指示語研究述評

張超

[摘要]指示語是用作指示的語言單位，它是話語和語境之間關系最直接的反映，是語言學研究的重要內容之一。國內外學者對指示語開展了大量的相關研究，并取得了豐碩的成果。文章旨在梳理國內外指示語研究成果，并為后續的研究指明方向。

[關鍵詞]指示語 定義 研究綜述

[中圖分類號]H03 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）14-0080-02

一、指示語的定義

指示語這一概念最早起源于古希臘文，原意為“指點”或“標示”。1954年奧地利語言哲學家Bar-Hillel發表的《索引詞語》一書中，將指示語納入語用學的研究范疇，成為語言學的基本研究對象之一。關于指示語的定義，國內外不少語言學家都對它做了解釋，下面我們就梳理一下各大語言學家對指示語所下的定義及觀點：

Lyons.J認為：“指示語如同參照，要準確理解指示語的語義內容需要知道它是與哪種行為同時發生的，是在哪種情況下發生的。”

Levinson S.認為：“指示現象是使語言和語境之間的關系能彰顯在語言結構自身的一個最為顯著的方式。”

Peirce C.認為：“索引是一個符號，并且這個符號是憑借其與其所指示物的現有關系來指示該物。”

Fillmore Ch.則認為：“指示語從實質來說，就是一種語言和詞匯的單位，說話者與聽話者只有將語句和語境相聯系，才能準確理解這些詞匯語言單位。”

雖然他們說話各不相同，但其本質是相同的。指示語是語言符號中的特殊類型之一，它的意義不是一成不變的，指示語所具有的語法功能是被用來指示某種相對關系的。指示語的語義內容的界定只能借助相應的語境才能確定。

二、指示語的分類

（1）“人稱指示語”指的是言語活動的參與者，是對話過程中說話者與聽話者用來傳達話語信息時所用的稱呼。可分為第一、第二、第三人稱指示語。

（2）“空間指示語”指的是能夠表達方位的詞語，是指言語行為中所涉及到的事物的所處方位。空間指示語主要包含一些對話過程中所表示地理方位的代詞與副詞等。

（3）“地點指示語”所指的是與言語或與言語時間相關的地點或位置等信息，包括地點副詞與用來表達近指和遠指所對應的地點指示結構。

（4）“語篇指示語”是指能傳達篇章過程中某一處指示信息的詞語，但是這些語篇指示語的語義需要結合上下文的信息才能得以確定。

（5）“社交指示語”可以被用來得知語言活動的參與者他們的社會面目，及說話人與聽話人之間相對應的社會地位，還有說話人與所談及之人之間所對應的社會地位。

三、指示語的用法

在言語交際過程中，指示語的意義具有不確定性。指示語用法的多樣性則源于指示語的這種特點。指示語的用法可被大致分為幾類：手勢用法與象征用法，也可被分為指示用法與非指示用法。

指示語的手勢用法通常被和伴隨語言特征的詞語放在一起使用，如手和眼神等，如果確定理解了這種用法，必須明確說話人在說話時采用了怎樣的伴隨語言手段，由此得知，手勢指示詞語被理解應全部依靠之前真實的交際情景。與手勢用法不同的是，象征型指示詞語則在使用的過程中不一定伴隨著手勢、眼神等，理解它們也不用知道交際中的真實情景，只要了解了交際活動的時間、地點、參與者并且具備了一定的語境知識就能對其進行掌握。

除了以上所提到的指示語的這兩種用法之外，我們還需要了解指示語的指示用法與非指示用法。在具有明確的語義背景下，我們才可以確定指示的指稱對象及它在語句中所對應的含義，這是指示語所對應的指示用法；與之相反的是，一些指示語在言語過程中不用具有特別指出的指稱對象，它們所表達的則是廣泛被應用的泛指，此用法是指示語用法中的非指示用法。

四、指示語研究綜述

（一）國內研究綜述

通過引入語用學理論作為參照，并結合不同的研究對象、方法和角度等方面，國內指示語的研究現狀大致可以被分為三個階段：

1.未引入國外語用學理論

在國外語用學理論被引入之前，國內的指示語研究較為零散。代詞是這個期間的主要研究對象，其間較為出名的著作有，1984年金錫漠所作的《漢語代詞例解》，林祥嵋的著作《漢語知識講話一一代詞》，王桂安1995年出版的《論“人稱代詞的活用”》，黃國文1999年問世的《言語交際中的指示人稱代詞》，2006年，歐陽東峰出版的《略論人稱代詞的標記性用法》，并有張蘭、劉升民的《論人稱代詞的標記性》等成功著作。

2.國外語用學理論的引進

這一階段開始于20世紀七八十年代，這一階段的研究主要針對翻譯和引進國外的語用學理論，對國外理論研究語言進行運用，所作研究采用的語料也多源于國外。

這階段主要著作有：1995年，郭幸楷發表《指示語：研究歷史、屬性、分類及其他》以俄語研究的角度界定了指示語，并對指示語的分類做出說明。1998年，張紹杰、楊忠主出版的專著《語用·認知·交際》。何兆雄2000年所作的《新編語用學概要》，康家瓏出版的《交際語用學》（2000），姜望琪的《語用學：理論及應用》（2000），熊前莉的《漢英指示語對比分析及翻譯》（2001），束定芳主編的《中國語用學研究論文精選》（2001），楊恒波《英漢指示語的對比研究》（2001），何自然的《語用學講稿》（2003），姜望琪2003年出版的《當代語用學》，張鐘黎的《漢西指示用語比較研究》（2005）等。他們都深入并系統地研究了指示語，為國內的指示語研究領域貢獻了巨大的力量。

