試論當代社會思潮對大學生的影響及高校學生統戰工作的應對措施

王濤+劉秀峰

摘 要：當代社會思潮特別是錯誤社會思潮的傳播給高校學生統戰工作帶來了挑戰。立足大學生的思想特點以及社會思潮的作用機制，通過提升思想政治教育的實效性，以及重視網絡統戰工作，是當下做好高校學生統戰工作的必由之路。

關鍵詞：當代社會思潮；高校學生；統戰工作；對策

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）20-0003-02

現階段“普世價值論”“歷史虛無主義”等社會思潮受到學界的關注、討論及批判，當代社會思潮對大學生成長的影響也日益受到大家的重視。作為一種社會意識現象，社會思潮對大學生的影響不僅表現為一段時間內的思想波動，更重要的是通過“發酵”而產生的價值觀念乃至意識形態信仰的改變。所以，深入探討社會思潮對大學生的影響方式及內在機制，探尋高校思想政治教育的應對措施，對加強高校學生統戰工作具有重要的現實意義。

一、社會思潮對大學生的影響現狀及方式分析

（一）當代社會思潮對大學生影響的表現

當代社會思潮對大學生可能產生的影響主要表現在以下幾個方面：一是當代錯誤社會思潮影響大學生對馬克思主義理論的信仰。一些西方社會思潮通過在國內高校校園大肆鼓吹“馬克思主義過時論”“意識形態多元化”等謬論，由此來否定馬克思主義的合理性與科學性，從而使一部分大學生對馬克思主義理論對中國社會主義建設的指導意義產生懷疑，甚至懷疑馬克思主義的科學性。其直接后果便是大學生思想價值的多元化與思想信仰的多元化。二是當代錯誤社會思潮影響大學生對中國特色社會主義制度的信仰。當代的一些錯誤社會思潮，如“普世價值論”等，大肆鼓吹西方的民主、自由、人權等，并將其奉為人類共同遵循和追求的價值標準。同時以此為依據開始對我國社會主義民主、自由、法治等發起挑戰和攻擊。這類社會思潮不顧社會發展階段、發展過程的基本事實，片面地拿中國社會中的某些問題和西方的現狀進行錯位比較，由此批判我國社會主義缺乏民主，人民享受不到真正的自由，并不斷鼓吹只有西方資本主義制度下的民主與自由才是真正的民主和自由。這類思潮由于立足社會現實問題的比較，具有較強的迷惑力，容易使缺乏鑒別能力的人產生認同，這對我國大學生的思想認識產生了極其不利的影響。三是當代主要不良社會思潮影響大學生對中國特色社會主義道路和中國共產黨的領導的信心。近來的一些社會思潮，出于西化或分化中國的目的，將其理論的基本點直接指向了對中國共產黨的領導和中國特色社會主義道路的批判，其中影響較大的思潮如“歷史虛無主義”等，這些思潮不顧中國歷史的基本事實，通過對中國共產黨領導的革命的正確性與重要性的否定，對中國共產黨的領導人物的否定與抹黑，實質上是對中國通過革命而建立起來的社會主義制度的否定，以及經過歷史選擇的中國共產黨領導的否定。

（二）當代社會思潮對大學生影響的內在機制

1內容的吸引力

當代社會思潮在內容方面的重要特征是“觀照現實，貼近實際”。社會思潮屬于社會意識的范疇，社會思潮往往反映社會現實，聚焦社會熱點，是社會生活的“晴雨表”。[1]一方面，各種錯誤社會思潮的出現，正是借助于對社會現實的關注，或借助參與社會熱點問題的討論等。如“普世價值論”，它正是借助全社會大力倡導和貫徹社會主義核心價值觀的時機，曲解其內涵，簡單地將社會主義核心價值觀置于西方價值觀念之下，大肆鼓吹自由、民主、平等等西方價值觀念為人類的普世價值，兜售其錯誤思想。另一方面，借助民眾關心的社會現實問題宣傳錯誤思潮。如隨著社會的不斷發展，人們對于民主權利以及社會公平的重視度越來越高?！捌帐纼r值論”等錯誤社會思潮就會抓住民眾的這一思想，將東西方相似問題的現狀進行簡單的對比，而不去考證社會發展的階段等現實，以增強其理論的吸引力和影響力。

2以學術形式開展的較強滲透力

當下的各種錯誤社會思潮打著“學術研究”的旗號，賦予各自的偽學說以“理論創新”的面孔。如“歷史虛無主義”在“重新評價”“重寫歷史”的名義下，大做翻案文章，否定革命、否定社會主義的必然性。再如“新自由主義”打著政治思潮批判的旗幟，反對國家和政府對經濟的干預，強調自由市場的重要性，由此反對社會主義的公有制以及社會主義市場經濟體制的合理性。這些學說一般都具有一定的理論體系，再加上其結合社會現實，對某些重大問題進行看似大膽而新穎的解釋，具有較強的迷惑力和吸引力。

3傳播方式的針對性

社會思潮的傳播必須依附于一定的載體和借助于一定的傳播媒介。當代社會思潮的傳播借助的重要載體便是社會知識分子群體。具體而言主要包括三類人群：一是部分有影響力的專家或學者；二是大學生群體；三是部分離退休的知識分子。當代社會思潮的傳播抓住了一部分專家學者注重理論創新的特質；抓住了大學生群體喜歡標新立異卻又缺乏判斷力的特點；抓住了一部分離退休知識分子喜歡批判社會現實的特征，以這三類人作為主要載體進行理論的傳播。在媒介方面，當代社會思潮的傳播涉及圖書、報刊、講座等多種形式，其中主要的媒介有兩種：一是互聯網特別是移動互聯網；二是報刊。對于大部分知識分子而言，網絡是目前了解外界的主要渠道。對大學生群體而言，移動互聯網不僅是溝通外界的主渠道，更是生活不可或缺的一部分；對于部分老年知識分子而言，讀報是每天生活的重要組成部分。

