班主任管理工作之我見

李貫堂

摘 要：班主任工作關系到一所學校教育教學質量的提高，是學校工作的重中之重，是學校的生命線。不管哪所學校都會把班主任教育管理工作放在第一位，所以在新常態下如何做好班主任管理工作，值得我們思考。結合我十多年班主任經歷談談，我在班主任教育管理方面一些粗淺的看法。

關鍵詞：管理；方法；班主任

一、組建高效班委會，為管理搭橋建巢

班委是一個班級的脊梁，是各項工作的組織者、實施者，班委是一個班級的窗口。班委即是班級的火車頭，班主任的“左右手”，實踐經驗告訴我們，擁有一支精干高效的班委是班級管理成功的一半。班主任在年齡及思想意識方面都與學生無形中形成既定的差距，即使工作認真謹慎，全心全意貼近學生心理，但如果不能充分調動學生自己管理班級的積極性、主動性、創造性，只憑班主任唱主角，只會造成學生被動接受，結果往往事倍功半。所以，組建高效班委會，能為我們管理搭橋建巢。首先，讓學生明確當班干的標準。每個班干崗位要求是什么，要做什么，怎樣做，班主任要說清楚。其次，最好是觀察一個月再確定班干人選。對此，可分三步走。第一步：物色。查新生檔案，找同學談話，挑選出各方面較好的同學作為“入圍”干部。第二步：觀察。讓“入圍”干部試開展工作幾周，師生共同觀察各個干部的情況，如能力、態度、膽量等，做到心中有數。第三步：任命。由全班同學民主選舉，正式任命干部，確立班委會、支委會，這樣選出的干部具有強烈的榮譽感和責任感，為做好班級工作打下了基礎。第三，選出班委，明確分工。可以通過投票選舉，也可以自薦，或投票和能力相結合。根據班干部的專長和特點，給予明確的分工，授予不同的權利及職責范圍，班干之間既有分工，又有合作，更有競爭，以此使得班級工作事事有人關心，項項有人落實，工作能迅速開展起來。雖然班干部分工細致，但應強調分工而不分家，工作上要互相支持，互相配合，共同把工作做好，避免互相推諉。第四，培養班干部。（1）教其方法，當好參謀；（2）加強培訓，注重交流；（3）定性考核，促其上進。明確責任，說明要求，教給他們方法，如何做好自己崗內的事情。第五，理解、關心、愛護學生干部。班干部在工作中往往會被同學誤解，甚至會得罪同學，會被同學冷嘲熱諷，會受不少委屈。所以，班主任要理解干部，經常性地開解他們，教育他們正視問題，鼓勵他們只要正確的就要堅持，還要在生活、學習上關心、幫助他們，嚴愛結合，與干部打成一片，共同把班級工作搞好。

二、當好學生表率，一切為學生謀發展

班主任是與學生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動都會對學生有著潛移默化的影響。俗話說得好，“身教重于言傳”，教師時時刻刻做學生的表率，是教育、培養良好班集體的最關鍵、最有效的方法。因為我們的教育對象是青少年，他們單純、向上，具有強烈的好奇心和模仿力。所以在工作中我非常重視班級中的小事，關注細節。這些細節包括在不同場合下得體的穿著，合適的言行，積極的情緒，謙恭的態度，因為這一切都會影響學生，都能教育學生。我要求學生做到的，我自己首先做到，比如我要求學生不說臟話，不罵人，不亂扔廢紙、粉筆頭等，這些我在班級都首先做到，發現有違紀的學生我從不出言不遜，而是進行疏導，紀律上約束。我深知身教重于言教，讓學生直接通過班主任的模范行為和帶頭作用的影響，引導影響他們的行為。

三、練好火眼金睛，觀察學生動態

班主任要練好“火眼金睛”。在平時工作中要做到細心，要全面了解每一個學生。了解學生的家庭狀況、身體狀況、學習情況、興趣愛好、性格品質等，以便在日后的工作中做到心中有數，有的放矢。在日常管理中，要深入班級，時刻注意學生的細微變化和班級的異常情況（情況來源可以是自己發現的，還有班干、學生或其他人發現的）。比如：某同學上課注意力不集中，某同學學習成績急劇下滑，某同學開始注重打扮，某同學情緒變得低落，某同學零花錢突然變多，某些學生經常聚在一起竊竊私語，等等，這些異常的舉動都蘊藏了一些蠢蠢欲動的信號。班主任要注意到這些細節，及時地找學生談心，幫助學生解決困難和疑惑。

四、見縫插針，做好學生思想教育

班主任既是班級管理者，又是學生思想教育者，所以時刻要做好學生的思想教育工作。發現有問題的學生一定要及時做好思想教育工作，包括家訪、談心、交流或請別人幫忙等；對于那些沒有暴露問題或沒有問題學生也要進行預防教育，包括班會課、班干會議、集會等。例如：每周班會課可進行“一個主題”教育。有愛國主義教育、道德人品教育、節儉愛家教育、尊老愛幼教育、勤奮好學教育等來做好學生的思想教育，培養學生在“德、智、體、美、勞”方面得到全面發展。

五、抓住學生閃光點，學會表揚鼓勵

俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡語一聲暑天寒。”無論是大人還是孩子都喜歡受到表揚和鼓勵。尤其是問題學生，表揚鼓勵會使他們更加健康發展。班主任平時要注意觀察，抓住學生的閃光點，做到及時表揚與鼓勵，激發學生的內在動力，對學生進行賞識教育，尊重學生、相信學生、鼓勵學生，幫助學生克服自卑、懦弱心理，樹立自信心，讓學生也看到自身不斷增長的智慧和力量，這我深有體會。

以上五點是我一些粗淺的看法，班主任管理工作是一門藝術，只要“用心”去打開，相信我們班主任工作會做得更好。

（作者單位：廣西浦北縣浦北中學）