營建校園文化，涵養(yǎng)校園品格，走多元發(fā)展之路

黃威??

摘要：涵養(yǎng)校園品格是實現(xiàn)學(xué)校科學(xué)健康長遠發(fā)展的重要因子，有利于學(xué)校多樣化發(fā)展，有利于學(xué)生健康成長，更有利于為國家培養(yǎng)合格人才。而校園文化決定著校園品格，健康、高品位的校園文化必定會涵養(yǎng)成高雅脫俗的校園品格。因此，挖掘校園文化的厚重性，探索涵養(yǎng)校園文化品格的多元途徑是塑造校園品格的必經(jīng)之路。

關(guān)鍵詞：校園品格；校園文化；建設(shè)；多元途徑

中圖分類號：G40-055文獻標識碼：A文章編號：1674-120X（2016）17-0092-03收稿日期：2016-04-26

作者簡介：黃威（1977—），男，湖南省新田縣第一中學(xué)語文教師，中教一級，本科。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱“《綱要》”）指出：“樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平。”從國家高度對學(xué)校辦學(xué)提出明確的要求和目標，“辦出特色，辦出水平，出名師，育英才”應(yīng)成為所有學(xué)校的辦學(xué)目標。

校園品格是一所學(xué)校獨具特色的辦學(xué)風(fēng)格，是一所學(xué)校面向社會、得到社會認同和肯定的一張名片。校園品格的形成離不開學(xué)校的辦學(xué)行為，決定校園品格的重要因素之一就是厚重的文化積淀。

一、充分認識涵養(yǎng)校園品格對學(xué)校發(fā)展的重要性

校園品格就是學(xué)校的靈魂。一所學(xué)校辦學(xué)的成功，首先體現(xiàn)在學(xué)校在文化傳承過程中鍛造出自己的品格。學(xué)校教育的任務(wù)是基本一致的，既要重視學(xué)科知識的教學(xué)，更要加強校園文化建設(shè)，不同學(xué)校之間的差距恰恰就由校園文化的品位決定。

1涵養(yǎng)校園品格是學(xué)校多樣化發(fā)展的需要

追求多樣化、特色化發(fā)展，是國家對高中教育的要求。《綱要》指出：“推動普通高中多樣化發(fā)展。促進辦學(xué)體制多樣化，擴大優(yōu)質(zhì)資源。推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。鼓勵普通高中辦出特色。”國家鼓勵高中學(xué)校推進多樣化和特色化辦學(xué)，以滿足不同特質(zhì)學(xué)生成長的需要。學(xué)校的多樣化和特色化體現(xiàn)在哪里呢？主要體現(xiàn)在學(xué)校文化的建設(shè)上，體現(xiàn)在校園品格的塑造上。一所學(xué)校要辦出自己的特色、彰顯自己的個性，就一定要在校園文化品格的塑造上動心思，要著力打造屬于自己的、適合并得到師生認同的校園文化和品格；一所學(xué)校要豐富自己的內(nèi)涵，提升辦學(xué)的高度，關(guān)鍵也是在校園文化建設(shè)和校園品格的塑造上；一所學(xué)校要凸顯自己的辦學(xué)優(yōu)勢，得到社會的肯定，無疑就是要堅持文化興校，形成自己與眾不同的校園品格。

2涵養(yǎng)校園品格是學(xué)生健康成長的需要

學(xué)校一切教育的行為必須有助于學(xué)生的生命成長。①教書育人的使命決定著學(xué)校應(yīng)該有自己的文化和品格。英國作家毛姆說過：“文化的價值在于它對人類品性的影響。除非文化能使品性變?yōu)楦呱小⒂辛ΑＮ幕淖饔迷谟隈砸嫒松哪繕瞬皇敲溃巧啤！睂W(xué)校是塑造靈魂的地方，一個睿智的管理者一定會特別注重培育優(yōu)秀的校園文化，營造濃厚的文化氛圍，用優(yōu)雅的文化滋養(yǎng)學(xué)生，用校園的品格陶冶學(xué)生。所以，學(xué)校就要注重建設(shè)一種健康積極、向善向上的校園文化，培育一種純凈、高雅的品格。②學(xué)生的個性發(fā)展呼喚學(xué)校應(yīng)該有自己的文化和品格。生命的意義在于個性化，學(xué)生群體的意義就在于生命的多彩多姿。正是生命個體的多樣化，學(xué)生發(fā)展的差異性，要求校園要培育出一種師生共同敬仰的道德情操，形成一種師生共同尊崇的價值追求。只有這樣，才能實現(xiàn)師生個性發(fā)展與共性追求的和諧統(tǒng)一，才能在校園實現(xiàn)“和而不同”的局面。

