影響上海江鎮中學學生課余參與足球運動的主要因素分析

□鄧加（上海體育學院 上海 200438）

影響上海江鎮中學學生課余參與足球運動的主要因素分析

□鄧加（上海體育學院 上海 200438）

本文運用文獻資料、問卷調查、數理統計、邏輯分析法以上海市江鎮中學部分中學生和教師為調查對象，對影響江鎮中學中學生課余參與足球運動的現狀進行研究，從學校、個人和社會因素入手分析影響江鎮中學中學生課余參與足球運動的主要因素。結果顯示：影響江鎮中學學生課余參與足球運動的主要因素有升學學習壓力大；足球入門較難、獨生子女、伙伴群體、大眾傳媒、家長害怕子女受傷等因素。固本文旨在探索影響江鎮中學中學生課余參與足球運動的有哪些不利因素，從而進一步促進江鎮中學足球項目更好的發展。

江鎮中學學生足球運動影響因素

1、研究對象和方法

1.1、研究對象

對上海市江鎮中學初一學生33名，初二學生34名，初三學生33名為研究對象進行調查。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

利用上海體育學院圖書館和電子閱覽室整理出相關論文20篇、報刊5篇，對信息進行分類、整理。

（2）問卷調查法。

根據研究的目的并結合江鎮中學的特點，設計了問卷調查表。前期進行問卷的結構效度檢驗，中期有計劃地組織、實施問卷的發放與回收，后期進行了統計：共發放問卷100份，回收100份，回收率為100%，其中有效問卷100份，有效問卷率100%。（見表1）

表1　調查對象分布情況（n=100）

（3）數理統計法。

對查閱到的文獻資料和問卷調查中的數據進行整理和統計，對相應結果進行歸類、分析；并利用Microsoft Excel進行圖表制作。

（4）訪談調查法。

對初中三十位班主任，和體育組十一位體育教師進行了走訪，了解這一年齡段學生身心特點。對相關調查數據進行了認證。

2、結果與分析

2.1、上海江鎮中學足球背景調查

江鎮中學地處東海之濱，毗鄰浦東國際機場。學校創建于1948年，至今已有65年發展歷史。學校在新形勢下，已成功探索出校園足球培養運動員的途徑，利用耀東青少年足球俱樂部進駐校園的優勢，形成了獨特的“體教結合”辦學特色，在上海市校園足球聯賽（初中組）中，以全勝戰績奪得上海市校園足球（初中組）冠軍，歷屆已畢業的足球特長生都考入足球對口高校。2010年與根寶基地強強聯手成立東亞足球俱樂部的青少年梯隊。俱樂部歷年來培養出多名優秀運動員進入中超、中甲職業俱樂部，俱樂部有數十名隊員入選上屆和下一屆上海市全運會的運動員，現有五名隊員參加國少隊的集訓和比賽。

2.2、影響上海江鎮中學學生參與足球運動的學校因素

（1）學校足球活動場地情況。

表2　江鎮中學足球課上課情況

場地設施是保證足球教學、足球活動正常進行必不可少的基本條件。場地的大小，好壞，設施的優良直接影響老師的教學質量和水平的發揮，也直接影響學生對體育的吸收和熱愛。本文是通過走訪對學校的場地進行了粗略的調查。發現學校占地87畝，建筑面積29000多平方米，足球場地就有7200平方米左右，籃球場地也有4800平方米左右，田徑場地有4000平方米左右，其他的運動活動場地也有近2000平方米。另外對足球場地的使用情況也作了調查，可以看出每天同時上課的班級不會多于四個，這對于一塊7000多平大的足球場地來說是并不擁擠。

