淺析多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用

張毓龍??

摘要：隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的高校將多媒體技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)代教育教學(xué)中，有效促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，但若運用不當(dāng)也會適得其反。本文通過對多媒體教學(xué)利弊之分析，就高校教學(xué)中如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體進行了探究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高校教學(xué)； 合理應(yīng)用

中圖分類號：TP37文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1674-120X（2016）17-0042-02收稿日期：2016-04-26

作者簡介：張毓龍，徐州醫(yī)科大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心助理實驗師，研究方向：教育資源開發(fā)。

順應(yīng)現(xiàn)代高校教育改革的要求，多媒體教學(xué)、計算機輔助教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)已越來越多地走進課堂，為課堂教學(xué)提供了新的方式，成效顯著。但在實際運用中我們也發(fā)現(xiàn)其影響教學(xué)質(zhì)量的一些弊端。因此，有必要對多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的運用加以客觀分析，以進一步完善多媒體教學(xué)方式、方法，提升教學(xué)效果。

一、多媒體技術(shù)概述

1多媒體技術(shù)的基本內(nèi)涵

多媒體技術(shù)是利用計算機對文字、圖像、動畫、音頻等多種信息進行綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機交互作用的產(chǎn)物。[1]多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，合理選擇和運用計算機光盤、視頻等現(xiàn)代多媒體手段，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合而開展的教學(xué)活動。

2多媒體技術(shù)的特點

多媒體具有交互性、可控性、集成性、方便性、共享性等特點。運用多媒體技術(shù)可以輕松地實現(xiàn)人機信息互動，按照人腦的思維方式，對所需信息進行管理與控制，把各種相關(guān)內(nèi)容組成一個有機整體，也可以按照任務(wù)要求、目的和自己的偏好等，任意選取文字、圖像、音頻等不同信息表現(xiàn)形式，重新對相關(guān)信息內(nèi)容進行有效整合。

3多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

近年來，多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，其應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，幾乎遍布各行各業(yè)和社會生活的各個方面。其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用更為普遍。中小學(xué)教育雖也引入了多媒體技術(shù)，但因其基礎(chǔ)教育的特點，老師們大多還采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。而在高等院校，學(xué)生的接受能力和計算機應(yīng)用能力明顯提高，對新知識、新信息資源的需求更為迫切，加之高校教育改革與創(chuàng)新的需求，故在我國高校課堂教學(xué)中的應(yīng)用日趨廣泛，在教學(xué)過程中取得的成效也更為顯著。但在實際教學(xué)過程中，也存在著重技術(shù)輕學(xué)科、重形式輕成效等弊端。

二、多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的優(yōu)勢與不足

（一）多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢

1直觀性好，有助于學(xué)生理解

運用多媒體技術(shù)教學(xué)，能把抽象問題形象化，把靜態(tài)變動態(tài)，把微觀變宏觀，能增強學(xué)生的感性認識，有助于學(xué)生理解。如在醫(yī)科大學(xué)的教學(xué)中，許多醫(yī)學(xué)概念都非常抽象，細胞的變化、心臟的收縮、血流的變化、病理學(xué)的檢查過程等，如果僅使用掛圖、口述等一些呆板的教學(xué)方式很難講清楚，但如果借助多媒體技術(shù)，就只需將一些動態(tài)的示意圖、視頻等展示出來，學(xué)生們就很容易理解。

2圖文聲像并茂，益于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣在學(xué)習(xí)過程中起著極大的推動作用，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已成為課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。運用多媒體輔助教學(xué)，能夠有效地利用圖文聲像等感官刺激吸引學(xué)生的注意，改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容單一的特性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能有效開拓學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生思考，促進學(xué)生思維能力的提升。

3有利于教學(xué)資源的開發(fā)，滿足了教師對教學(xué)素材的需求

隨著教學(xué)素材多媒體化以及案例式教學(xué)的普及應(yīng)用，教師對多媒體教學(xué)素材的需求與日俱增，在一定程度上也刺激了相關(guān)部門對教育資源的開發(fā)。如徐州醫(yī)科大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心就利用多媒體技術(shù)，先后編輯制作了《醫(yī)學(xué)教學(xué)素材資源庫》《醫(yī)學(xué)教學(xué)視頻點播庫》《國家級精品課程大學(xué)堂》等教學(xué)輔助資源，并定期對數(shù)據(jù)庫進行資源更新，一定程度上滿足了教師對教學(xué)素材的需求，有助于教師進行課題研究、課件更新和教學(xué)創(chuàng)新。

