南洋理工大學的辦學模式及對我國高等教育的啟示

李笑

[摘 要] 南洋理工大學獨具特色的辦學模式為新加坡培養了一批批社會精英人才，成為世界高等教育的典范。從南洋理工大學獨特的管理體制、辦學理念等幾方面進行介紹分析，并針對我國高等教育的具體情況，探析了南洋理工大學的成功辦學對我國高等教育在辦學理念、培養目標等方面的啟示。

[關 鍵 詞] 辦學模式；培養目標；辦學理念；高等教育

[中圖分類號] C40-054 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0072-02

一、引言

新加坡經過五十多年的快速發展，各行各業均已取得了巨大的成就。南洋理工大學是一所文、理、工、商學科齊全的綜合性大學，一直致力于為學生提供優質教育服務，為其畢業生能在未來快速發展的全球高科技和經濟領域里取得卓越的成就提供堅實的基礎。南洋理工大學擁有高水平的教學質量，擁有融貫中西的課程設置、多元文化的教學資源，使其具備獨特的辦學優勢。我國高等教育應合理借鑒該校的辦學經驗。

二、辦學模式

（一）敢于創新的辦學模式

新加坡南洋理工大學是亞太地區創業型大學的典范，他們勇于嘗試新的事物，敢于創新，而且注重與產業界開展校企合作，吸收產業界的先進管理經驗，培養學生的創新精神，支持學生創業實踐，在財政經費管理上積極尋求“第三渠道經費”來源，在全球范圍內拓展各領域的合作。依據這些目標，南洋理工大學探索建立創業型大學的辦學模式。

南洋理工大學專業的設置，在考慮全球和本國經濟發展需求的同時，也分析企業需求和學生需求。新加坡20世經60年代主要發展家用消費品、電子消費品、紡織、電子部件等勞動密集型產業；70年代發展技能密集型產業，如造船修船業、鉆油設備、石化煉油、電子產業等；80年代重點發展資本密集型產業：通訊信息、電腦及電腦附件（硬驅動器等）、半導體、航空（MRO）、藥劑、軟件開發等；90年代發展科技密集型產業：建立整體國際樞紐、商務能力、區域總部、強化服務業、發展新興產業（生物醫藥、水務、教育等）向海外拓展；21世紀重點發展知識經濟—創新型產業。新加坡科技發展重點主要體現在以下四個領域：數字經濟、高端制造、都市的可持續發展、健康產業，這也是南洋理工大學優先考慮發展的方向。

真正的GDP是以制造業為基礎的實體經濟。南洋理工大學課程設置充分考慮到新加坡工業界的特點。制造業是新加坡經濟的一個關鍵支柱，國家經濟沒有制造業不穩，但企業也面臨著缺少扎扎實實的企業家、缺少高級技工等問題。南洋理工大學致力于構建世界級研究型大學，秉承新加坡長期以來“人才立國”的理念，在全球范圍內招募優秀人才，為南洋理工大學的可持續發展注入不竭的動力。南洋理工大學工學院是南洋理工大學校內規模最大的工程學院之一，這也體現了制造業的重要性。

（二）課程設置的特點

質量、效益和特色的和諧統一是未來辦學模式的主要特征。南洋理工大學第一學年開設通識教育課，后三年各學院根據實際情況自行安排課程。大三、大四仍將繼續在校上課，學生的畢業設計大多都是在業余時間做，畢業設計主要由指導教師把關，教師的話語權重，比我國一般高校畢業設計的程序和手續要簡化得多，從而提高了效益。

學院提供多門學科的綜合性和專業課程輔導，充分照顧到不同類型學生的學習興趣及職業生涯目標。為了增加教學內容的多樣性與深入性，南洋理工大學鼓勵本科生在主修課之外自由修讀創業學、心理學等一系列的副修課程。

課程設置和教材很多都借鑒或采納歐美的課程設置和教材，都為英語課程。針對授課視頻化、網絡化的特點，教師上課采用各種互動模式，如教師會為學生出不同的題目，將學生分成小組討論，學生思考討論后回答，在回答問題時可以表達自己的或小組的意見，課堂氣氛很活躍，學生圍繞教師坐，交流討論。

（三）嚴格規范的教學管理

薩爾米認為，研究型大學發展的另一個關鍵要素是高水平管理。高水平管理要求高校擁有良好的學校自治氛圍、卓越的領導，還要求高校有明確的遠景目標和發展戰略等。南洋理工大學對于教師全部進行合同管理，并定期進行考核，設置相應的賞罰制度，并投入大量的基金鼓勵教師和科研人員積極創新。對于學生，學校在畢業證書上把學生分為四個等次，這對學生有很大的促進作用。學校對于考試作弊的學生和考試不及格的學生處理較重，嚴格的學生學業考核制度將在很大程度上對學生的學習有促進作用。

