讓湖湘文化與中職美術教學相遇

趙成光??

摘要：湖湘文化源遠流長，在近代中國文化史上湖南是神農故地，具有濃厚的炎帝文化。在株洲縣職業中等專業學校美術教材研發中，我將湖湘服飾文化、建筑文化、民間文化、美食文化融入教學中，讓鮮活的文化內容與現代美術教學相遇，不僅培養了學生審美意識，更加深了學生對湖湘文化的了解，增強學生對湖湘文化的繼承與發揚。

關鍵詞：服飾文化；建筑文化；民間文化；美食文化

中圖分類號：G6320文獻標識碼：A文章編號：1674-120X（2016）17-0053-01收稿日期：2016-04-28

作者簡介：趙成光（1979—），湖南株洲人，株洲縣職業中等專業學校教師、班主任，研究方向：美術教育、班主任工作。

湖湘文化美不勝數，在中華文化寶庫中是一塊瑰寶。湖湘文化種類繁多，有湘西苗族的織染、現代園林式的神龍城、典雅的湘繡、酸辣的湘菜等，這些都是湖湘文化的象征。如何更好地讓湖湘文化與中職美術教學相遇呢？

一、服飾文化融入中職美術教學

早在5000年前，就有炎帝在株洲“治麻為布，制作衣裳”的傳說，開創了華夏服飾之源。今天，居住在湘西地區的苗族人民其服飾色彩和紋樣尤為獨特，其還較完整地保留了織染技術，他們采集和種植藍草作為染料，把布浸入大染缸用溫火煮，染過的布料及時撈出，洗凈曬干，讓它呈現出深藍色，印染之布，正反分明，光潔平整。在人物素描和速寫的教學中，教師可靈活地把湘西服飾融入教學中。模特穿上苗族服飾，佩戴銀制頭飾、項圈和胸掛，再加上自制的繡花鞋彰顯民族服飾的精髓，體現了湘西人的聰明與智慧，還給作品增添了不少的文化底蘊。

二、建筑文化融入中職美術教學

在眾多景觀中，湖湘建筑就像一幅立體畫卷展現在世人面前。中職美術教育緊密結合當地的建筑文化，讓建筑、自然和人的認知天然合一。在《風景寫生》教學中，我們選擇株洲市政府打造的神農城為案例，它是神農像、神農廣場、神農湖等一批標志性建筑和生態水系景觀，又是神農文化展示和傳播基地，還是中南地區優秀的旅游景點，是市民休閑、購物、健身、娛樂的首選。走進神農城，除了卓越的建筑與自然的完美結合，還突出未來之城的低碳理念。設計者將每一個細節，小到一棵植物，大到整個水系統都鮮活地體現了低碳理念。城內采用太陽能、地熱等新能源；建筑構建上多采用隔熱、保溫等國家倡導的技術；在水資源利用上采用循環利用和污水處理相結合，實現新能源、新技術的有效融合。中職美術教師通過戶外寫生，讓學生親身體驗，激發學生學習的興趣。

三、民間文化融入中職美術教學

湘繡是中國四大名繡之一，以湖南長沙為中心，具有源遠流長的歷史和馥郁芳香的湘楚文化氣息。湘繡是用真絲在織物上繡制紋樣，繡品主要有屏風、被面、枕套、床罩、桌布、手帕等，紋樣有風景、花鳥、人物等。在課余時間帶領學生學習湘繡，我將湘繡與繪畫、書法融為一體，在配色上運用素雅的色彩，適當增強明暗對比，彰顯立體感，結構上高低錯落、虛實相生，空白處突出主題，形成水墨畫般的典雅品質。我還教會了學生摻針摻色的技法“以針為筆，以纖素為紙，以絲線為色”，充分發揮針色的變化，巧妙地運用相近色、對比色、補色關系，將不同的色彩巧妙地搭配，生動地體現地域文化與藝術結合。湘繡活動豐富了學生的生活，開闊了學生視野，增長了知識，更提升了學生的動手能力。

四、美食文化融入中職美術教學

眾所周知，一桌好菜講究的是色香味俱全，可見顏色的搭配、形狀的擺設對菜是多么的重要。在中職“顏色的搭配與圖形的運用”課程中，我把湖湘美食酸辣魚頭制作方法融入美術教學中。先將魚頭去鱗去鰓洗凈，到劈開、撒鹽、腌制，再將剁辣椒、野山椒涂抹在魚頭上。那一紅一白的顏色對比真是精美絕倫，天然形成的一種無辣勝有辣，無醋勝有醋的風味，直擊心扉，攝人心魄，這正是湘菜烹飪技法的至尚境界。酸辣魚頭制作的視頻放映后，讓學生們找出食物顏色搭配的奧妙，運用橡皮泥捏一盤食物。在制作中讓我感觸頗多，學生們用手“按一按”“壓一壓”一道道精美的荷包蛋、雞腿、牛排、烤全羊等出現在面前，看著學生們一張張童真的笑臉，也感受到學生對美術的那份喜愛，也漸漸明白我的追求所在。

參考文獻：

[1]吳濤嶺南民間藝術文化融入初中美術教學實踐的研究生活教育，2014，（8）：83.

[2]李慧鄉土文化融入美術課堂初探新課程，2014，（3）：115.