湘商文化融入高職商科院校素質教育探析

廖佚??

摘要：本文從湘商文化的內涵入手，就湘商文化融入高職商科專業學生素質教育的意義進行了探討和論述，并結合商科專業教學和人才培養特點，提出了湘商文化融入學生素質教育的有效途徑。

關鍵詞：湘商文化；高職商科院校；素質教育

中圖分類號：G122文獻標識碼：A文章編號：1674-120X（2016）17-0096-02收稿日期：2016-04-19

課題項目：2014年湖南省大學生思想政治教育示范建設項目“行業型高職院校文化特色的培育與推廣”（14SF16）。

作者簡介：廖佚（1981—），男，湖南澧縣人，湖南商務職業技術學院宣傳統戰部副部長，工程師，研究方向：湘商文化、高教管理。

一、湘商文化

湘商文化是在湖湘商人長期經商歷程中不斷積累、豐富、總結而成的文化，既繼承了融合儒、釋、道三教三位一體的理學思想精髓，又將“心懷天下”的報國情懷與“氣化日新”的進取精神等滲透到整個湘商的精神世界，成為他們的靈魂。因此，湘商文化是湘商在經商過程中創造的物質財富和精神財富構成的商業文化體系，主要包括理實一體的商業倫理——湘商倫理文化， 獨樹一幟的經營藝術——湘商經營文化， 全面高效的企業管理——湘商管理文化， 與時俱進的商業店鋪——湘商建筑文化， 地方特色的社會習俗——湘商民俗文化等。同時，湘商在長期的商業活動過程中，還形成了具有鮮明特色的商業精神： 心憂天下的責任意識、敢為人先的創新精神、經世致用的務實風格、兼容并蓄的和諧心態、實事求是的誠信作風。這些都有效推動了湘商的興盛。

二、高職商科專業學生的商業素質

商業的本質是與人打交道而不是與物打交道，商科專業學生畢業后的工作對象是人而非物。所以，高職商科專業教育不同于以培養學生動作技能為主的工科，而是更強調培養學生的智力技能。從知識結構上看，高職商科專業的人才既要有較深的專業造詣和較寬的學術視野，又要具有豐富的人文社科知識；既要具備企業生產運營、戰略管理等方面的知識，還要了解有關地區風土人情、人文地理、政治經濟等方面的知識。從能力結構上看， 高職商科人才既要有學習、觀察、分析、解決問題的能力，公關協調、溝通交流、隨機應變的能力，還應強調情感、意志力、領悟力、健康人格人品等情感素質的培養和塑造。所以商科人才應該是具有立體交叉知識結構和多元復合能力結構的復合型人才；高職商科專業學生的商業素質是商業專業知識、技能和學生人文情感、商業精神的高度融合。

三、湘商文化融入素質教育的意義

1凸現區域文化特色

湘商文化是湖南人特有的歷史文化遺產，是湖湘兒女在長期的歷史實踐中共同創造、培育的，是湖南的驕傲。近幾年，湖南省出臺《中共湖南省委關于加快建設文化強省的意見》，將“加快建設文化強省，打造湖南文化高地”擺在了十分突出的位置。出臺《關于加強湖南異地商會建設支持湘商發展的意見》，強調要“培育湘商文化，打造湘商品牌”。舉辦“中國湘商力量總評榜”活動，設立“湘商文化研究基地”，并組織了諸如“湘商大會”等的宣傳推介活動，使湘商文化向更大的范圍擴展，已形成了良好的湘商文化傳播氛圍和一定的社會影響力。

2傳承中國傳統文化

任何一個民族與國家的經濟現代化進程，都必須植根于民族的歷史文化傳統之中。市場營銷、財經管理等商科專業基本上都是從國外引入的，其中的理念和方法是根據西方的經濟社會發展狀況和文化傳統提煉出來的。自20世紀80年代初引入中國以來，許多企業運用這些原理、技術和方法，改進了管理，提高了企業效益。但是，中國畢竟是有著五千年文明傳承的東方古國，因此現代商業活動中我們既需要借鑒外來商業經驗，也不可忽視我國的傳統文化意識和商業理念。湘商文化是我國商業發展歷史進程中博大精深的非物質資源，是我國商業文明發展中具有里程碑意義的文化現象。

