縣域初中物理創新教學的實踐研究

張麗

初中物理教學是學生接觸和學習物理知識的基礎階段，它對于初中學生的物理學習興趣培養和學習基礎奠基有著至關重要的影響，因此，初中物理的教學質量至關重要.然而，對于縣域初中學校來說，與大城市的學校相比，縣域初中學校的基礎設施建設薄弱和教學理念方面相對落后，因此，要想有效地提高縣域初中物理教學的質量，需要積極創新自身的初中物理教學模式，采取更加先進的教學策略來輔助教學，從而有效地提高縣域初中物理教學的質量.

1創新縣域初中物理的教學模式

教學模式是一門學科課程教學中長期所使用和遵循的一種教學流程和理念，它對于該學科課程的教學和活動開展有著至關重要的影響，因此，縣域初中物理教師要想有效地推動初中物理教學的創新，提高縣域初中物理教學的質量，首先，應當從教學模式入手，通過積極創新和引進先進的、更加科學的初中物理教學模式，更新初中物理的教學理念等方法，從而有效地提高縣域初中物理教學的質量.縣域初中物理教師可以創新并采用科學的開放式初中物理教學模式，開放式初中物理教學模式與傳統的物理教學模式相比，它可以為初中學生創造更多的物理自主學習機會，激發初中學生對于物理學習的興趣和積極性，而且，對于縣域的初中學校而言，由于其學校的基礎設施等條件相對薄弱，使得許多縣級區域的初中學校的物理實驗教學并沒有真正地開展起來，學生也沒有多少親身實踐操作的機會，自主學習能力不強，而通過采用開放式物理教學模式的方法，縣域初中物理教師可以很好地做到這一點.比如說，根據開放式初中物理教學模式的教學理念，縣域初中物理教師可以通過開放物理學習內容和實驗教學形式等方法，給予初中學生充分的自主學習空間，從而有效地提升縣域初中學生的物理學習興趣和自主學習能力的培養效果.

2創新縣域物理教師的教學方法

初中物理教師是初中學生學習物理知識的重要知識來源，也是初中物理課堂教學的主要主持者，在初中學生的物理學習中扮演著極其重要的角色，所以，初中物理教師的教學方法是否有效，在很大程度上影響著初中學生的物理課堂學習質量.因此，初中物理教師要想有效地推動縣域初中物理教學的創新，應當從自身做起，積極創新更加有效的初中物理教學方法，從而有效地提高縣域初中物理教學的質量.由于受到應試教育模式的影響，以往傳統的初中物理教學方法往往對于初中物理理論知識的教學非常重視，但是對于初中學生的物理課堂學習興趣和積極性的提高相對而言有所欠缺，這很容易使得初中物理課堂的教學變得枯燥無味，初中學生的學習興趣很難提高.因此，針對這一問題，縣域初中物理教師應該積極創新更加高效的教學方法，從而有效地提高縣域初中學生的物理課堂學習興趣和主動性：一是采取興趣教學法.初中物理課堂的教學氛圍是否活躍直接影響著整節物理課堂教學的質量，因此，縣域初中物理教師要想提高課堂教學質量，首先需要做好課堂學習氛圍的營造工作，而要做到這一點，初中物理教師便可以借助興趣教學法來實現.興趣教學法主要是指以初中學生的興趣愛好為指引，通過將初中物理課堂的教學加以風趣化，融入更多的幽默元素，從而有效地激發初中學生的課堂學習興趣和熱情，促使初中物理課堂教學質量的有效提高；二是豐富課堂教學形式的多樣性，給初中物理課堂的教學注入新鮮元素.初中學生正處于青春期階段，他們個性比較張揚，喜歡新鮮事物，有著非常強烈的探索欲望，單一的初中物理課堂教學方法和形式很容易給初中學生造成枯燥無趣的感覺，因此，初中物理教師應當積極創新和豐富教學的形式，促進物理課堂教學方法的多樣化，從而有效地提高初中學生的物理課堂學習興趣.比如說，初中物理教師可以應用新型的多媒體技術輔助教學，讓初中物理課堂的教學變得生動風趣.

