小學(xué)生羽毛球活動(dòng)之實(shí)踐探索
——以湖師附小教育集團(tuán)為例

徐利平（浙江省湖州市湖師附小教育集團(tuán)，浙江 湖州 313000）

小學(xué)生羽毛球活動(dòng)之實(shí)踐探索
——以湖師附小教育集團(tuán)為例

徐利平
（浙江省湖州市湖師附小教育集團(tuán)，浙江 湖州 313000）

羽毛球活動(dòng)有著深厚的體育文化內(nèi)涵，是融競技、健身和娛樂為一體的體育項(xiàng)目，通過羽毛球的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在羽毛球活動(dòng)中體驗(yàn)激情與快樂，同時(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)研究，在羽毛球運(yùn)動(dòng)的普及、羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的選拔、羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)教師和學(xué)生的影響等方面提出見解，與大家一起分享。

1 普及校園羽毛球，激發(fā)學(xué)生熱情

2007年羽毛球項(xiàng)目成為湖師附小的體育特色項(xiàng)目，并建立了湖師附小羽毛球隊(duì)，至今已有羽毛球運(yùn)動(dòng)員50余名，其中十幾名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入了高一級(jí)學(xué)校或體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)。筆者學(xué)校羽毛球隊(duì)在保證運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練、比賽之外，還積極開展羽毛球的普及活動(dòng)，并通過羽毛球一系列的活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)健康和諧的校園環(huán)境。

1.1 宣傳羽毛球社團(tuán)——人人參與

1.1.1 營造生動(dòng)活潑的羽毛球特色氛圍，布置宣傳櫥窗和出版校園黑板報(bào)，介紹羽毛球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，利用紅領(lǐng)巾廣播編排羽毛球?qū)ｎ}節(jié)目，播報(bào)賽事信息、球員明星，并落實(shí)校外輔導(dǎo)員進(jìn)校輔導(dǎo)、傳授技藝等。

1.1.2 開展形式多樣的羽毛球特色活動(dòng)，組織學(xué)生通過視頻或現(xiàn)場觀看羽毛球比賽，使更多的學(xué)生喜愛并參與到羽毛球活動(dòng)中去。

1.1.3 創(chuàng)建健康向上的羽毛球特色文化，通過年級(jí)羽毛球聯(lián)賽、學(xué)生自主拓展活動(dòng)課程、培訓(xùn)學(xué)生羽毛球裁判員及拉拉隊(duì)員等，創(chuàng)建熱情奔放、健康向上、競爭協(xié)作的校園文化。

1.2 開設(shè)羽毛球課程，制定相應(yīng)辦法

學(xué)校以快樂羽球揮出健康為活動(dòng)宗旨，做好羽毛球普及進(jìn)課堂：（1）在各年級(jí)開設(shè)羽毛球理論課；（2）根據(jù)年級(jí)的不同，制訂相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法；（3）在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求編撰出符合筆者學(xué)校實(shí)際的羽毛球校本課程。

2 羽毛球隊(duì)訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員選材模式

湖師附小是羽毛球業(yè)余訓(xùn)練基地，為運(yùn)動(dòng)員的長效訓(xùn)練提供了人員、時(shí)間的保障。中小學(xué)生處于生長發(fā)育的重要時(shí)期，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，湖師附小在訓(xùn)練方法上采用多樣化、興趣化、游戲化等，進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練。內(nèi)容上多以基本技術(shù)動(dòng)作和基本戰(zhàn)術(shù)為主，使學(xué)生熟練掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，為以后的專門訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。湖師附小努力做到定時(shí)、定人、定內(nèi)容，力爭使隊(duì)員能夠掌握不同程度的羽毛球知識(shí)、比較專業(yè)化的基本常識(shí)以及各種技術(shù)要領(lǐng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，湖師附小還把發(fā)動(dòng)少先隊(duì)員參加羽毛球活動(dòng)和深入開展體驗(yàn)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識(shí)、合作精神和拼搏精神。為此筆者建立了一套符合本校的訓(xùn)練、選材等模式。

2.1 選材方面

湖師附小注意從小抓起，一年級(jí)新生一入學(xué)就讓一些年齡小的、長得稍高的、人比較機(jī)靈的、運(yùn)動(dòng)能力好的學(xué)生學(xué)打羽毛球，并了解學(xué)生的家庭情況、父母的身高等一系列情況。通過一段時(shí)間的練習(xí)，從中選幾個(gè)較好的作重點(diǎn)輔導(dǎo)，半年后確定進(jìn)入羽毛球隊(duì)，成為正式隊(duì)員。

