千里大瑤山的幸福教育夢

謝先國

湖南省永州市江華瑤族自治縣碼市中學地處湘粵桂三省交界之處，位于江華瑤族自治縣最東端的被譽為“千里瑤鄉第一鎮”的碼市鎮，這里東傍廣東省連州市，西鄰廣西賀州市，地廣人稀，交通不便，境內大山云集，千里成峰。碼市中學始建于1975年，現有教學班18個，在校學生1027人，教職工69人。學校依山傍水，占地面積79920平方米，校園環境優美，蘭桂飄香，瑤族文化數十年如一日地浸潤著這一方土地，使這所學校既占自然之靈氣，又得文化之滋養。碼市中學雖然深居大瑤山，是一所典型的瑤鄉初級中學，但生活在這里的師生卻是幸福的，因為他們有著自己的“幸福教育夢”，并一直在為此而努力奮斗。

美麗校園，筑幸福的家園

“美麗的學校，就是幸福的學校?！边@是校長李榮勝常說的一句話。

2013年李榮勝校長上任以來就一直想對學校進行改造升級，力求為全校師生營造一個舒適優美的工作學習環境，給全校師生一個美麗的“家”、幸福的“家”。為此在學校幾番召開的學校發展工作會上，李榮勝校長都對此提出了自己的想法并取得了行政班子、教代會的一致同意。通過向上爭取、自主籌集等多方面努力，籌來了資金開始著手對校園環境進行了大幅度的改造。

說干就干，要打造一個美麗校園，首先應科學規劃、合理布局。學校著眼于長遠發展，聘請園林設計公司對學校的整體布局進行科學規劃，將學校大體分為教學區、生活區、運動區、休閑區等，從整體規劃效果圖來看，碼市中學規劃整齊、美觀大方。接下來要不斷加強基礎設施建設，新修文化廣場、新建學生公寓樓及教師周轉房、教學樓翻新等，改善師生工作、學習、生活的條件，提高校園“物質水平”，給師生創造一個溫馨舒適的學習生活環境。

基礎設施的建設、改造等讓碼市中學的校園大變樣，今昔對比，更是讓人感慨萬千。在李榮勝校長的帶領下，全體師生植樹種花，致力于將碼市中學打造成“園林式”“花園式”學校。為此，他們修建花欄、護欄，保護原有古樹。桂花樹是碼市中學最具代表性植物，由于保護措施得力，桂花樹長勢良好，型如巨傘，是學校最美的風景。他們在教學樓前新修花壇，種植多種觀賞花木，有蔥蘭、層榕、千年矮、杜鵑、三角梅等，花開時節，色彩繽紛，甚是漂亮；在花草叢中安放小石桌、小石凳，使這里成為學生讀書休閑的好去處；又于花草叢中點綴一些文化石，安置古今中外名人塑像，突顯文化氣息。此外，在各班教室廣栽盆景，這些盆景植物均由學生動手栽種、養護。碼市地處山區，植物資源豐富，野生蘭花尤多，為此，學校大力提倡各班栽種野生蘭花，在老師們的帶領下，學生通過種蘭、護蘭、畫蘭、寫蘭等活動，開發出碼市中學獨具特色的“蘭花文化”。各辦公室、廣場周邊均放置盆景，為校園增添更多綠色與生機。

與此同時，給校園增添文化的元素，使校園充滿濃濃的文化氣息，這是建設“美麗校園”的又一舉措。在教學樓、教室外走廊墻壁，置掛名人畫像、名家名作、名人名言、書畫作品等加強對學生的文化熏陶；在教學樓附近圍墻上開辟民族傳統文化宣傳專欄，如“山水碼市”“瑤漢家園”“英烈故土”“魅力碼中”等，讓學生敬仰之心油然而生；在學校前坪設置“夢”系列宣傳專欄，“中國夢”“江華民族教育夢”“碼中夢”“我的夢”，給師生傳遞正能量；在花壇中安放的文化石、“狀元石”上刻字，如“天行健，君子以自強不息”“立德”“做人”等，醒目大氣，發揮了很好的激勵作用……

把每一個學生放在心上，

培育幸福的學生

碼市中學的學子是幸福的，因為他們有一個幸福的“家”。走進碼市中學的大門，你第一眼看到的是巨大的校碑石，上面醒目地刻著“把每個學生放在心上”這幾個大字，這句話便是學子們的幸福之源。