（2）學校足球師資情況。

通過調查發現，江鎮中學體育組共有十一名體育教師，其中本科學歷9人，碩士學歷2人；年齡分布情況則是30歲以下的有4人，30到50歲的有5人，50歲以上的有2人；擁有足球專項的體育教師2人；體育組教師教學經驗豐富，并且每周都會有足球交流活動，促進了足球專項教學的提高；另外，學校還利用耀東青少年足球俱樂部進駐本校的優勢，充分利用其根寶足球運動隊的師資力量，努力形成學校的辦學特色，提升了學校的辦學品位。歷屆已畢業的足球特長生都考入足球對口高校，入取率達100%這充分說明了江鎮中學體育師資力量的完善。

2.3、影響上海江鎮中學學生參與足球運動的個人因素

（1）課余時間分配情況。

調查顯示，45%的學生回家以做作業為主，8%的學生有時間看電視，12%的學生要參與補課，只有14%的學生表示會抽時間出來踢球，一方面，完成作業占據了學生很大一部分時間，另一方面，在課余時間本就不多的初中，能夠進行體育鍛煉的學生人數少之又少，久而久之，學生參與足球的熱情將會減弱，并不利于中身體與習慣的養成。

表3　江鎮中學學生課余時間分配

（2）學生主觀參與動機。

表4　江鎮中學學生對足球的興趣表

針對江鎮中學中隨機抽查100名學生進行了對足球運動是否有參與興趣的調查。共有54%的中學生選擇了對足球有興趣，其中有15人經常踢球，46%的中學生表示是對體育運動中足球興趣不是很明確。學生對足球運動的參與動機超過了半數以上選擇了喜歡這項運動，這表示足球這項運動在江鎮中學學生心目中得到了很大的認可。

2.4、影響上海江鎮中學學生參與足球運動的社會因素

（1）家長態度。

表5　學生家長態度調查表

調查發現63%的家長表示足球作為愛好是可以接受的，37%的家長表示在不影響學習的前提下進行足球運動是支持的。有15% 和8%的家長表示了反對和強烈反對，說明在一些家長心中足球這項運動并不沒有被認可和接受，這跟我過足球大環境和運動項目具有一定的危險性有關系。

（2）大眾傳媒的影響。

表6　大眾傳媒是影響程度表

中學生處于人生觀、價值觀的形成時期，其突出的特點是精力旺盛、興趣廣泛、但是對是非的鑒別能力較弱，價值觀尚處于形成過程中，可塑性強。傳媒成為影響青少年社會化的重要因素，通過調查顯示江鎮中學有35%的學生不同程度受到了電視、報紙、球賽、明星等大眾傳媒中副面的影響從而不愿參與。現在媒體對足球的宣傳較少，加之學校也沒有有效的宣傳活動，導致足球理念不能進入學生的心中，但有18%的學生表示自己有喜歡的足球明星，有支持的球隊，他們不受傳媒的影響。學校可以組織關于足球的社團活動來培養學生的興趣，學校領導也應積極擔負起足球責任從而推動本校足球運動的發展。

3、結論和建議

通過對學校、個人、社會三個方面的調查發現，影響江鎮中學學生課余參與足球運動的因素主要有升學壓力過大導致的教師不支持；作業的繁多加重了學生的負擔，占據了學生大量的課余時間；由于足球運動危險性較高，家長對于孩子參與足球運動的態度持中立的較多；大眾傳媒對于足球的宣傳力度也是影響學生參與足球運動的重要因素，但是有近1/4的學生表示不受媒體的影響而熱愛足球；由于獨生子女家庭的增多，學生課余大部分時間又用來完成作業，這就導致了集體意識和合作意識的欠缺，同齡人伙伴的行為對學生參與足球運動有較大的影響。

針對江鎮中學學生的調查結果，對其提出建設性的意見：學校和體育組教師應該加強聯系與配合，把足球開展情況列為考核班級的指標；增加以足球游戲為主的相關課程，培養學生興趣；學校應加強對足球運動的安全教育宣傳，針對家長提出的安全性問題，為學生購買人身意外傷害的保險，解決家長的后顧之憂；學校應定期組織班級與班級，年級與年級之間的足球比賽，加強學生之間的交流，增多結識伙伴的機會。

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