2.2 訓(xùn)練方面

學(xué)校幾位體育教師明確分工，邵衛(wèi)紅教師總負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練，徐利平教師負(fù)責(zé)一、二年級(jí)基礎(chǔ)隊(duì)員的訓(xùn)練，戴雪培教師負(fù)責(zé)三、四年級(jí)隊(duì)員的訓(xùn)練，梯隊(duì)的建設(shè)訓(xùn)練保證了羽毛球隊(duì)伍的不斷更新，形成了良性循環(huán)。目前湖師附小共有30多名羽毛球隊(duì)員，在羽毛球訓(xùn)練時(shí)間上分上午和下午兩個(gè)時(shí)間段，上午一般進(jìn)行各種體能的訓(xùn)練，下午進(jìn)行各種技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間早上40min，下午120min左右，周訓(xùn)練時(shí)間達(dá)10h以上。在訓(xùn)練過程中湖師附小制訂了“以基本功訓(xùn)練為核心，以提高運(yùn)動(dòng)員技、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)和心理素質(zhì)為重點(diǎn)”的羽毛球訓(xùn)練思路，每天在一定的時(shí)間中訓(xùn)練，安排適當(dāng)?shù)挠?xùn)練強(qiáng)度對(duì)學(xué)生起步訓(xùn)練，特別是基本步法和手法的訓(xùn)練有重要作用。訓(xùn)練中湖師附小努力克服一切困難，及時(shí)幫助學(xué)生解決困難，給學(xué)生做思想工作，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

2.3 教師指導(dǎo)方面

成立羽毛球領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長、顧問，由校經(jīng)驗(yàn)豐富的專職體育教師邵老師、徐老師和戴老師擔(dān)任教練，為了讓隊(duì)員能取得更好的成績，教練和學(xué)生都克服各方面的困難，教師犧牲了個(gè)人的時(shí)間和利益，學(xué)生犧牲了寶貴的課余生活，從而形成了湖師附小獨(dú)特的訓(xùn)練方法和手段，訓(xùn)練質(zhì)量和效果突飛猛進(jìn)，在參加省、市、區(qū)的比賽中，歷年都取得了較好的成績。

3 羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生、教師的積極影響

在學(xué)校普及羽毛球運(yùn)動(dòng)、營造羽毛球文化的過程中，湖師附小的教師和學(xué)生都積極融入到這項(xiàng)活動(dòng)中來，學(xué)生們得到了鍛煉和成長，教師們提高了自身的素養(yǎng)和能力，羽毛球活動(dòng)使湖師附小底蘊(yùn)更濃，活力更盛。

3.1 促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展

學(xué)生的綜合發(fā)展包括意志力的發(fā)展、判斷力的發(fā)展、自制力的發(fā)展等，通過對(duì)湖師附小一個(gè)班的問卷調(diào)查，得出了以下結(jié)果。（表1、表2）

表1 羽毛球運(yùn)動(dòng)調(diào)查

表2 羽毛球運(yùn)動(dòng)調(diào)查

實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)打羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣越來越大，不僅喜歡參與羽毛球活動(dòng)，能在課余進(jìn)行自主練習(xí)，而且能積極帶動(dòng)家長參與到羽毛球運(yùn)動(dòng)中來。

3.2 提升了教師多元素養(yǎng)

3.2.1 教師球技提升

依托學(xué)校教學(xué)，湖師附小的邵老師和戴老師在教學(xué)過程中，不斷學(xué)習(xí)和摸索，參加各種培訓(xùn)，不僅很好地掌握了羽毛球理論知識(shí)，而且競賽臨場指導(dǎo)都有了很大的提高。另外學(xué)校的其他老師也積極參與到羽毛球活動(dòng)中來，有時(shí)候給學(xué)生當(dāng)陪練，有時(shí)候進(jìn)行各年級(jí)組比賽，大大豐富了教師的課余體育生活。

3.2.2 教育理念更新

在羽毛球活動(dòng)過程中，學(xué)校教師的教育教學(xué)觀念有了明顯的轉(zhuǎn)變，更加明確了“以人為本，綜合發(fā)展”的素質(zhì)評(píng)價(jià)觀。教育觀念的更新和確立直接影響著教師的教學(xué)行為，在“夯實(shí)基礎(chǔ)個(gè)性成長”素質(zhì)教育口號(hào)引領(lǐng)下，把更多的時(shí)間放在了學(xué)生個(gè)性特長的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升上，學(xué)校素質(zhì)教育不再是一句空話。

3.2.3 教研能力發(fā)展

在打羽毛球過程中，經(jīng)常碰到一個(gè)難題，就是花了很多時(shí)間在打球上，會(huì)不會(huì)影響學(xué)生的讀書成績？在以學(xué)科成績?yōu)橹鞯拇蟓h(huán)境下，導(dǎo)致很多家長都不理解和不支持。怎么使學(xué)生又打球成績又不會(huì)下降，怎么使家長不會(huì)因?yàn)榇蚯蚨鴵?dān)心孩子的學(xué)業(yè)？在教學(xué)中教師也不斷地摸索經(jīng)驗(yàn)，比如對(duì)孩子成績的監(jiān)控，出現(xiàn)問題馬上跟班主任、家長及時(shí)溝通等方法，使孩子沒有一個(gè)因?yàn)樽x書成績而放棄打球。

湖師附小以 “羽毛球特色學(xué)校”為抓手，以“普及與提高雙管齊下”為原則，通過豐富多彩的羽毛球運(yùn)動(dòng)，真正做到了發(fā)揮羽毛球特色，倡導(dǎo)羽毛球精神，弘揚(yáng)羽毛球文化，從而實(shí)現(xiàn)快樂羽毛球、揮出健康的理念。

G807.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1674-151X（2016）03-094-02

2015-01-25

徐利平（1980 ～），小教一級(jí)，本科。研究方向：體育教育。