3涵養(yǎng)校園品格是為國家培養(yǎng)合格人才的需要

黨的“十八大”報告中指出要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。學(xué)校擔(dān)負著為國家和社會培養(yǎng)合格人才的重任，學(xué)校的終極目標就是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我們培養(yǎng)的人才應(yīng)該要思想純正道德高尚、作風(fēng)踏實能力過硬、不拘一格敢于創(chuàng)新。而這種品質(zhì)的形成，必須得益于校園文化和品格潛移默化的滋養(yǎng)。“德智體美全面發(fā)展”，德是第一位的，而校園文化和品格首先就是對學(xué)生“德”的熏陶培養(yǎng)。一個合格的人才，必須有過硬的道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)、有扎實的科學(xué)知識和較強的能力、有高遠的人生理想和追求。是否具備這些要素，很大程度上取決于校園文化和品格的影響。

科學(xué)知識對學(xué)生的成長固然重要，但是校園文化和品格對學(xué)生的健康成長更是不可或缺的。科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，如果沒有文化的修養(yǎng)和道德的規(guī)范，那么，掌握了科學(xué)技術(shù)的人就有可能成為“毒品”。學(xué)校文化建設(shè)和品格塑造就是為學(xué)生的健康成長保駕護航。

二、明確校園文化建設(shè)對涵養(yǎng)校園品格的意義

1校園文化影響著師生的精神追求

人是文化和精神的動物。“人的一切尊嚴都在于思想。”而這種精神和思想直接受到所處環(huán)境文化氛圍的影響。

一方面，環(huán)境對人的影響是廣泛而深遠的。“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”校園是師生工作、學(xué)習(xí)和生活的主要場所，師生每天絕大部分時間都在校園度過，在校園營造怎樣的文化氛圍、培植怎樣的文化性格，直接影響著師生的精神和思想。另一方面，人的性格和精神是有可塑性的，環(huán)境對其有較強的介入性和塑造性，所謂“孟母三遷，擇鄰而處”就是如此。

因此，文化對人的精神和情感的感染、人格的熏陶、習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的。在影響人成長的諸多因素中，校園精神和文化對人的影響最具穿透力和持久性，它直達人的內(nèi)心，直接影響到人的性格、氣質(zhì)和“三觀”； 校園精神和文化對人的影響也是最具持久性的，這種影響甚至是一生的。更為重要的是文化在人身上產(chǎn)生的影響還具有“滲透性”和“傳承性”，它將形成一定的輻射范圍，甚至代代相傳、綿延持久。

學(xué)校肩負著培養(yǎng)人的重任，不僅培養(yǎng)學(xué)生，而且成就教師。一所學(xué)校辦學(xué)的成功與否，就是看學(xué)校是否成功塑造了美好的心靈，看這所學(xué)校走出了一批什么樣的人。長期以來，我們倡導(dǎo)誠實守信的校園文化品格，一直把師德師風(fēng)和學(xué)生德育建設(shè)擺在首位，始終注重塑造為人師表的教師形象，始終注重培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品格。

2校園文化直接關(guān)系到教風(fēng)和學(xué)風(fēng)

良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校取信于學(xué)生和家長、立足于社會的重要保障，它最直接地關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，決定著學(xué)校的生存與發(fā)展，可以說是學(xué)校的命脈所系。

學(xué)校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成由校園的文化品質(zhì)所決定。具體來說，學(xué)校的辦學(xué)理念、班子的管理風(fēng)格、教學(xué)管理的制度和措施、教育教學(xué)評價方式和過程以及學(xué)校倡導(dǎo)的人際關(guān)系等，這些校園文化因素都關(guān)系到教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以說，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)并不只是一句口號，它是由無形的校園文化決定的。

