高職院校體育選項(xiàng)課的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策
——以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

□陳義聰（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 廣東 廣州 510300）

高職院校體育選項(xiàng)課的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策
——以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

□陳義聰（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 廣東 廣州 510300）

本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)據(jù)分析法，從學(xué)生的體育觀念與意識(shí)、選項(xiàng)的目的性、價(jià)值取向等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查與分析，通過理論論證與實(shí)踐探索，從我校體育選項(xiàng)課的現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)存在問題，并提出發(fā)展對(duì)策。旨在深化我校體育課程改革，完善和發(fā)展體育選項(xiàng)課這一教學(xué)形式。同時(shí)也為高職院校體育選項(xiàng)課的組織實(shí)施提供借鑒和參考。

體育選項(xiàng)課 現(xiàn)狀 發(fā)展

1、前言

德育、智育、體育和美育是高校實(shí)施全面育人的四個(gè)重要組成部分，環(huán)環(huán)相扣，互相促進(jìn)。體育教育除了對(duì)道德教育、智力發(fā)展、審美素養(yǎng)有促進(jìn)作用，而且關(guān)系到學(xué)生是否可以形成健康的生活方式。而體育選項(xiàng)課是高校開展體育工作的重中之重。普及體育知識(shí)、提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，依賴于體育選項(xiàng)課的有效實(shí)施。廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院自從2004年實(shí)施體育選項(xiàng)課以來已十余年，體育選項(xiàng)課是否能滿足學(xué)生需求？還存在哪些問題？應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)？本文從以上問題出發(fā)，通過問卷調(diào)查及專家訪談法，分析問題，提出解決問題的辦法，進(jìn)一步完善我校體育選項(xiàng)課。

2、結(jié)果分析

2.1、體育選項(xiàng)課的客觀現(xiàn)狀

以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，體育課由以前按行政班進(jìn)行授課的體育普修課改為體育選項(xiàng)課，學(xué)生依照自己的興趣進(jìn)行網(wǎng)上選課，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、任課教師和上課時(shí)間的“三自主”選課。在課程建設(shè)方面，做到因時(shí)因地制宜、開發(fā)利用各種課程資源，比如充分利用校內(nèi)的體育特長生和學(xué)生骨干等，開發(fā)人力資源；合理使用現(xiàn)有的自然資源、場地條件，結(jié)合自身實(shí)際，做好現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造和對(duì)新興、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的利用，開發(fā)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源。因此在傳統(tǒng)的球類、田徑、游泳、武術(shù)等項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，開設(shè)了定向越野、體育舞蹈、形體、健美操、瑜伽、養(yǎng)生、柔力球等新興項(xiàng)目，滿足了不同學(xué)生的興趣、愛好和運(yùn)動(dòng)能力的差異化需求，豐富了學(xué)生選擇范圍，極大地提高了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育創(chuàng)造了條件。

根據(jù)2014年教育部出臺(tái)的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)，結(jié)合我校體育選項(xiàng)課的實(shí)際情況進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)如下問題（見表1）。

表1　教育部關(guān)于體育選項(xiàng)課的規(guī)定與我校實(shí)際情況的對(duì)比

經(jīng)過對(duì)比發(fā)現(xiàn)（見表1），學(xué)校設(shè)置多樣化的體育選項(xiàng)課，其數(shù)量符合教育部《標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，滿足了大學(xué)生的對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需求，但是在上課時(shí)數(shù)、學(xué)生人數(shù)、素質(zhì)鍛煉項(xiàng)目權(quán)重方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育部要求。

（1）《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，體育必修課專科生不少于108學(xué)時(shí)。如果每周一次課（兩個(gè)學(xué)時(shí)），至少要54周，而我院實(shí)際體育課教學(xué)時(shí)數(shù)為：第一學(xué)期4-19周，第二學(xué)期為2-18周，總計(jì)33周，共66學(xué)時(shí)，遠(yuǎn)低于教育部所要求的108學(xué)時(shí)。課堂學(xué)時(shí)數(shù)太少，不足以令學(xué)生掌握所選項(xiàng)目的專項(xiàng)技能。課堂教學(xué)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能保證學(xué)生掌握該項(xiàng)目的技能，尤其對(duì)于一些入門難度較大或?qū)W生沒有任何基礎(chǔ)的項(xiàng)目，沒有充足的教學(xué)時(shí)間是難以引領(lǐng)學(xué)生掌握項(xiàng)目技能，更不用說使學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目保持長久的運(yùn)動(dòng)熱情。另外，高職院校注重學(xué)生的專業(yè)實(shí)操能力培養(yǎng)，所以很多專業(yè)的學(xué)生會(huì)在學(xué)期中安排周數(shù)不等的實(shí)訓(xùn)實(shí)操等專業(yè)實(shí)踐課，導(dǎo)致體育教學(xué)嚴(yán)重縮水，使得原本不足的學(xué)時(shí)數(shù)更是雪上加霜。體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何適應(yīng)高職院校的這種特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠減少由于這種教學(xué)安排所帶來的負(fù)面影響？