幸福源自老師的呵護。要說碼市中學的學生是幸福的，首先要感謝碼市中學有一批貼心的班主任，想學生之所想，急學生之所急，真正做到愛生如子。學生高興時和他們一起開心，學生煩悶時陪他們聊天談心；學生成功時給予他們獎勵與肯定，學生挫敗時給予他們鼓勵與信心；清晨陪學生一起跑步，晚上待到所有學生安然入睡后方才離開……敦厚儒雅如父親般的甘清璞老師遍訪各個學生家庭，深入了解學生；和藹可親如母親般的王枝仙老師最善于為學生心理輔導，為學生打開一個個心結；心細如發的周健民老師對學生的關愛細致入微，為學生洗被子、烘鞋子；大哥哥般的黃斌老師、大姐姐般的謝世紅老師，用他們的熱情、開朗、積極、樂觀感染著學生，引導著學生走向陽光、成熟……有這樣一批優秀、貼心的班主任，學生能不幸福嗎？

還有那些可親可敬的科任老師同樣給予了學生們以無私的關愛，他們的拳拳心語溫暖人心，他們的課后輔導細致耐心，他們和班主任一起團結協作、默契配合，共同營造屬于學生的幸福家園。

什么是幸福？學生健康、安全便是幸福。安全是學校工作的重中之重，是學校的中心工作之一。為了保障學生的安全，碼市中學將學生安全工作做到了極致：校領導、班主任在各類集會上不厭其煩地強調各類安全注意事項；班級召開各類安全主題班會；創辦安全宣傳欄、黑板報；每天安排全天侯值日人員，各司其職，守護自己管轄范圍內學生的安全；每周安排值周人員，與學生同吃同住，24小時為學生服務；放學回家，除了有安全可靠的校車接送外，幾條主要路線均安排人員值勤，護送學生平安到家；安全演練教會了學生防火災、防踩踏、防地震等突發事件緊急避險措施；法制講座讓學生知法懂法，學會用法律保護自己；每逢重大節假日，學校印發各種《告家長通知書》，與家長們一起關心學生的生命安全……學校和老師們所做的這一切，都是為了給學生安全提供最有力的保障。

全心的付出、努力的維護，使學校先后榮獲永州市安全文明校園、江華縣安全維穩工作先進集體等各項榮譽，碼市中學成為了一個有口皆碑的安全校園。

幸福源自快樂地學習。學生在校的中心任務是學習，如果學習不快樂，幸福就無從談起。在學習方面，碼市中學將小組合作學習與賞識教育相結合，讓每個學生享受到集體的溫暖，享受到成功的喜悅。

碼市中學雖然地處瑤山，但師生們從未停止對先進教育教學模式的學習、探索。其中小組合作學習模式就是在借鑒山東昌樂二中、洋思中學等名校經驗的基礎上，結合本校實際情況而創建的。學生在小組合作學習中享受著合作與競爭帶來的快樂，感受著集體的溫暖，他們合作交流，大膽展示自己的風采，思想碰撞出火花，他們共同提高、共同進步，學習氛圍輕松而活躍。

成功會帶給人快樂的體驗，這是毋庸置疑的，如何使學生在學習中體驗到成功的快樂呢？碼市中學一貫執行“賞識教育”。好學生是夸出來的，這就是碼市中學的學生們之所以能取得優異成績的一個重要原因，也是學生們快樂學習的源泉所在。其中最成功的做法莫過于學生學習目標的管理。一個班幾十個學生，高低不一，良莠不齊，小學時奠定的基礎有薄有厚，以往很多老師只關注那些基礎好、成績優異的學生，給予這些學生太多的關注與贊揚，對那些基礎差點的學生則視而不見，導致越來越多的學生因為感覺不受重視、體會不到老師的關心、體驗不到成功的快樂，厭學情緒越來越大、學習成績越來越差，逐漸地流失、失學。結合賞識教育，學校提出學生學習目標管理辦法，對班級不同層次的學生提出不同的要求，讓他們制定出符合自身實情的目標，只要你達到了自己預定的目標，你就是成功的，你就是好樣的，你就應該受到表揚和褒獎。這一舉措極大地提升了學生的學習熱情，各班同學將自己的目標制成卡片，在展示欄中展出，或粘貼在自己的課桌上，時刻提醒自己，努力朝自己的目標邁進。學生們在“制定目標——實現目標——制定更高目標——實現更高目標”的過程中，一步一步向前進。在這個過程中，大部分學生都能通過自己的努力實現自己的目標，從而體驗到成功的快樂、學習的快樂。

