(yǔ)的形式有：名詞、代詞、動(dòng)名詞、不定式、主語(yǔ)從句、it形式主語(yǔ)等。因此，面對(duì)同樣一個(gè)句子，考生可以通過(guò)變化主語(yǔ)的形式來(lái)豐富句式。比如，在托福寫(xiě)作首段、結(jié)尾段等部分都經(jīng)常需要通過(guò)改寫(xiě)標(biāo)題來(lái)突出中心意思，這時(shí)特別適合使用主語(yǔ)多樣化的方法。比如，針對(duì)這樣一道題目：“Do you agree or disagree with the following statement？ The best way for the government to reduce air pollution is to increase petrol prices.”考生可以在首段或結(jié)尾段通過(guò)變換主語(yǔ)的方法來(lái)改寫(xiě)標(biāo)題，從而表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如：

表達(dá)1 The government should increase petrol prices to reduce air pollution. （名詞作主語(yǔ)）

表達(dá)2 Increasing petrol prices is the best way for the government to reduce air pollution. （動(dòng)名詞短語(yǔ)作主語(yǔ)）

表達(dá)3 To increase petrol prices is the best way for the government to reduce air pollution. （不定式短語(yǔ)作主語(yǔ)）

表達(dá)4 What the government should do to reduce air pollution is to increase petrol prices. （what引導(dǎo)的主語(yǔ)從句作主語(yǔ)）

表達(dá)5 It is important for the government to increase the price of petrol so as to reduce air pollution. （it為形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)為后面的不定式短語(yǔ)）

表達(dá)6 It is important that the government should increase the of petrol price of to reduce air pollution. （it為形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是that引導(dǎo)的主語(yǔ)從句）

方法二：四大名詞性從句相互轉(zhuǎn)換

名詞性從句分四種：主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句。考生可以通過(guò)四種名詞性從句的相互轉(zhuǎn)換來(lái)表達(dá)相同的意思。在獨(dú)立寫(xiě)作表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)或者反方觀點(diǎn)的時(shí)候，或者在綜合寫(xiě)作表達(dá)聽(tīng)力或者閱讀觀點(diǎn)的時(shí)候，考生可以通過(guò)四大名詞性從句的變換來(lái)豐富句式。比如，在獨(dú)立寫(xiě)作的首段，考生經(jīng)常需要鋪墊一個(gè)與自己觀點(diǎn)相左的反方觀點(diǎn)，進(jìn)而通過(guò)轉(zhuǎn)折引出自己的觀點(diǎn)。考生經(jīng)常使用“Some people think that ...”這樣的賓語(yǔ)從句來(lái)表達(dá)“一些人認(rèn)為……”。事實(shí)上，考生可以使用其他三種名詞性從句來(lái)表達(dá)這個(gè)意思。

表達(dá)1 It is believed/said/held/suggested by some people that ...

這個(gè)句式是it作形式主語(yǔ)，后面的that從句用作主語(yǔ)從句來(lái)充當(dāng)真正的主語(yǔ)。

表達(dá)2 An idea held by some people is that ...

這個(gè)句式使用了that引導(dǎo)的表語(yǔ)從句。

表達(dá)3 There is an opinion among some people that ...

這個(gè)句式使用了that引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句。

方法三：定語(yǔ)多樣化

定語(yǔ)多樣化是指考生可以變換不同的定語(yǔ)形式來(lái)修飾和限定名詞。在英語(yǔ)中針對(duì)一個(gè)名詞，可以有前置定語(yǔ)的修飾，也可以有后置定語(yǔ)的修飾。前置定語(yǔ)包括：形容詞、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞等。后置定語(yǔ)包括形容詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)、現(xiàn)在分詞短語(yǔ)、過(guò)去分詞短語(yǔ)、不定式短語(yǔ)和定語(yǔ)從句。下面筆者重點(diǎn)介紹后置定語(yǔ)之間的轉(zhuǎn)化。

1. 形容詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ)

Steve Jobs was one of the greatest American innovators brave enough to believe that he could change the world.

加粗部分的形容詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ)修飾名詞innovators。此后置定語(yǔ)可轉(zhuǎn)化成如下定語(yǔ)從句的形式：

Steve Jobs was one of the greatest American innovators who was brave enough to believe that he could change the world.

