機電專業控制理論課的教改研究

王維

【摘要】 本文筆者從自身多年教學經驗出發，闡述了當下我國機電專業，控制理論課在進行教學改革的過程中需要做好的相關準備，并從進行高職院校機電專業學生的走訪，根據國家發展情況，對機電控制理論課的教學內容進行選擇。并在此基礎上，解析機電設備控制技術在機電專業中所占據的地位，并對新教材在使用過程中，老師和學生的反饋意見進行分析，筆者希望憑借這篇文章，給相關教材研究人員一些有價值的幫助。

【關鍵詞】 機電專業 控制理論 教學改革

在本省高職院校的機電專業教學過程當中，《機電設備的控制技術》是其中一門重要的必修課程，在原來，該科目的相關學習內容出現在PLC課程教學之中，而之后被分離開來。當下，在本省高職院校當中，雖然都涉及到了此教材中的相關內容，并且設置有同類型的課程，但是講授內容之間存在有差異，有的高職院校對于該課程的講授內容僅僅是機床電氣，而有的學校加上了有關電機的知識，還有的學校教學內容更加多樣化，涵蓋了PLC技術和液壓傳動技術等。筆者根據本校教學活動的特點，在本校當中組建了教學改革小組，針對此課程的教學改革工作開展了研究。

一、進行本校畢業生的走訪調查

為了能讓本校所開展的機電設備控制技術課程能夠進行順利的改革，并在此基礎上符合社會的發展需求，筆者開始了長達一個月的針對我校機電專業畢業學生的走訪調查活動。為了能夠對當前本校所開展的機電設備控制技術課程當中需要含有的內容進行確定，筆者對近5年以來，本校畢業學生進行了調查，調查的形式分別為電話調查和問卷調查，在開展調查的過程中，本校教學改革小組提出了以下的問題：在從學校畢業，并踏入社會工作之后，認為在學校機電專業中，所學習的哪個科目是最有價值的？在學校之中，所掌握的技術里面，哪些技術對你工作中起到的幫助最大？等類似問題，通過本校對400名學生的調查，其結果為，大約有三分之二的學生認為機電設備控制技術是對自己幫助最大，并且其中的技術在自己走向工作后最有幫助的學生占到了這266名學生中的70%。此次調查的結果顯示，機電設備控制技術是在機電專業教學過程之中一項極為重要的課程。

二、針對機電設備控制技術教學中應涉及到的教學內容的選擇

在高職院校所開展的機電設備控制技術課程教學過程當中，因為該課程擁有極強的操作性和實踐性，并且涵蓋有電工技術、電子技術等一系列的理論知識，按照對畢業生的調查結果顯示，并且對企業用人單位進行的調查發現。在機電設備控制技術的教學過程當中，需要針對企業所常用的電氣設備的控制技術作為學校開展教學活動，其教學內容涵蓋有對低壓電器的控制技術、繼電接觸器的控制技術、常見種類機床的控制基礎、組合機床的控制技術。因此，在針對機電設備控制技術的學習內容的安排過程之中，加入這些專業方面的知識是十分重要的。

三、當前本校機電設備控制技術的教學內容

當前，本校的機電一體化技術專業是依靠設備作為課程的媒介，并在此基礎上以傳授學生對于設備的控制技術作為重點教學內容。在本?，F有的機電一體化教學課程中，就涵蓋有以上內容的教學，但若把每一們技術都開展獨立教學活動，就不能夠完成機電一體化的教學目的。因此，機電設備控制技術此項課程的開展，對于機電一體化專業的課程安排來講起到了過渡的作用。

首先，機電設備控制技術在教學過程之中，所涉及到的理論知識，涵蓋有電工技術、數字化電子技術、模擬化電子技術和電機使用技術。因此，機電設備控制技術在進行教學活動的過程當中，等于是讓學生對上述四門科學技術開展了新一輪的使用與復習。

