高職院校公共選修課網絡教育平臺的構建

陳妍

[摘 要] 近年來，隨著互聯網技術的不斷發展以及高職教育改革的不斷推進，使得我國高職院校在開展公共選修課程的教育過程中加強了對網絡教學平臺的構建。這種教學方式的出現在很大程度上推進了高職院校公共選修課程的開展，并帶動該類公共選修課程的教學任務以及目標的完成。然而，我國高等職業院校選修課教育網絡平臺在實際教學使用和管理的過程中受到現實因素的限制，這使得網絡教育平臺在構建過程中存在著一定的問題。深入分析和探討如何在智慧校園的背景之下，推動高職院校選修課網絡平臺的構建。

[關 鍵 詞] 高等職業院校；公共選修課；網絡平臺

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0062-02

目前，隨著我國計算機技術和網絡信息技術的高速發展，使得高職院校在進行教學改革創新的過程中逐步將計算機網絡技術與教學活動相結合，一方面輔助教師將教學內容、教學手段融入日常信息化生活中，另一方面幫助學生更方便快捷地攝取知識，與教師互動，并拓寬眼界，縮小與世界的距離。目前，作為高職專業教學計劃中不可或缺的公共選修課，對優化學生知識結構、提升學生綜合素質等具有重要意義。盡管高職公共選修課教學管理成效顯著，但是在教學管理方面的一些問題正逐漸顯現出來。因此，必須引起教育者足夠的重視，并采取有效的途徑和相應的對策予以破解，以確保公共選修課的教學質量。在這一過程中，互聯技術成為關鍵。利用互聯網技術構建公共選修課教育網絡平臺，對高職院校的教育教學信息化改革和創新的發展有著十分重要的作用。

一、高等職業院校公共選修課教學平臺構建存在的問題

近年來，信息化大數據的浪潮深入社會各行各業，高等職業院校紛紛以教育信息化帶動學校教育現代化，本人所任教的武漢城市職業學院就是將信息化建設納入學校的中長期發展規劃中，并積極探索智慧教學課堂和智慧教育管理，構建智慧型的教學環境。

開展公共選修課能夠豐富學生的知識內涵，拓寬學生的知識面，培養學生德、智、體、美、勞等綜合方面的素養，因此，公共選修課在高等職業教育的人才培養方面起到補充和拔高的作用。近年來，隨著互聯網技術的飛速發展，微課、慕課等形式的網絡課程在這樣的背景之下，相關部門逐漸在實際的教學過程中采用全新的教學技術，并加強對于網絡教學平臺的構建，從而推動相關教學目標以及任務的實現。事實上，由于現實環境的現實，高職院校公共選修課教學在課程設置、教學內容、教學方法等諸多方面還存在較為嚴重的問題，導致學生學習積極性不高，教學效果不理想。基于上述問題，提出根據學生興趣、愛好及發展需求設置公共選修課程，精選教學內容，優化教學方法，加大學生選課指導力度等策略，從而為高職院校解決公共選修課形式化的問題，改善教學效果，為加強公共選修課的管理，完善高職院校公共課網絡平臺在實際的構建過程中存在諸多的問題。對此，本人進行了總結，具體內容如下。

（一）相關部門對于構建公共選修課網絡教學平臺的認可程度較低

隨著互聯網以及計算機技術的發展，使得我國高等職業教育在開展教學的過程中逐漸作出了較多的改變。本人通過對所在武漢城市職業學院公共選修課諸多案例的分析中得知：在高職院校公共選修課教育網絡平臺構建的過程中，相關部門以及教師的教育態度起到了至關重要的作用，換句話說“態度決定一切”。但目前，由于相關部門以及教師對公共選修課的網絡教學平臺構建缺乏重視，使教師不會在公共選修課的網絡教學平臺的構建上投放太多的時間以及精力，繼而導致一些公共選修課淪為形式主義，教學效果難以得到提升。更為重要的是由于有關部門對構建公共選修課網絡教學平臺的認可程度較低，繼而導致與之相配套的教學考核以及評價體系尚未形成，從而不利于提高教師的積極性，最終滯緩了公共課教學平臺的構建與發展。

（二）網絡教學資源的重復開發造成浪費

現階段，高職院校在構建公共選修課網絡教學資源平臺的過程中，存在建設與分類方面相關標準缺失的問題，繼而導致在相關平臺創建的過程中存在對于教學資源的重復開發以及浪費的現象。

之所以產生這一問題，主要是因為在高職院校構建網絡教學平臺的過程中，都是從自己的理解與認識出發，進行資源的分類以及定義，使各高職院校之間的教學資源難以得到最大限度的利用和交流，造成了高校對硬件設施的重復投資、軟件平臺的重復開發以及網絡課程的重復建設。事實上，這種情況的出現導致了資源配置的低下，并對國家的教育投資造成了極大的浪費。

