教育游戲融入小學英語教學的模式構(gòu)建

杜杏萍

摘 要：隨著教育制度不斷改革和完善，新課程不斷深入和推廣，素質(zhì)教育背景下各個學校的任課教師的教學理念有了很大的轉(zhuǎn)變，直接地影響了學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，加強小學英語教育也是當前素質(zhì)教育中的重點，主要探討了在小學英語教學中教育游戲教學模式的建設，期望能夠發(fā)揮出教育游戲的特點和作用，提高小學英語教學的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學；英語教育；教育模式；建設

新課標中，明確地要求當前的小學英語教學必須與學生的實際生活經(jīng)歷、認知水平以及學生的興趣充分地聯(lián)系起來，讓學生成為學習中的主體，要發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動積極地參與到學習中。在當前的教育背景下，有必要將教育游戲融入小學英語教學中進行深入的分析，以建立起一個完善的英語教學模式，促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

一、教育游戲融入小學英語教學中的重要性

1.激發(fā)學生的學習興趣

在小學英語教育中，英語教師只有掌握了小學生的年齡特點、性格特點，才能讓學生真正地融入學習中，一旦學生對事物擁有充分的興趣，那么學生就會自主地參與到學習中來，一旦學生愿意積極主動地參與到學習中來，教師的教學方法才會有效，才能將所有的教學內(nèi)容灌輸給學生，讓學生學習到應有的知識。

2.提高小學英語教學質(zhì)量

小學生由于年齡較小，認知還不完全，但是他們都有一個共同的特點，就是都對新鮮的事物感到好奇，都喜歡玩，因此，利用游戲性教學能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習欲望，同時在教育游戲中讓學生在豐富多彩的環(huán)境下進行模仿和創(chuàng)新，讓學生間的交流更加順暢，此外，教育游戲性教學還能夠營造一個輕松和諧的氛圍，讓學生在學習中的壓力極小，學生學習的更加開心，這些表現(xiàn)對提高教學質(zhì)量都有積極的影響。

3.符合小學教育要求

由于教育游戲本身所具有的交流性、競爭性、有趣性、公平性、規(guī)則性等特點，同時教育游戲性還將傳統(tǒng)的“填鴨式”和“灌輸式”教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐越涣?、實踐、體驗為主的新型教學模式，可見教育游戲性教學方式在當前的素質(zhì)教育背景下以及可行性上都符合小學教育的特點和要求，因此，采用教育游戲性教學具有很大的運用空間。

二、教育游戲融入小學英語教育模式構(gòu)建方法

1.游戲教育模式融入詞匯教學中

英語教育中，詞匯是小學英語教育中的重要內(nèi)容，詞匯作為英語最基本的因素，一切的英語知識都需要通過詞匯和句子來展現(xiàn)，比如，在詞匯教學課堂上，將詞匯制作成一張張顏色豐富的卡片，并配上詞匯精美的實際圖形，教師將卡片上的詞匯先教給學生，然后教師可以組織學生進行詞匯認識搶答活動，在這些卡片中隨機地抽取卡片，讓學生搶答，答對的學生給予一定的獎勵，這種游戲能夠有效地集中學生的注意力，加深學生對詞匯的理解和認識。

2.游戲教育模式融入聽力教學中

聽力訓練是小學英語教育中的重點，需要學生高度集中注意力才能有效地提高教學效率，例如，教師根據(jù)當前的教學內(nèi)容和教學目標選擇相對應的教學游戲，如，可以選擇聽力小競賽游戲，教師將全體學生分成若干組形成競爭對抗關(guān)系，給學生講解聽力小競賽游戲的規(guī)則，然后播放聽力內(nèi)容，讓各小組仔細聆聽，聽力結(jié)束，讓小組內(nèi)進行充分的討論，然后讓小組成員根據(jù)聽到的內(nèi)容復述聽力場景，最接近原文的小組獲勝，教師給予一定的嘉獎，這種競爭關(guān)系能夠激發(fā)學生爭強好勝的心理，對聽力訓練有很好的作用。

3.游戲教育模式融入語音教學中

對于小學英語教育，詞匯的發(fā)音練習是讓學生掌握英語讀法的唯一途徑，通常在語音練習時，教師先是通過詞匯或句子發(fā)音示范，讓學生進行模仿或跟讀，但是在這個過程中學生的注意力仍然容易分散，練習的效果較差。如在語音練習時，根據(jù)語音練習的內(nèi)容，讓學生自由地編排語音練習場景，教師引導學生進入場景中，將語音的內(nèi)容運用到設計的場景中，由不同的學生擔任不同的語音角色對白，讓學生能夠自主、開心地進行語音練習。

4.游戲教育模式融入語法教學中

小學英語語法教育的目的并不是為了一定要培養(yǎng)學生掌握各個語法術(shù)語或概念，例如，在教學生使用“can”進行造句時，教師可以先進行一個規(guī)范的語法示范，然后讓學生根據(jù)自身的所學進行模仿，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)說得最多，說得最好，對說得好和說得多的學生進行嘉獎，對說得少的學生進行鼓勵，并讓說得少的學生表演小節(jié)目，通過這種競爭性的小游戲來提高學生的主動性，確保教學的質(zhì)量。

總體來說，小學英語教育作為小學教育中不可或缺的重要組成部分，由于小學年齡、認知、性格等方面的特點，使他們在小學英語學習中的主動性不高，學習興趣不高，注意力不集中，這些現(xiàn)象導致小學英語教育的質(zhì)量和效果較差，而運用教育游戲性的教學方法能夠有效地克服上述提到的問題，能夠提高教學質(zhì)量和教學水平。

參考文獻：

侯衍捍.小學英語教育游戲的設計與應用[D].山東師范大學，2008.

編輯 王團蘭