（二）多媒體技術(shù)在教學(xué)中的不足

1不利于學(xué)生對知識的消化吸收

不少教師只看到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，過多依賴多媒體教學(xué)，由于課件都是課前準(zhǔn)備好的，缺少了板書、畫圖等時間，造成講課速度快，課件容量多，填鴨式灌輸，有些課件內(nèi)容簡單，缺乏有效的組織與提煉，只是大量堆砌教科書的內(nèi)容，教學(xué)重點不突出，學(xué)生在課堂上沒有思考和消化吸收的過程，對知識點無法掌握。

2不利于發(fā)揮教師的主觀能動性

多媒體教學(xué)確實是一種先進的教學(xué)模式，但它不應(yīng)取代教師的主導(dǎo)地位，教師在傳統(tǒng)教學(xué)中積累了很多行之有效的教學(xué)經(jīng)驗，可以駕輕就熟、深入淺出地為學(xué)生授課。而多媒體教學(xué)往往提供了現(xiàn)成的答案，有些教師圖省事，上課只是被動地念課件內(nèi)容，不能把自己的理解和教學(xué)重難點傳授給學(xué)生，忽略了師生互動，出現(xiàn)了學(xué)生瞪眼睛看、教師圍著電腦轉(zhuǎn)的現(xiàn)象[2]，一定程度上阻礙了教師主觀能動性的發(fā)揮。

3不利于繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的精華

有些學(xué)校把利用多媒體課件看成教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，注重形式，盲目運用，不管上什么課，也不管是否適合使用課件，都要求教師使用多媒體教學(xué)，對傳統(tǒng)教學(xué)模式一味否定，把一些適合用傳統(tǒng)模式教學(xué)的課程也生搬硬套制作成多媒體課件，淡化了學(xué)科以及教學(xué)對象的個性。形式大于內(nèi)容，不能針對性地開展教學(xué)，學(xué)習(xí)效果自然不好。

三、如何恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)

1要注重教學(xué)中的師生互動

教師在運用多媒體教學(xué)過程中，要突出自己的主體地位和掌控能力，避免按照事先準(zhǔn)備好的課件機械地講，課堂中可以通過提問、討論等形式加強和學(xué)生的溝通交流，及時了解學(xué)生對知識的理解和掌握程度，給學(xué)生留出一定的消化理解時間；也可以通過實驗、角色互換或創(chuàng)設(shè)一定的情景，和學(xué)生一起分析、探討，調(diào)動教與學(xué)雙方的積極性，這樣可以取得更好的教學(xué)效果。

2要靈活多樣、因材施教

所謂“材”即學(xué)科、專業(yè)。教師要根據(jù)所授學(xué)科內(nèi)容設(shè)計教案，對適宜用多媒體的課程，應(yīng)靈活有效地將多媒體運用到課堂教學(xué)中去，對用傳統(tǒng)教學(xué)方法即能較好達到教學(xué)效果的學(xué)科則可繼續(xù)沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式。當(dāng)然，用何種教學(xué)模式不是截然分割的，既不能完全脫離原有的傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)，片面刻意追求多媒體教學(xué)方法，也不能以繼承傳統(tǒng)教學(xué)為由忽略多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。要以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，把以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)大膽、靈活、有效地運用到各學(xué)科課堂教學(xué)中去，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合，實現(xiàn)兩種教學(xué)方式的優(yōu)質(zhì)“整合”與優(yōu)勢互補。

3要提升教師的現(xiàn)代化教育素質(zhì)

多媒體教學(xué)屬于現(xiàn)代教育的范疇，需要有現(xiàn)代教育思想、理論做指導(dǎo)。高校教師要充分認識到，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)是教育改革的必然要求，也是培養(yǎng)現(xiàn)代化高校人才的客觀需要，要緊跟現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的步伐，提高自身的現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技能。要開拓創(chuàng)新，與時俱進，充分恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)對課件內(nèi)容進行及時更新、補充、合理設(shè)計，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、教學(xué)手段更加科學(xué)、教學(xué)成效更加顯著。

總之，使用多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代高校教育的一大亮點，只要運用得當(dāng)，勢必會達到更佳的教學(xué)效果，促進高校教育更好更快地發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙子江，吳海燕多媒體技術(shù)基礎(chǔ)北京：機械工業(yè)出版社，2012.

[2]曹海麗，邊軍輝，袁賽多媒體在教學(xué)中的作用中國科技信息，2011，（11）.