2. 介詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ)

The jobs with more vacation time are better than those with less vacation time.

加粗部分的兩個(gè)介詞短語(yǔ)分別跟在名詞jobs和代詞those后面作后置定語(yǔ)。這兩個(gè)后置定語(yǔ)可轉(zhuǎn)化成定語(yǔ)從句的形式：

The jobs which have more vacation time are better than those which have less vacation time.

3. 現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ)

The jobs bringing high salaries are better than those with low salaries.

加粗部分的現(xiàn)在分詞短語(yǔ)跟在名詞the jobs后面作后置定語(yǔ)。此后置定語(yǔ)可轉(zhuǎn)化成定語(yǔ)從句的形式：

The jobs which can bring high salaries are better than those with low salaries.

4. 過(guò)去分詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ)

The student praised by many teachers is my brother.

加粗部分的過(guò)去分詞短語(yǔ)跟在名詞student后面作后置定語(yǔ)，和student構(gòu)成被動(dòng)關(guān)系。同樣，這個(gè)定語(yǔ)形式可轉(zhuǎn)化成定語(yǔ)從句：

The student who was praised by many teachers is my brother.

5. 不定式短語(yǔ)作后置定語(yǔ)

The meeting to be attended by thousands of people is important.

加粗部分的不定式被動(dòng)結(jié)構(gòu)作后置定語(yǔ)修飾meeting， 表示將來(lái)被動(dòng)關(guān)系，表明將會(huì)有上千人參加的這個(gè)會(huì)議很重要。此后置定語(yǔ)可轉(zhuǎn)化成定語(yǔ)從句：

The meeting which will be attended by thousands of people is important.

6. 定語(yǔ)從句作定語(yǔ)

考生可以靈活運(yùn)用定語(yǔ)從句的who、whom、whose、that、which等關(guān)系代詞和when、where、why等關(guān)系副詞來(lái)引導(dǎo)定語(yǔ)從句，既可以運(yùn)用限制性定語(yǔ)從句，也可以運(yùn)用非限制性定語(yǔ)從句。

Beijing is an attractive city which has many famous places of interest.

這是關(guān)系代詞which引導(dǎo)的限制性定語(yǔ)從句，關(guān)系代詞which在從句中充當(dāng)主語(yǔ)的成分。針對(duì)同樣一個(gè)意思，考生也可以運(yùn)用關(guān)系副詞where來(lái)引導(dǎo)定語(yǔ)從句，比如考生可以改為如下形式：

Beijing is an attractive city where there are many famous places of interest.

同樣針對(duì)這個(gè)意思，考生也可以用非限制性定語(yǔ)從句來(lái)表達(dá)：

Beijing， which has many famous places of interest， is an attractive city.

方法四：狀語(yǔ)多樣化

在英語(yǔ)中，狀語(yǔ)的形式有以下幾種：副詞、介詞短語(yǔ)、狀語(yǔ)從句、現(xiàn)在分詞短語(yǔ)、過(guò)去分詞短語(yǔ)、不定式短語(yǔ)等。考生可根據(jù)需要在全文中使用不同的狀語(yǔ)形式。由于很多狀語(yǔ)既可放在主句之前，也可放在主謂之間作插入語(yǔ)，因此考生也可通過(guò)狀語(yǔ)的位置變化來(lái)豐富句式。

1. 副詞作狀語(yǔ)

在托福寫(xiě)作首段引出背景的時(shí)候，考生可以用recently、presently、nowadays、currently等副詞，例如：

Recently， electronic products have become increasingly popular among children.

這里副詞recently作狀語(yǔ)放在主句之前，用狀語(yǔ)前置的方法引出了背景句。考生也可以把這樣的狀語(yǔ)插在主語(yǔ)electronic products和謂語(yǔ)have become中間。

2. 介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)

介詞短語(yǔ)經(jīng)常可以用作時(shí)間狀語(yǔ)、地點(diǎn)狀語(yǔ)，比如in contemporary times、in this digital time、in this information age、during recent years、over the past decades等。跟上面介紹的副詞一樣，介詞短語(yǔ)也可以用在托福寫(xiě)作的首段來(lái)引出背景句，并且既可以采用狀語(yǔ)前置的方法，也可以采取狀語(yǔ)中置的方法來(lái)安排介詞短語(yǔ)的位置。