(2)《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，每節(jié)體育課學(xué)生人數(shù)原則上不超過30人，但是我校實(shí)際上課人數(shù)平均為34-36人，有些班級(jí)人數(shù)甚至達(dá)到40人，這意味著場地設(shè)施和器材等教學(xué)資源受到限制。上課時(shí)教師要精心考慮場地、器材的分配，但是仍然難以做到合理安排。這直接影響選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量，也限制了學(xué)生對(duì)某一些項(xiàng)目參與的積極性，一些深受學(xué)生喜愛的項(xiàng)目難以很好地開展。例如網(wǎng)球選項(xiàng)課，每班30-34人共用兩片場地，平均16人占據(jù)一片場地，難以保證足夠的練習(xí)量，球感的積累和技術(shù)的掌握更是無從談起。

(3)《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，要將反映學(xué)生心肺功能的素質(zhì)鍛煉項(xiàng)目作為考試內(nèi)容，考試分?jǐn)?shù)的權(quán)重不得少于30%。而我校體育選項(xiàng)課素質(zhì)鍛煉項(xiàng)目僅占10%。通常我校大一年級(jí)兩個(gè)學(xué)期的所有選項(xiàng)課中統(tǒng)一對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的考核要求分別為上學(xué)期的中長跑（男子為1000米跑，女子為800米跑），下學(xué)期的短跑（100米跑），各占該學(xué)期體育總成績的10%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育部在《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的不少于30%。

2.2、學(xué)生選項(xiàng)行為的查結(jié)果

（1）學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課的總體評(píng)價(jià)。

通過對(duì)問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)，得到如下結(jié)果，調(diào)查的學(xué)生中對(duì)體育選項(xiàng)課不喜愛的僅占5.9%，說明絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課持正面評(píng)價(jià)。另外，從教務(wù)處反饋信息得知，每學(xué)期學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，給予體育課任課教師的評(píng)價(jià)均為優(yōu)良，也反映出學(xué)生對(duì)體育教師的認(rèn)同。

（2）學(xué)生對(duì)不同項(xiàng)目的傾向性。

表2　男生對(duì)不同項(xiàng)目選擇傾向性（前十位）

表3　女生對(duì)不同項(xiàng)目選擇傾向性（前十位）

從表2和表3可以看出，男女學(xué)生在選擇項(xiàng)目的傾向性上有明顯差異，籃球和羽毛球分別位列第一，共同點(diǎn)是該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在我國的群眾基礎(chǔ)非常好，學(xué)生普遍接觸該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)間較早，前者身體對(duì)抗強(qiáng)，又能體現(xiàn)集體協(xié)作，是最受大學(xué)男生喜愛的項(xiàng)目，而女生則更偏愛后者，因?yàn)樵擁?xiàng)目入門的門檻較低，相對(duì)掌握難度不大，屬于無身體接觸的隔網(wǎng)對(duì)抗項(xiàng)目，對(duì)場地的要求不高，易于進(jìn)行。因此這兩個(gè)項(xiàng)目在大學(xué)生當(dāng)中的受歡迎程度都相當(dāng)高。而受歡迎程度最低的項(xiàng)目為柔力球，男生為1.65%，女生為5.09%。在男女生數(shù)據(jù)的對(duì)比中，我們發(fā)現(xiàn)有個(gè)別運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目出現(xiàn)較大性別差異，如瑜伽，女生中有35.9%的人選擇，而男生僅為0.82%，體育舞蹈，僅有2.88%的男生選擇，而女生則有29.65%的人喜歡。經(jīng)分析得出初步結(jié)論，大概是因?yàn)樵擁?xiàng)目在大學(xué)生的頭腦中固化的思維定勢(shì)所造成，認(rèn)為這些項(xiàng)目的女性化特征明顯，只適合女生參加，而殊不知每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有其鍛煉價(jià)值和對(duì)人的塑造作用，不能人為的對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目性別歧視，這種歧視會(huì)直接限制該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，如體育舞蹈，這個(gè)項(xiàng)目需要男女進(jìn)行配對(duì)，而調(diào)查結(jié)果顯示，每個(gè)教學(xué)班都存在男生數(shù)量嚴(yán)重不足的情況，以2013-2014學(xué)年第一學(xué)期為例，八個(gè)教學(xué)班中有五個(gè)班無一男生，男生總數(shù)僅為六人，因此男伴的角色只能被迫由女生來充當(dāng)。

這說明學(xué)生在進(jìn)行選項(xiàng)時(shí)存在一定盲目性，造成項(xiàng)目之間人數(shù)的不平衡和性別的不平衡現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)資源無法合理配置。由于學(xué)生對(duì)所選項(xiàng)目的不了解或誤解，在選項(xiàng)時(shí)出現(xiàn)盲從現(xiàn)象或?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)和目的不明確，并且學(xué)習(xí)起來非常困難，還有的學(xué)習(xí)中途提出改項(xiàng)。