在近九十年的辦學(xué)歷程中，我們始終倡導(dǎo)勤奮拼搏的校園文化精神，這種精神首先體現(xiàn)在師生在教與學(xué)上的勤奮耕耘和頑強拼搏。一直以來，我們的教師以校為家，甘于奉獻，在教學(xué)上有一種追求卓越、永不服輸?shù)木瘢晃覀兊膶W(xué)生淳樸善良、自強不息，在學(xué)習(xí)上有一種力爭上游、不甘落后的精神。頑強拼搏、敢為人先的校園文化精神已經(jīng)成為校園文化的重要部分，融進了師生的血液，凝聚成一種校園品格，成為學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校發(fā)展的力量源泉。

3校園文化決定著學(xué)校的品格和品位

校園品格的形成是一所學(xué)校堅守辦學(xué)追求、堅持個性發(fā)展的結(jié)果。影響一所學(xué)校文化和品格的因素是復(fù)雜的，在所有影響因素中，毋庸置疑先進的管理文化是最重要的因素。學(xué)校的管理文化最終決定著學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)方向、辦學(xué)追求和目標，而這些就直接促成了教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，直接促成了校園的文化品質(zhì)，決定著學(xué)校的品格和品位。

央視著名主持人、記者柴靜說：“文化，看似只是不起眼的泥土，然而我們期待的文明而有尊嚴的社會，就是從這里生根，抽芽，一片葉子一片葉子長出來的。”昂揚的文化精神是校園這片育人土壤里充足的養(yǎng)料，我們的師生在其中不斷吸取營養(yǎng)成長、成熟，并最終影響著學(xué)校的品格和品位。

筆者所在學(xué)校在近九十年的辦學(xué)歷程中，積淀了厚重的文化底蘊；一代代一中人薪火相傳，凝聚成了“誠寬勤實”的校園品格。這種校園品格是學(xué)校多少代師生通過辛勤耕耘，在不斷探索和追求中造就的，是學(xué)校正確的辦學(xué)思想和方向、高遠的辦學(xué)追求和目標、鍥而不舍的辦學(xué)實踐和卓有成效的辦學(xué)業(yè)績的結(jié)晶。這種品格滋養(yǎng)了無數(shù)新田學(xué)子，陶冶了一大批獻身新田教育的教師，成為最為珍貴的財富。

三、努力探索涵養(yǎng)校園品格的多元途徑

校園品格，表現(xiàn)出一個學(xué)校整體精神的價值取向，具有強大的引導(dǎo)功能。它作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。

校園文化建設(shè)在于追求一種優(yōu)良的文化氛圍，以陶冶師生情操，培養(yǎng)健康人格，全面提高文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)。所以，要加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。在學(xué)校的發(fā)展過程中，校園文化的積淀是長期的，校園品格是在校園文化積淀中逐漸形成的，并在厚重文化的浸潤中，內(nèi)涵不斷得到豐富。探索涵養(yǎng)校園文化品格的途徑，歸根結(jié)底就是探索校園文化建設(shè)的方法和途徑。

1牢固樹立科學(xué)的辦學(xué)理念，始終堅持正確的辦學(xué)方向

辦學(xué)理念就是學(xué)校工作的指導(dǎo)思想，它從宏觀上指明學(xué)校的辦學(xué)方向，從微觀上決定著學(xué)校的物質(zhì)建設(shè)、精神文明建設(shè)和教育教學(xué)行為。科學(xué)的辦學(xué)理念是校園精神文化的靈魂，它決定著校園品格的定位和品位。

