輔導員情感育人的工作方法

張穎

摘要：輔導員作為學生管理的一線輔導員，對高校學生的成長和個人發展有著重要的影響，輔導員的工作方式對開展高校學生工作會產生直接影響。現階段從情感角度開展學生教育工作，能保障學生管理工作的有效性，最大限度地提高學生管理工作的效率。基于此，本文探究了輔導員情感育人的工作方法，以期有效提高高校學生管理工作效率。

關鍵詞：輔導員 情感育人 工作方法

由于高校學生對于個性化發展的渴望，高校學生管理工作遇到了前所未有的挑戰，如果高校輔導員能夠合理運用情感育人的工作方法，實現師生之間心與心的交流，就能幫助學生樹立正確的價值觀，促進學生的健康成長，同時有效強化高校學生管理工作的效果。因此，在高校學生管理工作中，高校輔導員應以實際工作經驗為基礎，以學生的發展現狀為前提，探究情感育人的工作方法，優化學生管理工作，培養高質量人才。

一、情感育人對輔導員開展學生管理工作的優勢

筆者結合高校學生管理工作的實際特點以及情感育人工作方法的優勢，梳理了情感育人工作在高校輔導員開展學生管理工作中的優勢，為探究情感育人工作方法提供了有益借鑒。

1.以情感為基礎，輔導員與學生建立緊密的關系

傳統機械化的學生管理工作往往是把輔導員與學生對立起來，輔導員成為監督者或者管理者，學生則扮演了被管理者的角色，導致輔導員與學生之間缺乏交流，信息的不對稱現象愈發明顯。而通過情感角度切入，輔導員與學生經常進行情感交流，共同樹立發展的目標，可以改善輔導員和學生的對立關系，讓師生之間建立朋輩關系，師生的聯系更為緊密，有助于學生管理工作的高效開展。

2.以情感育人，提高學生管理工作效率

輔導員在開展學生管理工作的同時，一直在尋找提高學生管理工作效率的有效措施，而情感育人工作可以打開學生的內心世界，真正地改變學生，促進學生的發展。因此，在學生管理工作過程中，有效運用情感育人的工作方法，不僅可以促進師生關系的發展，推動學生管理工作效果的優化，還可以保障學生在長期發展過程中從中受益，保持良好的品格和正確的價值觀。

二、輔導員情感育人的工作方法

情感育人在高校學生管理工作過程中的有效開展，可以推動師生之間建立良好的關系，提升學生管理工作的實際效果。筆者結合多年的教學實踐，探究了輔導員情感育人的工作方法。

1.建立有效的交流平臺

隨著現代信息技術的發展以及智能終端設備的出現，信息的傳遞以及情感的交流有了更多的平臺，輔導員在開展學生管理工作的同時，可以通過微博、QQ、微信等平臺以及智能終端設備建立師生交流群，在日常的工作中主動與學生進行群體交談，針對學生的學習、生活等問題做出解答，并以自己的實際情況為例，供學生參考。通過這種方式，可以讓師生之間的交流更加緊密，提高學生對輔導員的信任和認可程度，進而有效開展情感育人工作。

2.組建高素質的學生干部隊伍

要想發揮情感育人的教學效果，輔導員還需要進一步調動學生的主動性，通過學生的支持與協助，開展管理工作，并及時得到有效的反饋。因此，在開展情感育人工作的過程中，輔導員應組建高素質的學生隊伍，明確學生干部的分工，并與學生干部建立緊密的聯系，動態地掌握學生的發展情況，并與學生干部探討近期采取的管理方法與措施。通過學生干部的信息反饋，輔導員再制訂有針對性的措施，并根據學生干部的建議，及時修改教育方法，才能真正發揮情感育人的教學實效。

三、結語

筆者結合高校學生管理工作的實際特點，探究了輔導員情感育人的工作方法。在現階段學生管理工作中，輔導員首先要應用好現代信息技術，建立師生交流平臺，推動師生關系發展；其次，輔導員要合理安排時間，以師生面談方式推動情感育人工作的開展；最后，輔導員要建立高素質的學生干部隊伍，進而以師生的共同努力，提高學生管理工作的質量。

參考文獻：

[1]林海.輔導員情感育人工作方法的探索研究[J].神州，2014，（11）.

[2]夏艷霞，南鋼.高校輔導員工作的轉型創新策略初探——基于大學生“心理斷乳期”的視角[J].河北科技大學學報（社會科學版），2013，（3）.

（作者單位：西安音樂學院）endprint