如何開創高職院校育人新模式

陳傳基

從上個世紀90年代開始到今天，我國的職業教育發生了翻天覆地的變化。習近平總書記說：“職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通過成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣或人才，傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。”而隨著我國經濟發展進入新常態，對我國職業教育的培養提出了更高的新要求。2014年6月23日國務院召開了全國職業教育工作會議，該會議提出要加快發展現代職業教育，而這將成為職業教育發展的一個重要轉折點。 一.我國高職院校育人模式現狀 我國職業院校起步較晚，高職院校育人模式目前仍屬于摸索階段。由于高職院校在學生生源、培養的目標及模式等方面均有著各自院校的特殊性，因此，高職院校育人模式需從院校自身實際出發，結合專業培養目標，積極探索職業教育與育人模式相互融合的方式，提高培養人才的質量。經過不斷努力及探索，我國在高職院校育人模式方面已經取得了一定的成效。但是，目前我國的職業教育的育人模式仍然存在不少問題。

一方面，高職院校人才培養模式普遍重視技術培訓，而忽視思想政治教育。思想道德素質是人多靈魂，指引著人的發展方向。現代社會高速發展，高職院校也難免受到各種利益關系的影響，為了片面追求辦學效益，學校過多重視人才技能培養，而思想政治教育被弱化甚至忽視。另一方面，高職院校育人模式缺乏創新。高職院校與本科院校在校園文化、教學資源等方面存在至明顯差異，而不同高職院校之間的人才培養目標、教學傳統等方面也各有不同，一味地模仿照搬其他學院的育人模式，是目前高職院校育人模式普遍存在的現象。因此，探索出一條符合院校自身實際情況，更好實現人才培養目標的育人模式，對于高職院校未來發展尤為重要。 二、“軍魂育人、軍魂管理育人新模式——以廣州南洋理工職業學院為例

根據《中共廣東省中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發【2004】16號）的文件精神，從廣州南洋理工職業學院的實際出發，從人才培養的特殊性入手，以促進學生全面發展為目標，堅持教育與自我教育、繼承優良傳統與改進創新相結合的方式，努力探索學生素質培養的有效途徑。2009年底，學院提出將中國人民解放軍的優良傳統和管理模式運用于學生培養及學生管理工作中，創新性提出了“軍魂育人、軍魂管理”的育人新理念，為高職院校學生管理及思想政治教育提出了一種新的途徑。 1、“軍魂育人、軍魂管理”的育人模式的組織構架 “軍魂育人、軍魂管理”的育人模式分為兩大部分，一部分是學生培養新模式——“軍魂育人”模式，一方面是學生管理的新模式——“軍魂管理”模式。根據“軍魂育人、軍魂管理”的育人新理念，學院于2010年4月27日成立了“學生軍政教導隊”，這是廣東省首支學生軍政教導隊。學院以學生軍政教導隊為載體，開展“軍魂育人、軍魂管理”的育人模式的探索與實踐。 學生軍政教導隊由負責武裝保衛工作及學生工作的院黨委副書記、副院長負責，下設隊長一名，由武裝部部長擔任；輔導員一名，有學工處處長擔任；專職教官兩名，由軍事教研室老師擔任；助理教官若干名，由留隊骨干擔任，并于2010年5月成立了直屬院黨委、團委領導的黨、團支部。教導隊下設4個區隊，共16個班，每個區隊設置正副區隊長及指導員，分別由助理教官擔任，每個班任命班長，由新隊員擔任。 2、“軍魂育人、軍魂管理”的育人模式的運行機制

根據學院實際情況，參照《中國人民解放軍內務條令》、《中國人民解放軍紀律條令》和《中國人民解放軍隊列條令》，制定了《廣州南洋理工職業學院學生軍政教導隊管理條例》，其中規定了軍政教導隊的組織構架、成員職責、日常工作及管理等具體細則。根據該管理條例精神，“軍魂育人、軍魂管理”的育人模式采用三階段模式。

廣州南洋理工職業學院軍政教導隊自成立以來，在培養職校優秀學生、構建平安和諧校園中發揮了重要作用。全國著名職業教育專家俞仲文教授這么評價廣州南洋理工職業學院軍政教導隊“軍魂育人、軍魂管理”的育人模式：“學生素質教育有亮點，學生管理工作有成效”。“軍魂育人、軍魂管理”的育人模式，將中國人民解放軍的優良傳統及管理模式與高職院校學生培養及管理相結合，對于促進高職院校學生的素質培養、探索高職院校育人模式提供了新的思路，對高職院校的發展起到一定推動作用。 （作者單位：廣州南洋理工職業學院）