粵西高校開設氣排球公體課的可行性研究

□林日光（嶺南師范學院基礎教育學院體育系廣東湛江524048）

粵西高校開設氣排球公體課的可行性研究

□林日光（嶺南師范學院基礎教育學院體育系廣東湛江524048）

本文利用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等研究方法，對氣排球在粵西地區高校中開展的可行性進行研究。結果顯示：粵西地區高校氣排球開設在場地設施、師資力量、課程目標設置和師生主觀意愿上均具有較高的可行性。

粵西高校 氣排球 可行性

前言

氣排球運動是一項極具健身價值的運動，同時具有技術要求低、娛樂性強、少傷害等特點，非常適合進行學校教學?；浳鞯貐^是廣東高校分布較多的區域之一，筆者通過調查發現氣排球運動在該地區高校公體課中的開設程度并不高，學生參與人數較少。據此可知對粵西高校氣排球公體課開設的可行性研究是很有必要和意義的，同時也為氣排球運動在粵西地區的推廣提供一定的理論依據。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

粵西高校開設氣排球公體課的可行性研究。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過查閱相關的圖書與教材拿到了與氣排球運動相關的研究素材，還通過在知網和其他一些數據庫上下載了關于氣排球在學校中開展的相關性論文，得到了有用的文獻資料與信息，為論文的撰寫奠定了一定的理論基礎。

（2）問卷調查法。

①問卷的設計

根據研究需要，筆者對隨機抽取的粵西各高校學生和教師進行了問卷調査，問卷就與高校氣排球課程開展的可行性相關的各項問題如：學生的態度、認知、興趣、動機、開設的必要性、輔助設施、師資力量等方面進行了問卷設計。

②問卷的發放與回收

針對是否開設氣排球課程的相關問題，在粵西地區高校中隨機選取大一至大四學生生作為調查對象。共在嶺南師范學院、廣東海洋大學、廣東醫學院、廣東文理學院、茂名職業技術學院、廣東化工學院等6所高校發放了學生問卷1000份，回收950份，回收率95.00%為，其中有效問卷930份，有效回收率為97.89%。除學生問卷外，還在6所高校進行了400份高校體育教師、學校領導管理層問卷調查，100%回收問卷。

③問卷的檢驗

效度檢驗：采用專家評判法對問卷的效度進行檢驗（n=10），內容效度為0.90，結構效度為.91，問卷信度采用克龍巴赫分半信度檢驗，信度檢驗為0.90。

（3）數理統計法。

將有效問卷數據分別輸入計算機，運用excel表格處理軟件對調查問卷所得的數據進行統計處理。

2、研究結果與分析

2.1、粵西高校開設氣排球公體課可行性的客觀條件分析

（1）開設氣排球公體課的教學場地設施條件的可行性分析。

氣排球項目的器材、場地設施與硬式排球項目比較，簡易簡單，容易具備。為了求證粵西高校是否具備開展氣排球的場地條件，通過對粵西高校師生“您認為學校的場地設施條件是否能滿足于氣排球課程教學活動開展”問題的調查結果及統計分析如下：

表1　適合氣排球公體課開設的場地設施調查結果

表1是對6所粵西大區高校師生關于氣排球課程開設的場地設施需求量的調查結果，從表格中的數據可知，師生中表示場地設施很充足較充足的概率均達到40.00%以上，表示場地設施只能達到一般性要求的有12.00%左右，認為開展氣排球課程場地設施很不充足的不到5.00%，調查結果表明當下粵西地區高校校園內的場地設施對于開設氣排球的滿足度、保障性較高，因此粵西高校開設氣排球課程的場地設施需求方面具有較高的可行性。

另外，對6所高校的實地調查，能用于氣排球教學活動的一共有121片體育場地，其中室外的體育場地占58.80%，共有70.00片；室內體育場地占41.20%，共有51片。可用于氣排球上課的場地總面積達到了25000m2，體育場地面積人均超過3m2，基本上可以滿足氣排球課程教學的需要。

再者，氣排球運動需要的器材設施較簡單，也可以和硬式排球、羽毛球等運動項目的部分器材相拼兼用，達到一材多用、節省資源的效果。綜合以上分析，粵西地區高校的場地設施足以支持氣排球運動課程的教學和訓練，開設氣排球課程具有較高可行性。