3創新縣域初中物理的實驗教學

實驗教學是初中物理教學的重要組成部分，它對于初中學生的物理學習興趣提高、實踐動手能力培養以及物理綜合素質的提高有著至關重要的影響，因此，縣域初中物理教師要想有效地推動縣域初中物理教學的創新，就必須重點做好縣域初中物理教學的實驗教學創新工作.縣域初中物理教師可以創新生活化物理實驗教學的方法來輔助實驗教學.初中物理知識來源于生活，存在于生活，又服務于生活，所以，在初中物理實驗教學中創新生活教學法來輔助教學，是非常符合初中物理教學的科學教學理念的，而且，生活物理教學方法還能夠為縣域初中物理實驗的教學創造更加生活化、幽默風趣的課堂教學環境，有效地提高初中學生的物理實驗學習興趣，鍛煉初中學生自主學習能力和探究思維.比如說，縣域初中物理教師可以采用生活化的物理實驗教學來代替傳統的物理實驗教學的方法，來有效地提高初中學生的物理學習興趣和自主操作能力.以蘇教版初中一年級物理教科書上冊中的《氣體的壓強》這一知識點的實驗教學為例，氣體的壓強在生活中無處不在，初中物理教師可以利用生活中的吸管吸水現象來設計簡單的生活化物理實驗：首先，物理教師可以讓初中學生準備好包括一根吸管，一瓶礦泉水，一個杯子等實驗器材.這些實驗器材都是初中學生日常生活中經常使用到的物品，因此，初中學生用其進行物理實驗時會更加得心應手，容易操作.然后，初中物理教師可以教授初中學生開展實驗，先在杯子中倒入500 mL的礦泉水，然后將吸管豎直插入水中，并開始吸水操作.在實驗的過程中，初中學生可以明顯發現，在吸水的過程中，吸管外面的水明顯變少了，這時，初中物理教師便可以巧妙地將大氣壓強原理引導出來.吸管中的空氣被吸走，導致吸管內的大氣壓強弱與外界空氣的壓強，從而導致外界空氣壓強將水擠壓進吸管內，最終溢出.通過這種生活實驗教學方法，縣域初中物理教師可以在激發學生實驗學習興趣的同時，有效地鍛煉初中學生的實際操作能力.

4創新縣域初中物理的習題教學

對于縣域初中學生而言，物理解題能力是其學習初中物理知識，開展物理解題訓練，提高物理學習成績的重要手段和能力，因此，縣域初中物理教師要想有效地推動縣域初中物理教學的創新，提高縣域初中物理教學的質量，還應當積極做好初中學生的解題教學創新工作.首先，要想有效地創新初中物理的習題教學，縣域初中物理教師首先應當了解學生日常學習中容易出現的解題思維問題和不足之處，比如說，思維定勢造成的解題思維障礙和邏輯思維解題障礙等.因此，針對這些問題，教師可以從以下幾個方面的創新入手，來有效地幫助初中學生提高物理解題能力：一是創新物理模型建立解題教學法.物理模型解題教學法主要是指通過在初中學生的物理解題中，教學學生通過建立物理模型的方法，使其能夠建立清晰的物理題目主干，從而更加直觀地發現解題規律和方法，快速地開展解題，提高解題的效率；二是創新思維程序解題教學法.對于初中學生而言，初中物理的解題離不開較強的邏輯思維能力和理性的頭腦輔助，因此，縣域初中物理教師需要從思想層面來有效地鍛煉初中學生的物理解題思維能力.而思維程序解題訓練法可以很好地滿足這一需求，思維程序訓練法主要是指通過對初中學生的物理邏輯思維能力和解題思維加強訓練，從而從初中學生的思維層面來加強其能力的訓練，使其在解題中能夠有明確、舒朗的清晰解題思維，有效地提高其解題效率和能力.

綜上所述，縣域初中物理教學的創新對于初中學生的物理學習興趣培養、學習能力提高以及解題能力提高等具有著至關重要的影響，因此，相關初中物理教師應當積極采取有效的措施來創新縣域初中物理的教學，從而有效地提高縣域初中物理課程教學的質量.