大學教育的宗旨是培育具有創業精神、前瞻遠見，同時能充分掌握工程基礎知識與解決問題能力的畢業生。南洋理工大學學生有機會參與院方特設的領袖培育計劃，發掘自身及團隊合作、領導能力、創意思考以及溝通技巧等方面的潛能。

（四）教師要理論與實踐都過硬

新加坡受歡迎的一般都是曾經在企業上有實際工作經驗的教授，這也是新一代學生對教師的基本要求。很多在職教師以前都在企業工作過，在其任教過程中，他們會根據要求定期到企業接受實際訓練，以防自己的教學和實際脫軌，使自己的教學更貼合實際問題。

南洋理工大學擁有自己獨特先進的辦學理論，全球范圍內地招聘世界頂尖人才，為該校的發展帶來巨大的優勢，學校與現代新興企業的相互結合更是大大加強了學校師生的實踐能力。南洋理工大學的科學研究注重前瞻性研究、基礎性研究、面向未來的研究。要實現新的工業轉型和產業升級，科研應該與時俱進，發展應該跟上時代。

教師的考核包括教學、科研、服務三方面，教學評估基于學生的反饋。教師的主要精力并不是主要用在寫項目爭取經費上，而是用在教學科研上，用在實際項目過程中。南洋理工大學各系院配有專門的采購機構，購買科研器材有專門的采購機構，不需要每個教師自己去買，這樣科研人員把精力用在科研上，而不是瑣碎的日常事務上。

（五）對外交流

蓬勃發展的國際關系網及國際合作項目，已成為南洋理工大學與全球緊密相連的重要標志。政府的大力投入、雄厚的財力支持是鑄造世界一流大學的物質基礎和基本保障。南洋理工大學與全球40多個國家、300多家高等學府建立了聯系，積極推動學術研究及文化交流項目，足跡遍布美國、中國、日本和歐洲等地。其在北京中關村和上海張江高科技園區設立的辦公室，為南洋理工大學學生及校友帶來了更多在中國拓展經濟與教育空間的良機。

南洋理工大學校友會聯誼校友，校友網越大，已畢業的學生越愿意和你聯系，項目機會就越多，發展機會就越多。在南洋理工大學，教師和學生可通過全球項目拓寬人際關系網，提升自身價值，發掘并鞏固成就事業。因此，要加大對師生的出國學術交流、研修的資助力度，努力建設一支具有國際視野、能與國際學術界直接對話的教師隊伍，同時要積極開展中外合作辦學，加大外國留學生的招生力度，并多選派中方學生赴國外學習、實踐。

（六）產學研合作

“產學研合作”指的是高等院校、企業和科研單位有機結合、協調發展的過程和活動。在工業項目和應用科研項目的研發過程中，要重視與企業合作。南洋理工大學與全新加坡300多家大中型企業（思科、惠普、飛利浦、機床設備公司等）有緊密的合作，這些校企間的緊密合作使教師的知識和技能不斷更新，真正做到企業需要什么，學校就教會學生什么。同時企業為高校提供先進的儀器設備、研發資金和實習崗位，供學校研發、教學和培養人才。高校為企業提供專業人才、解決技術難題及設計開發新產品，實現了企業和學校雙贏的局面。

（七）本科生在校研究計劃

從高等院校的角度看，教學和科研是高等院校的基本職能，兩者相輔相成，密不可分。南洋理工大學有良好的研究環境。在2005年，南洋理工大學的各個學院及超過60所研究院一共參與超過1000個研究項目。研究項目當中，一半是基本研究，其余的則是應用研究。本科生在校研究計劃是根據南洋理工大學每年推出的計劃，讓本科生參與各種研究項目，以刺激學生的研究熱情和培養學生的研究愛好。

成功在學校研究計劃下從事研究的本科生將成為南洋理工大學校長研究獎學金得主（NTU President Research Scholars）。本科生在校研究計劃的靈活性讓獎學金得主能夠自由地追求自己喜歡的領域及與其他學生不同的研究領域。

三、結束語

南洋理工大學成為亞洲乃至世界一流大學的原因是多方面的：雄厚的財力支持、現代大學制度的建立、國際化戰略、具有國際競爭力的薪酬標準、具有較強競爭性的教師聘任制度以及以學生為本的辦學理念。在用人制度、辦學經費保障、管理理念及制度設計上，南洋理工大學都有值得我國高校學習和借鑒之處。我們應該結合實際工作，消化、吸收、借鑒新加坡的經驗，使今后的教育工作有新的突破。

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