論“眾創時代”高校共青團創業教育的“短板”與解決途徑

趙喜恒

[摘 要] 隨著高職院校創業創新教育的深入開展，高職院校共青團組織引導服務青年的方向也正向著培養學生的創業創新能力的方向轉型。深入剖析高職院校共青團組織在服務青年創新創業時遇到的“短板”及原因，并探索“眾創時代”高職院校共青團組織如何發揮自身優勢，提升服務大學生創新創業的實踐能力提出切實有效的解決策略。

[關 鍵 詞] 高職院校共青團；“眾創時代”；創新創業教育

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0016-01

2016年6月，國務院頒布了《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干措施的意見》，明確指出，推進“大眾創業、萬眾創新”是培育和催生中國經濟發展的動力之源；是擴大就業、實現富民之道的根本舉措；是激發全社會創新潛能和創業活力的有效途徑。

一、高職院校共青團組織服務青年學生創新創業的優勢與現狀

高職院校共青團組織覆蓋面廣，群眾基礎扎實，組織體系完備，是青年學生最信任的學校職能部門。基層團組織的有效覆蓋直接決定著共青團組織的戰斗力。因此，高校共青團組織應最大限度地擴大覆蓋領域，實現從“有限覆蓋”向“全面覆蓋”的轉變。在“眾創時代”，高職院校共青團組織擁有豐富的資源，活動平臺寬廣，服務青年學生創新創業的活動資源、載體豐富。他們長年奮斗在團學工作的第一線，通過直接、廣泛、密切地聯系大學生，掌握了大學生的思想動態和就業創業需求，是助推大學生創新創業的重要力量。

在實際工作中，高職院校共青團作為基層團組織通過直接領導、指導學生會、學生社團聯合會、學生社團、班級團支部等學生組織來緊密聯系學生。以江蘇工程職業技術學院為例，校團委通過實施“魅力校園育英才”行動計劃，采用高職學生喜聞樂見、易于接受的方式廣泛聯系和動員青年學生開展的創新創業實踐，能有效地幫助大學生成功就業、創業。

二、“眾創時代”制約共青團組織服務大學生創新創業的 “短板”及原因分析

（一）意識層面的“短板”

過度的成功學教育讓當代的高職學生把創業看成成功的捷徑，而部分高職院校的團委則忽視學生的創業自驅力、商機的洞察力、創業風險的評估力以及解決分析問題的能力，而把舉辦一些創業比賽的獲獎情況，或者個別學生開公司、辦企業的創業行為定位為大學生創業教育的典型，教育過程流于形式，缺乏全程性和全員性。

（二）實踐層面的“短板”

江蘇工程職業技術學院為了更好地服務大學生創新創業教育，成立了大學生創業一站式服務中心，并成立了大學生創業社團，由團委指導開展工作。而目前學校創協的主要服務部門是招生就業處，社團職能被削弱。而社團也因為經費、活動場地受限等問題，導致舉辦的活動缺乏內涵、層次不高，從而削弱了創業類社團在服務大學生創新創業方面的綜合效果。可見，創業者應該具備的決斷力、執行力、公關能力和應變能力方面的鍛煉在共青團開展的載體活動中沒有發揮很好的作用。當前，我國高校創新創業教育缺乏實踐環節，大學生創新創業基地建設仍存在“重數量增長、輕日常管理”的現象。此外，部分高校忽略了如何從政策、技術、資金和人才四個方面去鼓勵、支持和引導大學生創新創業，制約了大學生的發展以及大學生面對機遇的創新創業激情。

三、“眾創時代”解決共青團組織服務大學生創新創業“短板”的途徑

（一）依托活動載體改進教育體系，培養高職學生的創新能力

首先，高職院校共青團可以通過創新學生社團培育學生的個性和綜合能力。可以成立一些和知名IT企業聯系新型學生社團，搭建學生接觸社會的體制化平臺。其次，高職院校共青團可以通過充分發揮社會實踐的社會化功能，引導學生做好擔當社會角色的各種準備。共青團可以通過建設創業實踐基地、創業實習基地等，強化社會實踐活動管理，豐富社會實踐的內涵，拓展社會實踐的外延，從而創新創業服務平臺。

（二）依托政策扶持改進工作方法，拓寬高職學生的創新思路

首先，針對目前很多高職院校共青團組織沒有設立專門的創業指導服務機構的情況，學校應加大對共青團踐行創新創業教育的支持和幫助，整合資源，實現資源的最大化利用。

（三）健全創新創業的服務體系，營造良好的創新創業環境

首先，高職院校共青團要通過豐富多彩的校園文化活動，鼓勵和引導廣大學生積極參與到創新創業過程中，營造創新創業的良好氛圍，促進創業教育的順利開展。其次，高職院校共青團組織通過開放的形式來開展創新創業教育，可以保證大學生的創新創業能夠得到社會、政府以及企業的支持和關注，及時做好高校與政府有關創新創業相關政策的良好溝通。

參考文獻：

[1]姚軍.高校共青團組織促進大學生創業就業工作研究[J].中國青年研究，2007（12）：44-46.

[2]王秀麗.地方高校共青團組織服務大學生創業就業途徑探索[J].工會論壇，2002（2）：118-120.