再有就是機電設備控制技術此科目的課程設置之中含有關于低壓電器的使用常識，而這些知識是在進行機電設備的制造、加工和使用過程中必須要進行掌握的技術。因此，機電設備控制技術在教學內容和課程安排上，有著很強的針對性和實用性。

同時，在進行機電設備控制技術的學習過程之中，有一個學習內容是繼電接觸器的控制技術，這項技術是在機電專業中的必修課程可編程程序控制技術開展教學的基礎。因此，學好機電設備控制技術課程能夠對接下來的課程學習打下良好的鋪墊。

在機電控制設備技術當中，有一章節是針對組合機床電氣設備的控制技術，學生在進行該章節理論知識學習的過程當中，不但需要液壓傳動的相關理論技術知識，同時也需要學生擁有一定的實踐能力。并在機床當中進行操作，而且此章節還涉及到了數控原理系統這一科目的相關基礎知識，因此，機電設備控制技術在所學習的內容上，有著一定的綜合性。

最后，本校在機電設備控制技術的教學活動安排當中，有一個章節的知識是針對關橋式起重機的原理解析，在進行這一章節的知識的學習過程之中，需要學生有著扎實的拖動理論知識，并熟練學習企業單位中所常用的一些類型起重機的使用維修常識。因此，機電設備控制技術在開展教學過程中，展現出了很強的理論性。

四、針對機電設備控制技術教材的撰寫

筆者所在學校于2012年，在依托于針對大量從本校畢業生進行調查的基礎上，開展了對本省周邊單位的實地走訪，詢問單位對于高職院校當中，所培養的機電專業學生的要求和希望，結合以上數據信息，完成了機電設備控制技術課本的撰寫工作。在教材當中，充分的表現出了高職階段針對學生開展教學工作的特點，重視學生技能實踐能力的培養，強化學生所學習的理論知識的使用能力。并且在教材內容的安排上，強調了技術的實用性和針對性，并根據我國科學技術的發展，在教材中刪除了原有傳統教材中較為落后的技術，根據時代潮流，在教材當中加入了大量新型技術的要求，新增了當下企業單位所急需的機床故障處理技術。

五、新機電設備控制技術教材中學生與老師的意見和建議

針對筆者所在學校最新撰寫的機電設備控制技術新教材，本校調研組在2014年年初在本校開展了使用實驗，并將該教材交給了已經從學校畢業的學生進行查看。從讀學生和畢業學生的意見反饋上來講，主要表達了以下意見。

在難度上，本教材在學習的過程中與傳統的教材進行比較，更加注重學生的理論綜合運用能力以及實踐操作能力。并且在教材當中，增加了老師和學生之間互動的比例。學生在學習的過程中，能夠感到更加有趣，并且所學習的內容，也更加接近學生未來的工作方向。但是，在教材當中，所設置的理論性習題數量過少，老師無法針對學生的基礎知識理論掌握水平進行了解，并且教材在編寫中，仍然存在有很多的錯誤，需要進一步進行改正。

根據所使用教材進行上課的教師來說，他們所反饋的意見有：現有的教材和傳統教材進行比較，雖然現在的教材在靈活性和綜合性上更強，內容的表述上也非常符合當前高職學生的個人理解能力，并且內容也更滿足時代的潮流，增加了許多新型技術。但是，在教材中，一些圖片和提供的數據存在有很大的問題，沒有經過嚴格的審核，并且教材所選擇的紙張質量較差，時間一旦較長，教材上的字跡很容易變得模糊。

結束語：在高職院校的機電一體化專業之中，機電設備控制技術是其中一項十分重要的課程，筆者在此次學校進行的教學改革之中，勇敢地進行了課本的改革嘗試。雖然在此過程當中，所編寫的教材還不夠成熟，但是總體上來看，此次教學改革是成功的，筆者希望憑借此次成功的經驗，給予相關從業者一些有價值的參考。

參 考 文 獻

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[3]郝巧梅.機電一體化專業課程改革調研報告及改革建議——進行課程整合、實行理實一體的項目教學[J].科技創新導報，2012，No.23317：165-166.