3.指示語研究的創新

國外語用學理論在國內推廣，促進了以漢語為基礎的理論研究。2005年，薛宏武《內蒙豐鎮話指示代詞》研究了地區方言的指示語使用特點。李楠的《法律法規中指示語翻譯的研究》（2005），沈力《<紅樓夢>中人稱指示語的語用研究》（2005），2007年，烏仔明燕《龍川方言的代詞系統》，2007年，陸榮發表的《<宋書>代詞研究》，2008年，劉希樂出版的《<魏書>指示代詞研究》，與王璽芳所作《廣告語篇中指示語的特點和功能》，2009年，全秋紅《博愛方言的代詞》，楊石橋《基于語料庫的醫生第一人稱復數指示語研究》（2010）。2010年，馮子偉出版問世的《黎城方言代詞研究》，黑維強2011年發表的《陜北綏德方言的指示代詞》等。這一時期的研究內容已經從國外的資源轉為我們的本土話語。其中不少學者對方言的人稱代詞進行了細致的研究，很大程度上促進了中國在指示語的研究領域工作的開展。

（二）國外研究綜述

國外指示語的研究進程可被分為以下四個相應的階段。

第一階段是20世紀30年代之前，最早對指示語進行研究的是哲學家和邏輯學家。19世紀50年代后，美國哲學家皮爾士（Peirce）從哲學的視角進入研究，指示語被明顯劃分出來。皮爾士認為，指示代詞應該被命名為“索引符號”。美國學者卡普蘭（Kaplan）從邏輯學的角度對指示語研究。1904年，德國著名語言學家布魯格曼將指示語的研究領域納入了人稱代詞；英國的語言學家諾林（Noreen A.）在1923年提出，認為代詞究其實質而言是一種意義變量；德國哲學家胡塞爾（Husserl E.）認為，即使我們并不能確定人稱代詞的說話人和語境等條件，也不能說某個詞是無意義的。

第二階段始于20世紀30年代左右，這一階段的代表人物是布勒（Bühler）。1934年，卡爾·布勒認為，指示場是一個言語交際過程中的“我一這里一現在”主體定位系統，這一系統的參考中心是說話人、說話時刻以及說話地點。卡爾·布勒在其代表作《語言理論》中，向我們就指示語進行了深刻的介紹，因此，《語言理論》一書被評為指示語研究領域內最輝煌的一筆。

第三階段開始于20世紀五六十年代，1954年，奧地利語言哲學家巴爾一希列爾在《指示結構》這一文章中指出，指示性這一特性是自然語言所固有的、必不可少的；我們說的很多陳述句包含關于說話人、聽話人、說話時間或者說話地點的隱吐指稱信息，要想明確整個話語的意義，就必須了解他們所要表達的內涵。英國的語言學家科林松在1957年（Collinson）在前人的基礎上進一步地補充了指示語的理論，并在指示語的研究范疇中納入了言語和客觀現實彼此之間的關系，“禮貌語言形式”又被社會語言學家文里赫（Weinreich）也納入了指示語所研究的范疇。

第四階段自20世紀70年代開始直至現在，在此研究階段中，萊昂斯（Lyons）、菲爾默（Fillmore）、列文森（Levinson）等人研究分析了指示語的具體功能分類等內容。在這些語言學家的不懈努力中，指示語研究中的一個更加具體與全面、深入與系統的理論體系逐漸形成了。俄裔美籍的語言學家雅各布森（Jakobson R.）在1972年將動詞的時間、式以及人稱劃進了指示語的研究領域；法國語言學家本維尼斯特（Benveniste E.）于1974年提出指示語的“主觀性”，并認為這種主觀性的表現基點為人稱代詞；英國的語言學家萊昂斯（Lyons）在1977年指出在說話過程中說話人通常把自我視為指示中心；1982年，美國語言學家菲爾莫爾（Fillmore Ch.）將指示語比作是照片，而將非指示語比作是雕塑；1983年，英國學者萊文遜（Levinson S.）提出指示語除去包含人稱指示語、空間指示語及時間指示語以外，還應當將篇章指示語與社交指示語包括在內。

在此以后，指示語的研究過程中不斷涌入新的研究學者，為指示語的研究與深入發展貢獻自己的力量。

綜觀指示語的研究現狀，我們發現指示語的研究工作已經相對成熟。哲學家，邏輯學家以及語言學家從多個角度深入研究和探討了指示語。對指示語的研究已經擴展到認知語言學，系統功能語言學等多個領域。同時，許多語言學家也以文學作品、詩歌、散文等多種文本為語料來對指示語進行研究，指示語的研究呈現多元化的趨勢。

五、結論

綜上，指示語的研究工作已經相對全面，但仍有進一步的挖掘空間。目前，指示語的研究還是大多集中在日常語言上，機構性話語例如醫患對話，課堂教學，電視訪談，法庭對話等的研究并不夠深入和完整。也正因如此，才有更廣闊的研究空間。

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