吉林省中小學器樂教學現狀調查報告及再思考

崔志+陳晨

【摘 要】本文以長春市具有代表性的兩所學校為例，就其目前器樂教學現狀進行了深入調研，針對調查結果進行剖析和研究。

【關鍵詞】中小學；器樂教學；現狀

中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）08-0068-01

一、長春市九臺區雞鳴山中心學校器樂教學現狀

（一）現狀調查。目前，該校中學部現有學生350人，小學部現有學生753人。學校設有音樂課程，各有音樂教室一間。從目前情況來看，該校無論是中學部還是小學部，音樂課師資力量都很薄弱：小學部總計19個班，只有2名音樂教師（均為中專學歷）；中學部總計9個班，音樂課程均是由歷史和生物專業的兩名教師兼職的。

針對九臺區雞鳴山中心學校的器樂教學現狀，該校在過去的一年里得到了民革長春市委員會和吉業長青俱樂部兩家單位的愛心捐助，他們為該校捐助了1000多件樂器，保證了音樂課上每一名學生都有一件樂器，極大地改進了該校教學設備簡陋的現狀。

（二）社會公益活動的入校。2015年5月18日，民革長春市委員會、吉林省青年音樂家協會共同舉辦的“讓音樂點亮學生們的心燈”公益助教活動啟動儀式在九臺區雞鳴山中心學校舉行。在現場，該校學生獲贈電子琴、葫蘆絲、豎笛等400余件樂器。活動中，民革黨員王影輝同兩名榮獲全國華裔風采比賽二等獎的學生一起，表演了笛子合奏《揚鞭策馬運糧忙》。該校六年級一班的高寧伯說，“叔叔阿姨們的到來，讓我們每個人都多了一件樂器，讓我們的課表上多了一節音樂課，我會珍惜接觸音樂的機會。”雞鳴山中心學校的教師表示，該校對學生的藝術培養一直是弱項，此次公益助教活動的開展，將引領學生走進音樂的殿堂。

（三）社會公益支教活動的圓滿結束。2016年5月27日，“讓音樂點亮學生們的心燈”公益支教匯報演出在九臺區雞鳴山中心學校舉行。雞鳴山中心學校的學生用精彩的表演，向支教的音樂老師表達了誠摯的謝意。

活動現場，孩子們演奏了口琴、口風琴、葫蘆絲等樂器，自編自演了合唱、舞蹈等節目。支教老師王影輝今年62歲，退休前是長春市的一名音樂老師，也是一名民革黨員。一年來，他和其他6名支教老師，每人每周為孩子上2-3個小時的音樂課，王影輝說：“城里的孩子一堂課都是幾百塊，農村的孩子根本就花不起那么多的錢。我們就想讓他們得到高水平的音樂教育，使他們跟城里的孩子一樣”。

孫明頡是雞鳴山中心學校四年一班的學生，跟隨支教老師學習了一年的口琴，不僅熟練掌握了口琴的演奏方法，還了解到了不少樂理知識。孫明頡說，“我學口琴一年了，會了《蟲兒飛》《我和你》等10多首曲子。原來學校沒人教我們樂器，現在終于有人教了，我特別開心”。

二、長春市南關區103中學器樂教學現狀

該校現有學生4600余人，音樂專職教師17人（中學部4人，小學期13人）。學校擁有手風琴、電子琴、巴烏、葫蘆絲、口琴、豎笛等樂器近500臺件。

目前，該校音樂課堂采取“一班一品、一班一特色”的方式進行器樂教學。除去正常的音樂課程教學外，對小學部一、二年級學生進行口風琴教學；三年級學生進行口琴教學；四、五、六年級，針對學生不同的興趣愛好，分別進行手風琴、電子琴、巴烏等的教學。初中部一年級進行口琴教學，二年級進行豎笛教學，三年級進行葫蘆絲教學。

南關區103中學與九臺區雞鳴山中心學校的教學現狀形成了鮮明的對比，各學校音樂教學的發展極其不平衡。

三、筆者再思考

（一）音樂教師師資問題。對音樂專職教師進行器樂教學培訓，鼓勵教師積極參加社會上的各項器樂演奏比賽。

（二）主管文藝教育的地方領導應加大對器樂教學的重視程度。加強和改進黨對文藝工作的領導，要把握住兩條：一要緊緊依靠廣大文藝工作者，二要尊重和遵循文藝規律。各級黨委要站在建設社會主義文化強國的高度上，增強自身的文化自覺和文化自信，把文藝工作納入重要的議事日程，貫徹好黨的文藝方針政策，把握好文藝發展的正確方向；要選好配強文藝單位領導班子，把那些德才兼備、能同文藝工作者打成一片的干部放到文藝工作領導崗位上來；要尊重文藝工作者的創作個性和創造性勞動，政治上對其充分信任，創作上給予熱情支持，營造有利于文藝創作的良好環境；各級文化宣傳部門要在黨委的領導下，切實加強對文藝工作的指導和扶持，加強對文藝工作者的引導和團結，為推動文藝繁榮發展作出積極貢獻；文聯、作協要充分發揮優勢，加強行業服務、行業管理、行業自律，真正成為文藝工作者之家。

（三）增加器樂教學設施（樂器的購置）

（四）注重培養學生的興趣（樂器演奏）

參考文獻：

[1]習近平.習近平在文藝工作座談會上的講話[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/2015-10/14/c_1116825558.htm，2015-10-14.

[2]周世斌.不應再被忽視的器樂教學——我國中小學器樂教學弱勢狀況分析及改革思考[J].人民音樂，2012（8）.

基金項目：本文為“吉林省教育學會‘十二五科研課題”，立項編號：1251366B。