3豐富素質教育內容

“湘商文化”是我國商業發展史上濃墨重彩的一筆，是我國商業文化中寶貴的精神財富。湘商依靠獨特的商業精神、良好的職業道德、靈活的經營方略和熟練的營銷技巧，在與其他商幫的競爭中取得了成功，尤其是改革開放以來，現代湘商的快速崛起，在全國甚至全球擎起湘字大旗，創造了一個又一個傳奇。這些商業文化在現代商業文明中有著重大的價值，有利于引導從商者樹立正確的金錢觀、人生觀、世界觀和價值觀。

四、湘商文化融入素質教育的路徑

1增強文化育人的教育理念

高職教育培養的是高素質的技術技能人才，應以融合職業人文素養和職業技術文化教育，提高培養對象的高素質、高技能為理念目標。特別是在當前的轉型期條件下，我們不能僅僅向商科學生灌輸經商賺錢之道，更應該讓他們懂得一個從商者所應承擔的社會責任，成為一個全面發展的高素質商人，包括人品的高尚、人性的發展、人格的健全和個人生活的充盈、幸福。這就需要高職院校商科專業人才培養堅持“以生為本”，改變以往商科教育中過窄的專業教育、過弱的文化陶冶和過重的功利導向的傾向，突出商科特色，通過諸如湘商文化等職業人文滲透，以期教育對象的技術素質和人文素質的協調發展。

2開展知行合一的專業實踐

高職教育中技術教育和人文教育的融合。“行”是“知識”經思維內化為素質的完成環節，也是知識是否內化為素質，從而外顯為行為能力的檢測環節。

高職院校將“湘商文化”融入商科專業學生商業素質的培養和教育，一方面要安排一定量的課時讓學生學習如湘商發展簡史、湘商的經營之道、湘商的用人觀、湘商的公關藝術、湘商的理財思想、湘商的哲學理念等一些湘商文化的知識；另一方面應將湘商文化教育滲透到專業實踐教學中，特別是最能體現職業工作特點的專業實踐教學之中，這是實現人文品質尤其是職業價值觀形成的一種直接的、具體的、有效的方式，也最富有高職人文教育的特色。專業實踐教學——實習、實訓、頂崗、社會調查等，是學生進入職業世界或模擬職業世界的主要途徑，它所擁有的體驗性和互動性情景，為高職人文教育的開展提供了生動的發生情景。

3打造獨具特色的校園文化

學校濃厚的文化氛圍對陶冶學生的情操、提高學生的素質具有重要作用。商科職業院校的校園文化建設更應注重現代職業性、傳統文化性等多種元素的融合，通過一系列顯性渠道教育和隱性浸潤滲透，形成有親和力、實用性強的文化氛圍。校園環境建設中要體現人文教育和專業教育融合的理想訴求。在辦公區、教學區、實訓區、生活區等區域，增設體現湘商精神的雕塑、石刻、主題景點、展板等。如道路、樓宇等以湘商歷史名人命名；在實訓中心建設過程中，將湘商品德刻畫成實訓室文化；在教學系部里，以湘商理念作為財會、管理等專業的班級標語等，把“責任、創新、和諧、誠信、務實”湘商精神孕育到對學生的教育教學和管理中去，使學生在學校的學習、生活中都能感受到濃厚的文化底蘊和鮮明的專業特色。校園文化活動的開展中，要注重宣傳與教育并舉，以及內涵的提升。

參考文獻：

[1]廖佚湘商文化的內涵研究全國商情（經濟理論研究），2015，（28）.

[2]張健試論高等職業教育理論與實踐課程的整合中國高教研究，2008，（1）.