成長檔案記錄幼兒成長的足跡

錢亞蘭

教育家陳鶴琴先生曾指出：“幼兒教育是一件非常復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方面共同合作方能取得充分的效果。”隨著家長自身知識水平的提高，家長對幼兒教育的參與意識越來越強(qiáng)。因此，幼兒教師必須認(rèn)真做好家長工作，與家長保持密切的聯(lián)系，增強(qiáng)家園共育的合力，有效促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

幼兒成長檔案的內(nèi)容涵蓋了師生互動、親子互動、家長與老師的互動。家長、幼兒、教師的三方互動，貫穿于幼兒成長檔案始終。

一、成長寄語

幼兒園對幼兒的意義極大：第一次獨(dú)立邁向社會生活、第一次離開親人去接觸陌生人、求學(xué)生涯的第一站。因此，江蘇省南通市如東縣河口鎮(zhèn)于港幼兒園開辟幼兒成長檔案，把家長的期望和幼兒園的溫馨祝福容納進(jìn)來，以紀(jì)念幼兒入園。

二、快樂檔案

檔案以圖文并茂的方式記錄幼兒的相關(guān)信息，如家庭地址、家長的姓名、全家福照片、我的老師等。通過制作快樂檔案，教師可以把這些相關(guān)信息告訴幼兒，加深幼兒對父母和教師的認(rèn)識，同時也能讓教師迅速掌握幼兒在園內(nèi)的基本情況。

三、班級主題

班級主題包括班級每月開展的教育活動、游戲活動及社會實(shí)踐內(nèi)容。教師要制訂恰當(dāng)?shù)陌嗉壷黝}，并將之呈現(xiàn)給家長，以提高幼兒園工作的透明度。這樣，既能讓家長深入了解孩子的各項(xiàng)活動，配合教師開展工作，又有利于家長監(jiān)督幼兒園的保育工作，提高幼兒園的保教質(zhì)量。如在幼兒園組織秋游活動時，大部分家長都提前對孩子進(jìn)行了安全教育，訓(xùn)練了孩子的自理能力，為秋游活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

四、寶寶成長

教師可用照片、圖畫、文字等多種形式記錄幼兒近期在智力、能力等方面的進(jìn)步，以及最新的收獲和精彩瞬間等。通過多渠道的展示，一方面，幼兒能關(guān)注自己的成長足跡，逐漸學(xué)會欣賞自己，樹立自信心；另一方面，能讓家長更多地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)情況，知曉孩子各方面的發(fā)展，為今后活動的進(jìn)行給予孩子有針對性的指導(dǎo)。

五、家園反饋

教師應(yīng)對幼兒近期各方面的發(fā)展進(jìn)行客觀、細(xì)致地評價，肯定幼兒的進(jìn)步與努力，放大幼兒的閃光點(diǎn)，同時委婉地提出需要注意的事項(xiàng)，家長也要把孩子在家庭的表現(xiàn)情況反饋給教師。教師與家長通過溝通與交流，才能全面、真實(shí)地了解、掌握幼兒的學(xué)習(xí)及成長情況，便于及時解決學(xué)校和家庭教育中出現(xiàn)的問題。

六、寶貝藏書樓

教師要選擇適合幼兒閱讀的故事書或繪本，引導(dǎo)家長與幼兒進(jìn)行親子共讀，既有利于增進(jìn)家長與孩子之間的感情，又有利于使幼兒得多更多的認(rèn)知。在寶貝藏書樓，家長與幼兒可以閱讀到感悟親情類、禮貌習(xí)慣培養(yǎng)類、益智健腦類、指導(dǎo)手工類等書籍。

七、健康指導(dǎo)

負(fù)責(zé)幼兒健康工作的保健室要記錄好幼兒園組織幼兒體檢得出的各項(xiàng)結(jié)果，然后根據(jù)幼兒的體檢結(jié)果，結(jié)合天氣、飲食等因素，有針對性地給予家長有關(guān)幼兒保健方面的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的健康成長。如江蘇省南通市如東縣河口鎮(zhèn)于港幼兒園9月份“健康指導(dǎo)”的主題是“如何縮短幼兒的入園適應(yīng)關(guān)”和“秋季護(hù)理‘六要和‘六不要”，通過教師和家長的共同努力，促進(jìn)了幼兒的身心健康發(fā)展。

八、結(jié)語

幼兒成長檔案記錄了幼兒成長的足跡，有心的家長會將幼兒成長檔案保留至孩子長大成年，甚至更長的時間，所以在制作檔案過程中，江蘇省南通市如東縣河口鎮(zhèn)于港幼兒園教師都格外謹(jǐn)慎。首先，在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，根據(jù)綱要精神和江蘇省南通市如東縣河口鎮(zhèn)于港幼兒園的實(shí)際情況，經(jīng)園長、年級組長、骨干教師討論確定幼兒成長檔案的構(gòu)成；其次，江蘇省南通市如東縣河口鎮(zhèn)于港幼兒園成立了幼兒園成長檔案創(chuàng)建小組，明確了成長檔案創(chuàng)建目的和原則，每一版塊安排專人負(fù)責(zé)，明確各自的任務(wù)和責(zé)任；最后，江蘇省南通市如東縣河口鎮(zhèn)于港幼兒園教師認(rèn)真討論、定稿、制版、復(fù)印、實(shí)施了幼兒成長檔案各板塊的具體內(nèi)容，每一句話都經(jīng)過仔細(xì)揣摩，每一幅圖都經(jīng)過精挑細(xì)選，每一張操作紙都經(jīng)過多方論證，每一篇觀察記錄都是教師仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的結(jié)果……總之，每一次的幼兒成長記錄都浸透著教師辛勤的汗水。

幼兒成長檔案記錄了幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄了家園間的有效互動。檔案中有幼兒多彩的表達(dá)，有家長殷切的期盼，有教師睿智的教育，這些都體現(xiàn)了愛。成長檔案正是以“愛”為基石，把家長、教師和幼兒緊緊地連在一起，它猶如家園彈奏出的一首愛的協(xié)奏曲，讓每個幼兒在愛的世界里張揚(yáng)個性，展示自我，實(shí)現(xiàn)主動發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南通市如東縣河口鎮(zhèn)于港幼兒園 ）endprint