二、社會思潮影響下高校學生統戰工作的措施

1堅持立德樹人的目標，加強和改進大學生的思想政治教育，提高思想政治教育的實效性

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動[2]。提升高校思想政治教育的實效性可以從以下幾方面入手：首先，通過思想政治教育的精細化實踐，實現思想政治教育的合力效應。簡言之，就是要整合思想政治教育的各種力量，包括黨政領導、輔導員、思想政治理論課教師等，形成一個思想政治教育的實踐體系，在此基礎上，細化每個人的分工，細化每項工作的具體目標及實現保障，從而保障思想政治教育工作的落實，收獲教育的效果。其次，充分發揮高校思想政治理論課的主渠道作用。充分發揮思想政治理論課的教育作用，在教學中全面貫徹立德樹人的價值導向。立德樹人價值觀的培育是思想政治理論課的根本所在，關系著為誰培養人、培養什么樣的人，關系著中國特色社會主義大業和國家的未來。要堅持理論聯系實際，用理論去解釋、去判斷、去預測現實問題，真正做到答疑解惑。馬克思主義認為“理論只要徹底，就能說服人”。所謂的徹底就是要抓住事物的本質，讓理論使人信服。再次，要立足學生思想特點，采取契合學生特點的教育方式和方法。時代的不斷發展不斷改變著人的思想，特別是大學生群體，更是時代的“弄潮兒”。所以，思想政治教育的開展必須緊隨時代發展，深入了解大學生的思想特點和行為習慣，采取能融入學生生活的教育方式和方法，疏通平思想灌輸的渠道。最后，要深入了解大學生思想實際，掌握大學生關注特別是苦惱的社會問題，有針對性地予以解決。在社會發展過程中，受各種現實或理論的束縛，很多人開始對自我做微弱化處理，自我定位為社會中微弱的塵埃，對各種社會問題無能為力。這種社會心態對大學生的影響是顯而易見的，這就使很多學生要么把問題藏在心中，寫在私密微博中，要么干脆就不再關心社會現實問題。這就要求思想政治教育工作者必須采取恰當的方法打開學生的心扉，對其關注的問題給予明確的且令人信服的回答，以提高思想政治教育的效果。

2重視網絡媒介，特別是自媒體的應用，借助有效途徑，做好大學生的統戰工作

在社會思潮的傳播途徑中，對大學生影響最大的便是互聯網，特別是移動互聯網下的自媒體媒介。大量事實證明，網絡思想陣地中若主流輿論思想不去占領，各種非馬克思主義、非社會主義的思想甚至反馬克思主義的思想就會去占領。因此，高校統戰工作必須積極重視網絡輿論陣地，對各種現實問題要勇于發聲、善于發聲、巧于發聲，牢牢掌握輿論工作的主動權和主導權，旗幟鮮明地反對各種錯誤思想，積極創設正面的社會輿論環境，使錯誤社會思潮失去“市場”。高校學生統戰工作中占領網絡輿論陣地，一是需要搭建高校新媒體統戰平臺，將新媒體與高校統戰相結合，從而打造“高校新媒體統戰平臺”。一方面，應繼續完善高校統戰工作主題網絡平臺，做好網絡平臺的建設，及時更新關于學校學生統戰工作的相關信息，同時要開設BBS論壇，設置大學生統戰工作微信公眾號，開通統戰主題微博等，從而實現高校學生統戰工作的訊息化、便捷化和人性化。另一方面，積極打造和建設移動互聯網平臺，重視和利用好手機APP等新事物。移動互聯網的快速發展，使得統戰工作的日?；蔀榭赡?，有利于對學生思想的快速和準確了解。二是要通過新媒體提升學生群體對學校統戰工作的參與度。大學生群體對新媒體鐘愛的重要原因之一，便是大學生在新媒體的實踐中能自主地將自我角色由以往的媒體受眾變為媒體信息的創造者與發布者，從而感受到自主性的實現。新媒體的這一特點有助于提升學生群體對學校統戰工作的參與度。但這里的前提還是要做好新媒體下網絡統戰的平臺和媒介建設。

3加強新形勢下統戰人才隊伍建設，確保統戰工作的有效開展

新時期大學生行為習慣的變化，特別是新媒體的廣泛應用，對高校統戰工作的人才隊伍建設提出了新的要求。一是要提高統戰隊伍對計算機技術，特別是新媒體應用技術的能力。只有具備了良好的新媒體應用技術，才能更好地融入學生的日常生活交流中，才能更好地搭建與學生交流對話的平臺。二是要具備一定的數據素養和大數據應用能力。大數據是當前社會發展中的新事物，積極利用大數據做好大學生的思想教育工作，特別是統戰工作，是社會發展的必然趨勢。所以，當前的統戰人才隊伍建設要逐步培育數據素養和數據的處理能力，力所能及地應用大數據去判斷大學生思想變化的現狀及趨勢，為做好大學生的統戰工作提供參考。

參考文獻：

張艷斌當代社會思潮對大學生思想行為的影響及其引導策略廣西教育學院學報，2015，（4）：101—103.

張耀燦，鄭永廷，吳潛濤，等現代思想政治教育學北京：人民出版社，2006：50.