為了更有效地促進學生對自己學習目標的管理，學校以及老師采取了很多激勵措施，如“學習之星”“進步之星”等評選活動。除學習之外，學生在其他方面取得了進步，學校同樣給予表彰，所以每月還有“文明之星”“勞衛之星”“體藝之星”等評選活動。

總之，這樣做的目的就是要讓每一個學生在學習、生活、做人、習慣養成等方面都能取得進步，能體驗到成功的快樂，從而成為好學、樂學的學生。實踐證明，碼市中學的做法是行之有效的。碼市中學的教學質量一直以來都處于全縣同類學校的前茅，江華縣示范學校、教學質量一等獎、畢業會考鄉鎮中學第一名……這些成績讓碼市中學的師生每每提及就十分自豪，這種自豪感就是幸福。

幸福源自多彩的課余生活。為了豐富學生的課外生活，構建和諧的校園文化、生活氛圍，碼市中學組建了各種興趣小組，開展內容豐富、形式多樣的第二課堂活動。主要開設了籃球、唱歌、象棋、廣場舞、電子琴、美術美工等活動。這些課程項目的設置與開發促進了學生的個性發展，促進了學校素質教育全面、有效地實施。在興趣小組實施過程中實行雙向選擇制度：活動前，學校根據每個教師的特點選擇并確定輔導教師，同時根據課程的開設情況，鼓勵學生依據自身特長，特別是興趣所向，自主選擇興趣小組和輔導老師。在老師的幫助下，學會觀察，學會分析，從而創造真正屬于自己的個性空間。為加強對興趣小組活動開展的管理，避免興趣小組的隨意性和盲目性，學校堅持“六定”：一定活動課程；二定活動目標；三定活動時間；四定活動內容；五定輔導老師；六定活動地點，確保各興趣小組活動的有序開展。

事實證明，興趣小組活動的開展讓學生的個性得到了充分發展，學生們在參與這些興趣小組活動時體驗到的是自由、放松與快樂。

健康的體魄是青少年能積極學習、生活的基本前提， 為了落實“生命——和諧”教育理念和陽光體育行動，全面實施素質教育，培養德智體等全面發展的人才，積極貫徹“健康第一”“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現代健康理念，全面實施《學生體質健康標準》，碼市中學大力推進體育大課間活動，蓬勃開展“陽光體育活動”。陽光體育活動精彩紛呈，趣味十足。早晨，學生起床后到廣場集合，以班為單位，以整齊的隊伍開始晨跑。在晨跑時，各班喊出自己最響亮的口號，寧靜的校園一下子變得充滿活力與生機。晨跑之后，學生自由鍛煉。上午的大課間活動，有跳廣場舞的，有跳極具瑤族特色的長鼓舞的……最精彩的是下午體育活動時間，學生根據自己的興趣愛好，參加相應的體育活動，有的打籃球，有的打羽毛球，有的打乒乓球，有的跳繩，有的踢足球……整個操場就是一片歡樂的海洋。學生在陽光下盡情奔跑，釋放了所有學習上的壓力，身心得到徹底的放松，這些活動都有專人負責指導，讓學生在提升運動技能的同時，也保證了學生的安全。此外，為了使這些活動更具趣味性，指導老師們會經常舉行一些小規模的競賽，例如乒乓球組同學舉行小范圍的乒乓球比賽，籃球組的同學舉行運球比賽、投籃比賽等，并頒發獎狀、獎品給予鼓勵。很多時候，老師們會和學生一起參與到體育運動中來，你經常能看到師生一起“玩?！钡那樾危芍^其樂融融。在陽光下，在活動中，你能聽到的，除了笑聲，還是笑聲。

