《CorelDraw平面設計》課程改革的實踐與思考

廣東韶關第二技師學院 劉 佳

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《CorelDraw平面設計》課程改革的實踐與思考

廣東韶關第二技師學院 劉 佳

CorelDraw是目前的主流平面設計軟件，隨著計算機教育的普及和發展，《CorelDraw平面設計》課程成為計算機廣告設計、動畫設計、多媒體設計等專業的核心課程。本文從《CorelDraw平面設計》課程改革出發，針對改革實施情況談一些看法。

《CorelDraw平面設計》 計算機 一體化 課程改革

CorelDraw是加拿大Corel軟件公司推出的一款平面設計軟件，是目前平面設計行業較為主流的設計工具，它簡單易用、功能強大，能滿足設計師的各種設計制作需求，廣泛應用于廣告設計、標志設計、包裝設計、書籍裝幀設計，受到廣大平面設計人員青睞，是眾多圖形圖像處理系列產品中的佼佼者。近年來，隨著計算機時代的到來，平面設計行業發展迅速，社會對《CorelDraw平面設計》這門課程有了更新、更高的要求，針對這些要求進行課程改革能更好地培養新時代人才，使其適應市場需求。

一、《CorelDraw平面設計》課程改革的必要性

隨著計算機應用的普及和互聯網技術的蓬勃發展，計算機已成為技工院校的基礎課程，但教學中不免帶有傳統教學模式的痕跡，教學氛圍變得沉悶，學生學習主動性低，教學質量不高。計算機類專業課程種類繁多，更新速度較快，其學科特點決定了教學內容和形式上的復雜性和多樣性。課程改革正是在新形勢下探索更符合技工院校實際的教學模式，摒棄陳舊的教學思想，培養學生足夠的靈活性及多樣性。《CorelDraw平面設計》作為設計類專業課程的核心模塊，課程改革勢在必行。

眾多課程改革手段中，一體化課程改革被列為重點項目，它不僅能轉變人才培養模式，更是推動技工院校教學改革發展的重要舉措。因此，積極推進一體化課程改革，在總結其他各院校一體化課改經驗的同時將一體化思路引進《CorelDraw平面設計》課程是改革重點。

二、《CorelDraw平面設計》課程改革的實施方式

1.以項目教學為主，打破傳統教學模式。教學改革實施的目的是打破傳統的教學模式，通過項目教學引導學生完成任務，自主學習，主動獲取新的知識，提高學生學習興趣。

課程改革的第一步是課程設置，將傳統的《CorelDraw平面設計》課程設置為平面設計與項目實戰，以項目教學為主，分為初級、中級、高級三個模塊。每個模塊按照項目的難易程度安排教學時間和內容，其中初級模塊從理論知識的認識和講解入手，主要課程為軟件的使用，項目內容較為簡單；中級模塊在軟件學習的同時貫穿美學概念，使學生不再只會使用軟件而無法做出符合設計要求的作品；高級模塊側重與企業接軌，加深學生軟件使用技能，根據市場實際需求安排教學項目（見表1）。

表1 《CorelDraw平面設計》項目教學內容一覽表

2.針對學生特點調整教學方法。學習興趣不高，基礎較差是目前技工院校學生存在的普遍現象，主要原因有以下兩方面：一是技工院校的教學模式相對傳統，缺乏創新，無法提高學生學習興趣，容易使學生產生厭學情緒；二是學生綜合素質相對較低，理解能力較弱，學習能力不強。傳統的教學方法使課堂氛圍沉悶，教學效果無法達到預期要求，培養出的畢業生質量逐年下滑，動手能力越來越低，解決實際問題的能力較差，不能順應市場需求。

調整教學方法是課程改革的重點。眾所周知，傳統的教學模式注重“教”，教師是教學主體。課程改革注重師生互動，鼓勵學生主動“學”。《CorelDraw平面設計》課程教學中，教師針對技工院校學生的普遍特點，在項目教學法的同時引入訂單式教學，經實踐，這種教學模式能有效調動學生的學習積極性。

以宣傳欄海報制作教學為例：學生接到宣傳欄海報訂單任務后，分組完成或個人獨立完成。由于各類宣傳欄的性質及用途不同，學生根據訂單任務設計符合要求的作品，大到整個海報作品的排版、用色，小到字體、字型、字號的使用均有學生獨立完成。整個宣傳欄從設計、修改、制作到張貼，學生參與所有過程，充分發揮主觀能動性，既與實際相結合，又激發了學習興趣與學習積極性（制作過程見表2），真正實現了從“授之以魚”到“授之以漁”的質變。

表2 宣傳欄海報制作流程表

3.結合市場需求培養優質人才。首先，實踐教學是技工教育的特色與亮點，與高等院校相比，技工院校更注重操作能力，培養的人才的最大優勢在于動手能力強，能解決生產生活中的實際問題，能更快適應企業工作。因此，課程改革的出發點是根據市場需求確定人才培養目標。

其次，師資隊伍建設是課程改革的支撐點。通過調查近年來畢業生的就業去向，技工院校最終將學生培養定位為“平面設計師”。明確學生培養目標后，技工院校基于當前市場形勢開展教學，從專業建設到師資隊伍的培養再到主流軟件的應用，確保教學與當前市場形勢接軌。只有師資隊伍強大和結構優化才能支撐教學改革需求。

最后，教學設施建設。為了保障一體化教學順利開展，技工院校必須大力投入教學資源，增設一體化教室，配備最新的軟件及硬件設施。《CorelDraw平面設計》課程教學中，學生全程在一體化教室學習，教師把理論知識和實際操作相結合，改變單純的理論試教學模式，實現理論實操一體化，學生邊學邊練，學習效果立竿見影。

三、《CorelDraw平面設計》課程改革實施心得

課程改革是當前職業教育的必然趨勢，《CorelDraw平面設計》一體化課程改革在不斷地探討和摸索中前行。自《CorelDraw平面設計》課程改革實施以來，教師的教學模式發生變化，從以往的“教師教，學生被動學”到如今的教師引導學生自主學習，學生學習動力有了明顯提高。通過新穎的教學模式，學生在課堂上學到了知識，掌握了軟件應用技能，培養了自主意識、團隊協作能力、溝通能力、創新能力。由此可見，課程改革起到全面培養學生能力的目的。

總之，教學改革應結合學校的實際情況，把新的教學模式和學校的現有資源相融合，形成自己的特色，堅持以學生特點為基礎，充分發揮一體化教學模式的優勢，培養學生的綜合能力，真正做到把企業的要求作為培養目標，培養社會迫切需求的高素質勞動者和技能型人才。

［1］侯燕輝.探究“教學做一體化”教學模式培養技術人才［J］.成才之路，2013

［2］李妹燕.中職學校計算機平面設計專業課程設置與探究［J］.科教導刊，2014

［3］高 偉.一體化教學存在的問題與對策研究［J］.青年時代，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0039