3. 狀語(yǔ)從句

英語(yǔ)中的狀語(yǔ)從句共九種，包括時(shí)間狀語(yǔ)從句、地點(diǎn)狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句、目的狀語(yǔ)從句、結(jié)果狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、讓步狀語(yǔ)從句、方式狀語(yǔ)從句和比較狀語(yǔ)從句九種。狀語(yǔ)從句在寫(xiě)作中經(jīng)常用到，可以極大地豐富句式。鑒于狀語(yǔ)從句理解起來(lái)比較簡(jiǎn)單，考生可以對(duì)照語(yǔ)法書(shū)掌握，本文不再贅述。

4. 現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)

當(dāng)狀語(yǔ)從句表達(dá)原因或結(jié)果，且與主句的主語(yǔ)相同時(shí)，考生可以考慮將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)的形式。以下面這個(gè)句子為例。

Because I want to study abroad， I am working hard on my English.

考生該如何將這個(gè)狀語(yǔ)從句轉(zhuǎn)化成現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)呢？首先，考生去掉狀語(yǔ)從句的連詞because；然后考生確認(rèn)從句和主句的主語(yǔ)是否一致，如果一致則去掉從句的主語(yǔ)（這句話主從句的主語(yǔ)都是I，此時(shí)可以去掉從句的I）；最后，考生將從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞改為現(xiàn)在分詞形式wanting，即得出以下句子：

Wanting to study abroad， I am working hard on my English.

5. 過(guò)去分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)

狀語(yǔ)從句也可以轉(zhuǎn)化為過(guò)去分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)的形式，方法與上面提到的轉(zhuǎn)化成現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)的方法基本一樣，不同之處在于現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和主句的主語(yǔ)是主動(dòng)關(guān)系，而過(guò)去分詞短語(yǔ)和主句的主語(yǔ)是被動(dòng)關(guān)系。下面舉例說(shuō)明。

Because I was encouraged by my father to study abroad， I am working hard on my English.

考生還是按照上面所述的三個(gè)步驟來(lái)轉(zhuǎn)化：首先去掉狀語(yǔ)從句的連詞because；其次確認(rèn)主從句的主語(yǔ)是否一致（這個(gè)句子主從句的主語(yǔ)都是I，所以去掉從句的主語(yǔ)I）；三是由于從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞encourage和主句的主語(yǔ)I是被動(dòng)關(guān)系，因而謂語(yǔ)動(dòng)詞需轉(zhuǎn)化成過(guò)去分詞形式encouraged，由此得出改后的句子：

Encouraged by my father to study abroad， I am working hard on my English.

6. 不定式短語(yǔ)作狀語(yǔ)

不定式短語(yǔ)作狀語(yǔ)可以表示目的，此時(shí)可與目的狀語(yǔ)從句相互轉(zhuǎn)化；其也可以表示結(jié)果，此時(shí)可與結(jié)果狀語(yǔ)從句轉(zhuǎn)化。下面舉例說(shuō)明。

In order that I can be admitted by an American university， I am working hard on my English.

考生可以將這個(gè)目的狀語(yǔ)從句轉(zhuǎn)化為不定式短語(yǔ)：

In order to be admitted by an American university， I am working hard on my English.

用“so/such ... that”引導(dǎo)的結(jié)果狀語(yǔ)從句可以轉(zhuǎn)化成“so/such ... as to”的形式來(lái)表達(dá)結(jié)果，請(qǐng)看例句。

The flood was so severe that it damaged the village.

這句話中的狀語(yǔ)從句可轉(zhuǎn)化成不定式短語(yǔ)：

The flood was so severe as to damage the village.

本文介紹的這四大手法是最為基礎(chǔ)和常用的句式多樣化手法，是所有托福考生都必須掌握的變換方法，無(wú)論英語(yǔ)基礎(chǔ)如何，考生都應(yīng)該熟練地掌握。考生如果想進(jìn)一步提高自己的句式變換水平，敬請(qǐng)關(guān)注下期的《托福獨(dú)立寫(xiě)作句式多樣化的十大手法（下）》，從中學(xué)習(xí)另外六種句式多樣化的寫(xiě)作手法。