以人為本，培養幸福的教師

正如李鎮西老師所說，只有教師幸福了，學生才能幸福。碼市中學一直都努力培養教師的幸福感，那么幸福感從何而來呢？

和諧的人際關系營造幸福感。俗話說，一方水土養一方人，碼市鎮山青水秀，林木蔥郁，人們生活恬淡，熱情好客，路不拾遺，民風淳樸，至今仍保留了瑤族許多古老的習俗，尤其是瑤族人與人之間和諧相處的處世態度影響深遠。這種和諧的人際關系，在碼市中學得到了最充分的體現。領導與群眾、同事之間關系融洽，互幫互助，上上下下團結一心、共同進步、共同提高，多年來極少發生矛盾沖突。

優異的教學質量創造幸福感。對于一所學校而言，教學質量是其生命線。而優異的教學質量能為老師們創造幸福感。這些年來，碼市中學在提高教育教學質量方面想盡一切辦法，開拓創新。功夫不負有心人，“縣教學質量一等獎”“全縣鄉鎮中學中考第一名”等榮譽紛至沓來，產生了一批批“教學質量優勝班級”“縣教學能手”，碼市中學的教學質量在江華縣如今已是有口皆碑，每每提及碼市中學，人們都會夸贊其出色的業績，而作為一名碼市中學的老師，此時此刻，臉上洋溢的是微笑，心里流淌的是幸福。

為什么碼市中學能取得如此出色的成績呢？首先是因為老師們的勤奮、踏實肯干。在碼市厚重山水文化的影響下，碼市中學的老師們在工作中腳踏實地，勤勤懇懇，兢兢業業，抓好每一項教學常規，從備課、寫教案、上課、作業批改、培優輔差等細節入手，嚴格要求，一絲不茍，運用各項管理制度規范教師教學行為，使整個學校的教學工作有條不紊、效益倍增。其次是老師們的好學。時代總是在不斷變化，只有不斷地學習才能保持自己的先進性，保有過硬的戰斗力、競爭力。尤其是近年來，在學習借鑒他人經驗的基礎上，碼市中學開展了“先學后教”加“小組合作學習教學模式”的探究與運用，面對全新的事物，老師們沒有推脫與回避，選擇了扎實學習與培訓，最終取得了豐碩的成果。另外，碼市中學在老師們的培訓學習方面從不吝嗇，只要有各級各類的培訓學習機會，總是會第一時間知會老師，力爭最大限度地派老師外出培訓學習；在校內，通過教學比武、公開課、研討課、集體備課等形式多樣的活動，加強老師之間的交流與學習，不斷提高教學能力與水平。再次是學校有計劃地對不同階層的老師進行梯次培養。年輕老師通過與老教師的師徒結對、師帶徒活動，盡快成長，在2至3年內就能很好地勝任教育教學工作；那些在教育教學中有豐富經驗且常取得優異成績的老師，學校努力為他們創造條件，將他們培養成骨干教師、學科帶頭人，發揮他們在教育教學中的示范作用。當然，優異的教學成績也離不開學生們的努力學習。

健康的生活方式打造幸福感。會工作，也會健康生活，才是真正幸福的老師。碼市中學的老師們在工作之余會開展豐富多彩的活動，以充實自己的業余生活。有些活動是學校組織的，如校內籃球賽、乒乓球賽、羽毛球賽、拔河比賽、書畫大賽、歌唱比賽等，有些是全校性的，也有以年級組為單位開展的，形式多樣；遇到一些特定節日，如教師節、“五一”勞動節、“三八”婦女節等，學校也會開展一些活動，例如2016年的“三八”婦女節，學校不僅組織女教師進行了常規體檢，還在節日當天，給每位女教師獻上一束鮮花，在雙休日組織女教師去登山踏青，這種人文關懷讓老師們倍感幸福。除學校組織的活動外，老師們自發組織的活動也不少，他們經常利用雙休日時間，三五成群，或自駕游，或野炊燒烤，或登山賞景，或碧溪垂釣，健康的生活方式打造了高品質的幸福生活。

碼市中學就像蘭花，雖然地處瑤山深處，默默無聞，但它有自己的追求和心愿，它將努力散發出迷人的芳香，在少數民族教育的天地里找到一片屬于自己的天空。碼市中學的師生也像野生蘭花，雖然地處瑤山深處，默默無聞，但它應該有自己的追求和心愿，它將努力散發出迷人的芳香，實現自己的人生價值。

路漫漫其修遠兮，碼市中學追尋“幸福教育夢”的步伐永不停歇。

（作者單位：湖南省中小學教師發展中心）