聚焦“績(jī)效管理”　激發(fā)創(chuàng)造活力
———武漢市江漢區(qū)教育局在紅領(lǐng)巾學(xué)校召開(kāi)“績(jī)效管理”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

聚焦“績(jī)效管理”激發(fā)創(chuàng)造活力
———武漢市江漢區(qū)教育局在紅領(lǐng)巾學(xué)校召開(kāi)“績(jī)效管理”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

本刊訊（通訊員侯幫玉）2016 年7月8日，位于淮海路CBD的武漢市江漢區(qū)紅領(lǐng)巾學(xué)校報(bào)告廳迎來(lái)了一場(chǎng)主題為“績(jī)效管理是什么？”的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。蒞臨會(huì)場(chǎng)的有江漢區(qū)教育局唐一飛局長(zhǎng)、張惠君副局長(zhǎng)、小科教鄧曉玉科長(zhǎng)，華中師范大學(xué)的杜時(shí)忠教授以及來(lái)自江漢區(qū)各兄弟學(xué)校的校長(zhǎng)與從事學(xué)校管理工作的其他干部。

管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)著眼于學(xué)校的發(fā)展，著眼于學(xué)校中“人”的發(fā)展，由“漫談績(jī)效”、“現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答”、“專家點(diǎn)評(píng)”三個(gè)板塊組成，聚焦“績(jī)效管理”展開(kāi)交流分享。

開(kāi)場(chǎng)由該校華維副校長(zhǎng)主持，他從一組動(dòng)畫片入手，將人的成長(zhǎng)變化歸結(jié)到一個(gè)詞——發(fā)展，從而揭示“績(jī)效管理”的初衷是為了體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的社會(huì)主義分配原則，從根本上調(diào)動(dòng)人的積極性，激發(fā)人的創(chuàng)造性。人是學(xué)校最重要的資源，唯有人的主觀能動(dòng)性被調(diào)動(dòng)、被激活，學(xué)校的發(fā)展才有所依托。

在侯幫玉副校長(zhǎng)主持的第一板塊“漫談績(jī)效”中，該校中層干部分別從“績(jī)效管理是規(guī)劃”“績(jī)效管理是職責(zé)”“績(jī)效管理是實(shí)施”“績(jī)效管理是評(píng)價(jià)”這幾個(gè)角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從教學(xué)、德育、后勤等方面具體、生動(dòng)地闡述了學(xué)校在《江漢區(qū)教育系統(tǒng)績(jī)效目標(biāo)管理辦法》的文件精神指引下，對(duì)《紅領(lǐng)巾學(xué)校學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)性獎(jiǎng)勵(lì)考核分配方案》從制定到實(shí)施以及評(píng)價(jià)的具體做法。

紅領(lǐng)巾學(xué)校管理層認(rèn)為，績(jī)效是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的一個(gè)抓手，它是為了適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展、家長(zhǎng)的期待、社會(huì)的要求應(yīng)運(yùn)而生的學(xué)校管理策略；一個(gè)全面、科學(xué)的學(xué)校績(jī)效管理體系可以幫助我們了解學(xué)校整體工作，厘清部門工作思路，確定團(tuán)隊(duì)個(gè)人目標(biāo)，客觀看待身邊事物。數(shù)據(jù)背后呈現(xiàn)出的客觀存在，還可以幫助我們摒棄自己視角的盲點(diǎn)，營(yíng)造出一個(gè)更加公開(kāi)、公平、公正的工作場(chǎng)域。

為了探討管理的真諦，坐在臺(tái)上的紅領(lǐng)巾學(xué)校的行政人員和坐在臺(tái)下的領(lǐng)導(dǎo)、同仁進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答形式的互動(dòng)。華中師范大學(xué)的杜時(shí)忠教授當(dāng)場(chǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為，此次紅領(lǐng)巾學(xué)校關(guān)于“績(jī)效管理”的展示，重過(guò)程、重細(xì)節(jié)，較之以前只重結(jié)果的“績(jī)效管理”更加科學(xué)，值得學(xué)習(xí)借鑒。但在實(shí)施科學(xué)管理的同時(shí)如何更好地體現(xiàn)人文關(guān)懷，還需要進(jìn)一步加以探索。

最后，江漢區(qū)教育局局長(zhǎng)唐一飛對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。他認(rèn)為，紅領(lǐng)巾學(xué)校關(guān)于“績(jī)效管理”的實(shí)踐為大家打開(kāi)了思考的新空間，“績(jī)效管理”只是手段，不是目的，它的目的是關(guān)注人的發(fā)展。“教育人”應(yīng)該有理想、有情懷，心中充滿溫暖并彼此溫暖，在教育這艘”大船”上共觀美麗風(fēng)景！

責(zé)任編輯向保秀