（三）忽略網絡教學互動機制的開發和運用

雖然我國高等職業院校在公共選修課的教學過程中極力地推動網絡教學平臺的構建，并希望以此推動教學模式的創新，但實際上網絡教學并沒有進入普通高等職業院校的課堂中。因為在目前構建的網絡教學平臺中缺乏師生、師師之間必要的互動機制體系，而這一體系的缺乏就導致在實際的教學過程中，教師無法對學生的學習狀況進行考核，而學生在借助思想政治教育網絡平臺進行學習的過程中也難以得到系統的考核以及訓練，不利于學生的深入學習和發展。

二、高職院校公共選修課網絡教學平臺構建的推進路徑

近年來，我國高職院校在構建思想政治課網絡教學平臺的過程中仍舊存在著實用性以及互動性差等方面的問題。但隨著科學技術的不斷發展以及信息時代的不斷推進，使教育網絡平臺的構建在日后的發展過程中會逐漸成為高等職業院校開展教學過程中的重要載體。基于此，就需要高校的相關部門加強對教育網絡平臺的構建。關于構建高校思想政治教育網絡教學平臺，本人通過有關研究的分析，總結了下述幾點，具體內容如下。

（一）發揮高職院校教師在公共選修課網絡教學平臺建設中的作用

在構建高職院校公共選修課網絡教學平臺的過程中，為了實現平臺構建的科學性以及合理性，需要相關部門加強對于高職院校對教師的鼓勵，讓教師逐漸注重這一新興的教學方式，并推動教師在這一過程中出謀劃策。

由于網絡教育平臺授課與傳統的教學方式存在諸多的差異，所以教師在這一過程中不僅需要增強其自身的教學能力，還要不斷學習和提高其對網絡教學的組織以及管理的能力，諸如依據網絡課程的特點，設計出恰當的方法與策略。本人認為，為了實現這一目標，需要相關人員采取以下方式。

一是加強對高職院校教師的網絡信息培訓，從而使得高職院校教師在多元化、持續性的培訓過程中掌握網絡教育平臺的相關知識和技能，并以此為基礎推動相關教學的有序開展。同時，各高等職業院校可以通過網絡平臺加強院校之間的交流與合作，相互學習有關的經驗，從而推動高職院校公共選修課的發展以及教師對網絡教學平臺的理解與熟悉。

二是需要高職院校建立起激勵機制，并依據實際的狀況將資源的具體內容劃分給教師，從而減輕各高校教師的負擔。事實上，通過建立并完善相關的激勵機制，能夠在最大限度上提高教師的積極性，從而推動公共課教育網絡教學的發展。

（二）創建優質資源的共建共享功能

為了適應信息化時代的發展，高等職業教育在實際的推行過程中逐漸引入了新的教學理念以及教學方法。由于實際環境的限制使得這一工程在實際的建設過程中存在著覆蓋面小、資源共享性差的問題。而這一情況的出現就導致各高職院校在發展思想政治教育的過程中由于各校之間的教育資源難以得到流通和利用，從而造成了不必要的資源浪費，且不利于網絡教學平臺的構建。

因此，相關部門在構建思想政治教育的網絡教學平臺的過程中，需要加強各高校教育資源的流通，并在此過程中實現了對優秀教育資源的整合，從而在最大限度上提高了公共選修課教育網絡教學的質量。通過資源的共享以及經驗的交流，提高公共選修課網絡教學平臺的質量，從而實現高職院校教育的全面發展。網絡教學資源的整合是一個動態的過程，因而為了推動教育資源的可持續發展以及使用，就需要相關部門在實際的作業過程中加強對資源的維護以及更新，從而提升我國思想政治教育資源的質量，并最終推動相關教育方式的發展和推行。

（三）構建互動性較強的運行機制

通過對我國已建有的高校思想政治課網絡教學平臺的研究分析發現：目前，我國的網絡教學平臺在實際的應用過程中之所以效率低下，主要是因為在構建過程中，相關部門以及人員都過分重視對于信息化教學資源的建設，繼而忽視了對資源運行機制的完善。基于此，為了更好地推動高校思想政治教學的發展，需要相關部門加強對互動性較強的運行機制的構建。

事實上，網絡教學平臺在實際的教學過程中雖然能夠推動教學任務的完善，并提升教學效果，但是其在實際的應用過程中不能夠完全代替教師的角色，導致這一現象的原因就在于網絡教學不能同傳統教學方式一樣，與學生構造起社會化的交互。基于此，就需要相關人員在構建思想政治教育網絡教學平臺的過程中加強對互動性較強的運行機制的建立，從而實現在教學過程中對學生學習狀況的考評，從而實現教學效率的提高。

總之，隨著時代的發展、科學技術的進步以及教育改革的不斷推進使得我國的高校思想政治教育在實際的開展過程中面臨著諸多的挑戰。事實上，為了更好地推動思想政治教育在德育方面的作用，相關部門逐漸開展了網絡教學的方法。筆者認為隨著相關部門在實際的構建過程中能夠注重對相關技術以及方法的運用，我國的高校思想政治教育網絡平臺定能獲得長足的

發展。

參考文獻：

[1]裴雪慧，鄭朝暉.淺談高職院校公共選修課課程建設[J].成才之路，2011（15）.

[2]劉世敏，雷正橋，陳相亮.高職院校公共選修課開設模式的研究與實踐[J].湖南工業職業技術學院學報，2016（2）.