高職機械制圖教學內容、方式和考試模式的創(chuàng)新舉措

王濤

摘要：本文論述了高職機械制圖教學內容、教學方式和考評機制的創(chuàng)新，并對機械制圖教學改革提出了意見，以期對高職院校機械制圖教學提供參考借鑒。

關鍵詞：高職 機械制圖

高職院校以培養(yǎng)優(yōu)秀技術人員為辦學宗旨，在教學時，教師要側重培養(yǎng)學生專業(yè)技能的實際運用。為了培養(yǎng)符合市場需要的人才，高職院校應不斷改革各專業(yè)教學，而機械制圖教學就成為教學改革的重點。

一、高職機械制圖教學內容的創(chuàng)新舉措

1.減少單一理論知識的教學

由于機械制圖教學側重于培養(yǎng)學生的繪圖能力，在教學過程中，教師可適當?shù)貏h減理論知識。因為學生已經接觸過幾何作圖，所以教師可以刪減這部分教學內容。而在講解立體組成基本條件時，教師可融合點、線等要素與立體三視圖的知識，重點講解投影方面的知識，減少線面間相對位置關系的內容。

2.強化專業(yè)重點內容的教學

機械制圖教學的重點是制圖工具的使用規(guī)范、手繪草圖以及讀圖等內容，以培養(yǎng)專業(yè)技術實際運用能力為主。在教學時，教師不僅要重點講解制圖操作規(guī)范，還要結合實際操作，強化學生制圖的綜合能力。根據(jù)行業(yè)對人才的實際需求，教師應及時調整教學方案，強化學生計算機的操作，讓學生掌握CAD制圖和三維圖等電腦繪圖技術。

3.創(chuàng)新零件圖技巧教學內容

在制作零件圖時，教師需把公差、配合以及表面粗糙度等元素加入其中，它們都是機械制圖教學的難點。為了便于學生學習，教師可以首先講解標注的格式，然后細分說明標注的含義，最后教給學生標準要求與方式的內容。

二、高職機械制圖教學方式的創(chuàng)新舉措

就機械制圖教學而言，傳統(tǒng)教學方式與新型教學方式各有優(yōu)勢與劣勢。在改革教學方式時，教師要綜合分析兩種教學方式，取長補短，優(yōu)化自身的教學方法，切實提升教學質量。

1.傳統(tǒng)教學方式

機械制圖是一門極為嚴謹?shù)恼n程，要求學生熟練掌握正確的圖線畫法、尺寸標注以及字體格式等知識，所畫圖紙能夠符合國家標準以及行業(yè)標準。

充分挖掘傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，再結合教師的示范，不僅能讓學生明確了解制圖的正確方式、規(guī)范和要求，還能使學生把教師的專業(yè)繪圖作為制圖標準，有效激發(fā)學生的學習欲望，切實提升學生的制圖能力與嚴謹性。

2.新型教學方式

新型教學方式是教師運用計算機等多媒體設備，生動、形象地把教學內容展示給學生，刺激學生的多種感官，幫助學生更好地理解知識，激發(fā)學生的學習興趣，有效提高課堂教學效率。它彌補了傳統(tǒng)教學直觀性和立體感不足的缺陷，使學生能更深刻地記憶知識點。

機械制圖這門課主要是培養(yǎng)學生良好的空間想象力與思維能力，所以教師在講解復雜結構和模型制作等知識時，可以使用新型教學方式，幫助學生理解知識難點。如在教學三維模式制作時，筆者將課件制作成動畫，把物體不同位置、不同拆分以及不同組合時的狀態(tài)呈現(xiàn)給學生，把復雜的物體結構簡單化，幫助學生更好地理解和掌握知識。此外，教師還可以利用計算機輔助功能，以學生易接受的形式呈現(xiàn)，培養(yǎng)學生的綜合能力。

三、高職機械制圖考試模式的創(chuàng)新舉措

制圖考試通常以投影基礎、機件表述方式以及標準件等知識為主要考試內容，而零件圖和裝配圖則以主題設計的形式進行考核。由于主題設計時間長，教師無法監(jiān)督學生，導致網絡抄襲等現(xiàn)象泛濫，阻礙了學生繪圖能力與識圖能力的提升。可見，創(chuàng)新機械制圖的考試內容勢在必行。教師可將零件圖與裝配圖的識圖能力納入考試范圍，提高學生識圖水平，此外，教師還可以加入“理論+答辯”的考試模式，全面評定學生的制圖能力，幫助學生及時查漏補缺。

四、結語

創(chuàng)新機械制圖教學，并不是完全否定傳統(tǒng)教學，而是充分發(fā)掘傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，與最新教學模式相結合，創(chuàng)新教學內容、教學方式以及考試模式，達到切實提高學生繪圖能力的目的。

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（作者單位：上海工商職業(yè)技術學院機電工程系）endprint