淺談讓學生快樂寫字的方法

柴素欣

摘要：在目前小學語文課堂教學中，漢字書寫教學缺失，導致學生書寫錯誤、潦草、不規范等現象頻頻出現。小學語文教師，尤其是低年級段教師承擔著漢字啟蒙教育的職責，要讓學生了解漢字文化，繼承和發揚中國傳統文字，規范學生書寫，并使之快樂書寫，是每位語文教師的責任。

關鍵詞：小學語文；漢字教學；規范；方法；文化傳承

中圖分類號：G623.22 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010x（2016）17-0013-02

“書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆”是中國漢字聽寫大會的宣傳標語。漢字是中國文化的精華，它承載著炎黃子孫的心血。漢字是我們的根，無論何時何地，我們都不能遺忘漢字。可現在人們并不怎么重視漢字的書寫。字跡潦草、書寫不規范等現象越來越多。究其原因主要有：先進的電子設備的出現使漢字逐漸“陌生化”；家長、老師、學生重視不夠；書寫教學的缺失，導致缺乏系統性的指導等等。

我們身為中華子孫有責任繼承和發揚中國的傳統文字。規范學生的書寫，不僅能讓學生書寫美觀，還能讓學生了解漢字文化，掌握語文基礎知識，更能訓練學生對漢字美的欣賞能力。因此，書寫教學應該貫穿于整個教學過程中。

小學低年級語文教師作為學生寫字的啟蒙者，應該如何教孩子寫字呢？

一、激發學生寫字的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。“樂”即“興趣”，興趣是最好的老師。培養學生的寫字興趣并非一朝一夕的事情。教師根據低年級學生的心理特點，采用多種方式激發學生的寫字興趣。如穿插一些生動形象的兒歌故事，使用一些激勵性語言，改變教學模式等。這樣可以調動學生的學習熱情，激發學生的學習欲望，努力寫好每一個字。

二、規范學生的書寫姿勢

正確的寫字姿勢和執筆方法對低年級的學生來說尤為重要。《語文課程標準》明確提出：“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。”好的習慣可以受益終生。正確的寫字、執筆姿勢，既有利于學生把字寫工整，又有利于學生身體的良好發育，保護其視力。因而，在學生書寫時，教師要及時檢查，既要糾正學生不正確的書寫姿勢，又要表揚寫字姿勢正確的學生，從而促使學生良好寫字習慣的養成。

三、教給學生寫字的方法

“授之以魚，不如授之以漁。”學生掌握了寫字的方法，就擁有了寫字的法寶。

首先，要指導學生認真觀察字型。觀察是認識事物的基礎，教師要指導學生觀察字型、間架結構、偏旁部首，觀察每一筆在田字格中的位置。“言傳不如身教”，教師要把筆畫通過范寫展示給學生，并把重要的筆畫用紅筆標出，增強對學生感官上的刺激，利用田字格觀察字的筆畫位置。

其次，對比規范的書寫和錯誤的書寫，更易于讓學生一目了然。教師單純講解字的哪一筆該怎樣寫，不該怎樣寫，學生未必能聽進去。教師可選有代表性的字板書在黑板上，讓學生找不足并且修改，讓他們在“比”中取得進步。

到了小學高年級階段，學生自控能力明顯加強，學習習慣和性格氣質也發生了變化。如果繼續延用低年級識字寫字的方法，（如設計過多情節、運用兒歌等）會造成課堂時間的浪費，不利于學生精力的集中，影響學習效果；反之如完全由學生自學完成，教師指導過少，不及時進行課堂反饋，課堂效果同樣也不顯著。久而久之，會形成一些錯誤的寫字意識和習慣。那么，高年級教師應該怎樣教學生寫字呢？我認為有以下幾點。

（一）繼續激發興趣，但要結合學生年齡特點

“興趣是最好的老師。”一旦學生的興趣被激發起來，他們就會樂此不疲。高年級教學激發學生寫字興趣不要僅停留在識記字形字音上，應當在書寫時體會漢字的美感。漢字是音形義的結合體，每個漢字都有其獨特魅力。在教學過程中，要結合其背后蘊含的物象場景，生動形象地給學生以闡釋。如“森”，三個“木”組合在一起，就表示好多的樹木在一起，好多的樹就是一片森林了。在教學中，教師要較好地引導學生去鑒賞書法所具備的獨特的藝術性，激發學生學習書法的興趣。

（二）繼續教給學生寫字方法，培養學生寫字自學能力。

在小學高年級階段，應當教給學生更切合實際的寫字方法，充分培養和發揮學生的自學能力，提高學生寫字的主動性。

1.觀察記憶

漢字書寫講究結構，講究神韻，如果說低年級教學中讓學生觀察的是字的輪廓、結構，則高年級學生重點應該觀察字的細節，如筆畫組合、搭配關系、筆畫形態等。讓學生在寫每個字之前，要有這個字規范完整的形象，力求做到“胸有竹，方可畫竹”。

2.揣摩練習

學生寫字以練為主。練習時，學生先描紅、摹寫，再臨寫。讓學生在反復練習中揣摩漢字的間架結構、筆畫形態，從而不斷提高自己的書寫水平。

3.對比、修改

對比有利于更好地認識事物本質。在教學中，要鼓勵學生當“醫生”，相互找一找哪兒寫得好，哪兒寫得不好，如何修改，不僅在原字上改，還要在意念中改。這樣，既提高了學生的書寫水平，又培養了學生獨特的審美情趣和鑒賞能力。

（三）讓音樂走進課堂，讓寫字成為享受

練字的過程是一個修身養性、陶冶情操的過程。古人焚香彈琴，伴樂揮毫，要的就是一種意境。而小學生寫字也要有一個良好的氛圍。當學生寫字產生疲勞時、情緒煩躁，適時播放一些舒緩悠揚的音樂，無疑會使學生心情舒暢、開朗，提高寫字效果。

漢字是一種文化，寫好漢字是對祖國文化的繼承與發揚。通過不同方式激發學生用自己喜歡的方法掌握漢字，在書寫上要端正、整潔，有美感，且有一定速度。漢字是有生命的。寫方方正正的中國字，做堂堂正正的中國人，以橫撇豎捺的莊重，書寫華夏春秋的燦爛文明。對于每一個中國人來說，繼承和傳承書寫文化是我們每個人的責任。

[責任編輯 紀敏]