在近九十年的辦學(xué)實踐過程中，經(jīng)過一代又一代一中人的不斷探索和總結(jié)，我們提煉出了“以人為本，安全和諧，注重特色，科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)理念，確定了增強“三力”（發(fā)展力、吸引力和競爭力），提升“三化”（多樣化、特色化和現(xiàn)代化）的工作方向，明確了“師生幸福感和榮譽感增強，學(xué)校辦學(xué)力和發(fā)展力提升，社會滿意度和知名度提高”的工作目標。其中，“以人為本”是前提，“安全和諧”是目標，具體表現(xiàn)為：干群和諧互信，教師和諧互補，師生和諧互動，學(xué)生和諧互助；素質(zhì)和諧全面，心理和諧淡定，心靈和諧美好，校園和諧美麗。在此基礎(chǔ)上，“誠寬勤實”的校園品格逐漸形成。

2充分挖掘校園教育資源，不斷豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵

校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教育教學(xué)、管理、生活及各種校園活動，是學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容，是學(xué)生成長成才的內(nèi)在需要，更是推進學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。校園文化內(nèi)容豐富，它主要包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文明建設(shè)和制度文化建設(shè)。就內(nèi)涵而言，可以概括為：①校園之真，培養(yǎng)誠實守信的品格和求真務(wù)實的科學(xué)精神。②校園之善，培養(yǎng)厚德載物之心和悲天憫人之情，提升“向善”

的境界。樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。③校園之美，即重視美育。“只有懂得美麗，才能知道羞恥。”通過校園美的環(huán)境、美的藝術(shù)、美的課堂、美的言行，給學(xué)生以美的感染和熏陶，引導(dǎo)學(xué)生“愛美、賞美、創(chuàng)美”的清新格調(diào)和高雅情懷。④校園之樂，打造和諧、幸福的校園。⑤校園之健，建設(shè)健康校園，主要包含健全的人格、健康的心理和健美的體魄。

3精心搭建文化活動平臺，建設(shè)多元的校園文化載體

校園文化建設(shè)需要活動平臺來實施，通過豐富多彩的活動來承載文化內(nèi)容。在辦學(xué)過程中，我們做了一些嘗試，取得了較好的效果。

一是開展教師“師德標兵”和學(xué)生“品德標兵”評選活動，全面加強師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生道德情操教育，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。

二是開展教、學(xué)質(zhì)量評比活動，評選“最受學(xué)生歡迎的教師”和“學(xué)習(xí)之星”，發(fā)揚勤奮拼搏的進取精神，培育良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

三是舉辦一年一度的校園科技文化藝術(shù)節(jié)和學(xué)校田徑運動會，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣、人文素養(yǎng)、科學(xué)精神，塑造文明氣質(zhì)，強健體魄。

四是加強班級文化建設(shè)，培育健康向上的班級文化氛圍。主要班級規(guī)范建設(shè)，如班風(fēng)、班徽、班歌、班規(guī)建設(shè)；舉行主題班會，及時解決學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題；開展學(xué)習(xí)互助和競賽活動，營造溫馨的班級氛圍。

五是開展主題文化教育活動。依托語文課堂，開展文化經(jīng)典誦讀與知識競賽活動，加強傳統(tǒng)文化和道德情操教育；依托傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動，充分挖掘節(jié)日文化底蘊，加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育；開展“法制文化進校園”活動，加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法的良好品質(zhì)。

六是重視心理咨詢室建設(shè)，促進學(xué)生身心健康。加強心理健康知識宣傳，定期舉辦心理健康知識專題講座，建立健全學(xué)生心理健康檔案。

七是推進依法治校、民主治校工作。全面建設(shè)好學(xué)生代表大會制度，提升學(xué)生自主管理水平。

八是積極開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動。建設(shè)好社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動聯(lián)系點，加強勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感；重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續(xù)發(fā)展教育。

九是加強校外德育基地建設(shè)，拓展學(xué)校德育工作渠道。學(xué)校現(xiàn)已開辟了新田縣孝德主題文化公園、九嶷山舜帝陵、蔣先云烈士故居、紅色小源等一批具有傳統(tǒng)文化和紅色文化特色的校外基地。

4唱響時代主旋律，為校園文化建設(shè)注入源頭活水

校園文化建設(shè)要保持先進性和豐富性，就始終要與時代精神緊密相連，否則將成為一潭死水。當前，學(xué)校對全校師生開展了弘揚社會主義核心價值觀的教育活動，把社會主義核心價值體系融入學(xué)校文化建設(shè)的全過程。