（2）開設氣排球公體課的教學師資條件的可行性分析。

高校體育教育的成功與失敗跟高校體育教師自身的能力有著密不可的關系。氣排球公體課能否在高校校園開設，高校體育教師隊伍的體育專業能力也是要考慮的條件之一。

表2　粵西地區高校體育師資情況統計

教齡、學歷、職稱、教學經歷四個指標反映的是學校機構體育師資的整體情況。從表2中可知，當前粵西地區高校體育教師的教齡（教學年限）結構表現為中間大兩頭小，70.00%以上為中年骨干教師，青年教師和老年教師所占比例不到30.00%，這樣的教齡結構符合科學化的要求，能形成以老帶新、中年為主的局面，利于教師隊伍的發展和教學工作的開展。教師的學歷層次在一定程度上反映了教師專業學術學識的深廣度，粵西地區高校教師的學歷分布是以碩博研究生為主、本科為輔的特點對于氣排球課程的開設和發展都有較大優勢。職稱是衡量一個教師團隊科研能力、深度知識儲存量的標志，粵西地區高校教師隊伍講師級別的教師比例占到43.20%，教授級別的教師比例為33.30%，其余為助教級別，說明粵西地區高校體育教師的教學經驗和科研能力均具有較高的競爭力，能為氣排球課程的開設提供強大的保障。排球的教學經歷或者經驗是開設氣排球課程的攸關因素，能為新開課程提供直接和間接的理論與實踐經驗的指導。粵西地區高校體育教師中擁有一種或者兩種以上排球教學經歷（氣排、軟排、硬排）的總比例為61.48%，說明教師隊伍中六成以上的教師都是擁有排球教學經驗的，這對于氣排球課程教學活動具有較大的優勢。

（3）開設氣排球公體課的教學目標設置的可行性分析。

課程目標的設置是一門教學課程開設的依據，課程目標的科學設置必須與學習者本身、教學資源條件以及教學環境等主要因素相契合，建立一種以強身健體、掌握體育技能與知識、提高學生社交能力、養成終生體育鍛煉習慣的基本氣排球教學目標體系。

表3　師生課程教學目標期望統計

表3數據反映的是教師和學生對于氣排球課程目標的整體期望值，根據《全國普通高校體育課程教學的指導綱要》提出的體育目標和氣排球課程開設的主客觀條件要求，將氣排球課程目標設立的4個基本目標在師生中展開調查。結果顯示氣排球課程目標的預期均達到較高期望值，說明氣排球課程目標的設立具有較高的科學性并且通過教學活動在學生中實現的可行性較高，氣排球課程目標能夠普遍地適合廣大高校學生全面發展的特征也說明了粵西地區高校開設氣排球公體課的可行性。

2.2、粵西高校開設氣排球公體課可行性的主觀條件

（1）粵西高校開設氣排球公體課的意向調查分析。

表4　開設氣排球公體課的意向調查統計

眾所周知，學習中的主體地位一般都是由學生來充當的。學生們是學習的直接參與者，學生對高校開設氣排球課程的認可度也是需要考慮的一個重要方面。

從表4中可知，對于粵西高校開設氣排球公體課的支持率，高校領導層面的贊同達到了100.00%，說明氣排球公體課在高校的開設達到了相關學校領導和政策的支持，學校領導層面上的認可是氣排球公體課得以開設的第一步。教師是體育課堂教學活動的直接參與者，粵西高校教師95.95%以上的贊同率證明氣排球運動在粵西高校中的開設是得到體育教師的大力支持與認可。粵西高校學生對于開設氣排球公體課的贊同率為87.85%以上，說明氣排球運動得到了學生極大地的認可?？傮w的意向調查表明，超過94.84%的人認為在粵西高校開設氣排球公體課很有必要，證明了開設氣排球具備了充分的師生民意基礎，在為氣排球在粵西高校中的開設提供了主觀條件。

3、結論與建議

3.1、結論

（1）粵西地區高校的場地設施能夠滿足開設氣排球公體課的需要，足以支持氣排球運動課程的教學和訓練；

（2）粵西地區高校的師資力量能夠基本滿足氣排球公體課的開設，調查顯示粵西高校體育教師在教齡、學歷、職稱、教學經歷四個方面均具有優勢競爭力，利于氣排球公體課的開設與發展；

（3）粵西地區高校氣排球公體課的課程目標設置從學生的自身需求出發，具有統一性與較高的可實現性的特點，是氣排球公體課是否順利實施的關鍵條件；

（4）粵西地區高校的管理者（學校領導）、組織者（體育教師）、參與者（學生）對于開設氣排球公體課的支持度較高，表現出了明顯的贊同意向趨勢，主觀上為氣排球公體課的開設奠定較高的可行性。

3.2、建議

（1）影響氣排球的因素是多種多樣的，本研究中的所選取的是其中較為基本與關鍵的影響因素，影響氣排球公體課開設的其他影響因素仍需進一步研究；

（2）氣排球課程是一門有利于高校學生全面發展的體育課程，粵西高校管理層應重視對氣排球運動的發展，加大對其經費投入和宣傳力度，積極吸取已開設該課程的院校經驗，推動氣排球課程科學化發展。

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1006-8902（2016）-07-ZQ

林日光（1980-），男，廣東吳川人，助教；研究方向：排球教學理論與方法。