2.3、學(xué)生在課余時(shí)間的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣調(diào)查

（1）課外體育鍛煉的頻度。

表4　我校男女生課外體育鍛煉的頻度

表4調(diào)查顯示，在鍛煉的頻度上存在較大的男女差異，女生比男生更少進(jìn)行體育鍛煉，即便是男生也只有不到50%達(dá)到每周三次體育鍛煉。早在2006年國家體育總局和教育部聯(lián)合召開的全國學(xué)校體育工作會(huì)議上，國務(wù)委員陳至立親自啟動(dòng)了億萬學(xué)生“陽光體育活動(dòng)計(jì)劃”（以下簡稱 “計(jì)劃”），提出了一個(gè)響亮的口號(hào)：每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子。“計(jì)劃”已經(jīng)實(shí)施了九個(gè)年頭，實(shí)際效果究竟如何？從一些數(shù)據(jù)反映出情況仍不容樂觀。2014年7月28日教育部網(wǎng)站發(fā)布了《全國學(xué)校體育改革發(fā)展綜述》，文中一系列數(shù)據(jù)表明學(xué)生體質(zhì)健康狀況在持續(xù)20多年下滑的情況下，近年來大部分指標(biāo)止跌回升，學(xué)生體質(zhì)有了明顯改善。但形勢(shì)仍然不容樂觀，特別強(qiáng)調(diào)大學(xué)生體質(zhì)健康下滑趨勢(shì)沒有得到遏制，甚至在很多指標(biāo)上，大學(xué)生不如中學(xué)生。

（2）課外體育鍛煉項(xiàng)目的選擇。

調(diào)查顯示，在課外活動(dòng)時(shí)，籃球仍是男生首選的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，占到56.79%，而64.39%的女生則鐘愛羽毛球。但是與選項(xiàng)課的選擇不同之處在于男、女生在課外鍛煉時(shí)位于第二位的都是田徑，其中男生中占33.33%，女生中占37.06%，可能是由于很多學(xué)生把跑步作為課外鍛煉的項(xiàng)目，因?yàn)榕懿降臅r(shí)間選擇更靈活、場地也能滿足運(yùn)動(dòng)者的需要。

3、建議

（1）適當(dāng)延長教學(xué)時(shí)數(shù)。針對(duì)體育課時(shí)數(shù)不達(dá)標(biāo)的情況，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)適當(dāng)延長教學(xué)時(shí)數(shù)，如將現(xiàn)有一年選項(xiàng)課教學(xué)，改為一年半，既能夠滿足學(xué)生對(duì)某運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目深入學(xué)習(xí)的需要，又能達(dá)到教育部關(guān)于體育教學(xué)時(shí)數(shù)的規(guī)定；

（2）引導(dǎo)學(xué)生的選項(xiàng)行為。選項(xiàng)時(shí)應(yīng)當(dāng)將興趣導(dǎo)向與教師導(dǎo)向結(jié)合起來，避免學(xué)生盲目選項(xiàng)。例如，可以在選項(xiàng)前進(jìn)行各個(gè)項(xiàng)目和任課教師的介紹，由各項(xiàng)目教師分別制作3-5分鐘的視頻短片，利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行選課引導(dǎo)，以免出現(xiàn)學(xué)生由于對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)知不足導(dǎo)致不同項(xiàng)目之間的學(xué)生數(shù)量差距太大或者男女生比例嚴(yán)重失調(diào)，從而影響該項(xiàng)目的正常發(fā)展；

（3）鼓勵(lì)教師進(jìn)行教法創(chuàng)新。由于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)操或陰雨天的影響，不能身處課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致跟不上進(jìn)度，教師應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)或指導(dǎo)；

（4）及時(shí)調(diào)整備選項(xiàng)目。對(duì)于學(xué)生趨之若鶩的項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)合理增加場地設(shè)施和教師配備，盡量滿足學(xué)生需求，而對(duì)于受歡迎程度低的項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳，普及項(xiàng)目知識(shí)，讓學(xué)生理解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)人有不同的鍛煉價(jià)值，也能獲得不同的滿足；

（5）嚴(yán)格限制教學(xué)班人數(shù)。為保證現(xiàn)有的教學(xué)資源能夠更合理地利用，同時(shí)也為了提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格限制教學(xué)班人數(shù)，將上課人數(shù)控制在合理的范圍之內(nèi)，尤其是對(duì)于那些場地資源有限的項(xiàng)目。

[1]董科,曾爭.高校學(xué)生體育選項(xiàng)課的動(dòng)機(jī)及其影響因素研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(4).

[2]秦婕.普通高校體育選項(xiàng)課發(fā)展現(xiàn)狀的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2005,(6).

G807

A

1006-8902-(2016)-06-SY