基于STS理念的電子類專業《畢業實訓》課程改革與探索

羅俊++謝衎祺

【摘要】在近些年來，畢業實訓已經逐步成為了校內實訓的重要課程，畢業實訓的主要課程目的在于培養學生的實際工程實踐適應能力以及實際學生的專業工程素質，通過畢業實訓可以提高學生的學習創新能力，尤其是可以培養學生符合社會時代發展需要和未來職業崗位需要的綜合能力。本文從畢業實訓的特點以及教學現狀入手，第一部分研究了畢業實訓的特點以及畢業實訓教學現狀，第二部分主要研究了利用STS理念的畢業實訓課程改革具體方法，其中包括了改革實訓內容的設置以及訓練的具體方法，改革實習報告的具體撰寫格式，最后一部分是改革考核方式和評價方法。通過基于STS理念的畢業實訓課程改革與探索可以為未來我國的電子教學實訓發展提供理論參考支持。

【關鍵詞】STS理念 畢業實訓 課程改革與探索

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0030-01

科學教學理念屬于一門跨領域的綜合性研究學科，設計到了科學、技術以及社會關系等多個領域的不同內容，STS在最初就是作為一種新型教育理念被提出的，在科學技術飛速進步和發展的大背景下，出現了一類傳統科學內容和知識技法無法解答的復雜問題，因此，出現了該教學理念。在實施該教學理念的同時需要對科學教育制度發展加大投入力度，全面提高我國公民的整體科學素養和科技文化領域知識儲備，從而推動我國公民整體科學素養與整體社會發展進步相適應。

一、畢業實訓的特點以及教學現狀

1.畢業實訓特點

畢業實訓在近些年來已經逐步成為了一門面向各專業學生的一門重要實訓課程，是學生在校期間所接受到的具體全面的工程性訓練實踐課程，通過畢業實訓可以讓學生對電子產品的整體設計研發以及具體的制作生產有一個直觀的認識和了解，可以有效提高學生的綜合性工程素質，對于學生的實際動手能力的提高也具有重要作用，同時，通過畢業實訓的培訓和課程實踐形式也可以實現學生在課程結合以后以及實際就業后發揮重要幫助的作用，可以讓學生在未來的工作中具有一定的實踐學習基礎。通過完整系統的畢業實訓學習內容研究可以發現，整體的畢業實訓教學整個過程中都貫穿了STS，通過STS的指導作用的發揮可以在未來的電子教學改革發展中取得新的突破性進展[1]。

2.畢業實訓教學現狀

目前我國大部分院校的畢業實訓教學存在兩個主要問：第一，目前的大部分院校的畢業實訓教學模式過于單一。通常情況下，都是以老師為主導，對各類電子器件以及電子器件功能分析和識別進行系統學習，然后在后期進行相關操作內容的學習，通過老師的具體操作示范，由學生在課堂進行模仿和具體操作步驟重復。該種教學模式實際上很難激發學生的自主學習熱情，對于學生的學習主動性提高以及學生的學習積極性提升不利，也無法發揮學生的學習主動性。第二個存在的主要問題在于實訓的內容過于單一，在很多院校的畢業實訓教學過程中，通常情況下都是對實驗相關的具體工具、儀器和教學方法甚至是最后的實驗結果進行全部規定，完全沒有了實際的實驗方式選擇性，同時沒有良好的實驗層次性[2]。

二、利用STS理念的畢業實訓課程改革探索

1.改革實訓內容設置和訓練方法

到目前為止，我國的電子信息技術不斷發展，各大院校的學生培養要求和培養目標不斷提高。這就要求了整體的畢業實訓課程內容符合實際的社會發展需要，可以不斷進行改革發展。在此過程中應該積累各種可行的教學經驗和教學方法，同時也可以對其他優秀院校的教學模式進行吸收和學習。可以優化實際的教學內容，可以充分利用電子信息網絡技術，實現新媒體技術的畢業實訓教學結合。第二，可以對教學手段進行更新，充分利用現代化的教學技術和教學手段，通過多媒體進行相關圖片、音頻以及視頻的播放和學習，以多種生動形式激發學生的學習興趣和學習欲望，提高學生的學習自主性和學習靈活性，同時有利于提高學生的實際動手能力，以及實際的問題解決能力[3]。

2.改革考核與評級方式

通過多元的考核評級體系的嘗試學習，可以進一步建立起一個良好的實驗考核機制，可以實現學生的整體實驗研究實踐水平和實際實驗素養的提高，實現學生學習積極性以及主動性的激發。在傳統的畢業實訓教學考核評定過程中，包括了各類出勤以及實習報告等成績內容的評定，雖然該種評定方法較為簡單便捷，但是無法實際發揮出全面的學生素質展示和學習效果反饋，所以，對于是否認真對待實驗無法進行區分，所以很多學生開始投機取巧。通過改革考核與評級方式有利于鼓勵學生進行實驗創新和提高實驗學習積極性。

3.改變實驗報告的撰寫格式

實驗報告的撰寫格式的合理調整可以實現學生科學學習思維的培養和綜合能力提高，多數的論文格式實驗報告主要包含了：題目、摘要、關鍵詞、引言；正文部分需要對實驗具體方法以及各階段的實驗成果進行分析總結；結尾部分要求簡介概括出實驗結果和實驗心得體會，以及實驗過程中存在問題和不足之處；最后是參考文獻以及致謝。通過改變實驗報告的撰寫格式可以對學生從業后的工作打下一定的基礎。

三、結語

畢業實訓的教學內容以及教學方法等多個部分都需要進行不斷的改革和創新，由此來進一步提高整體的教學效率畢業實訓教學水平。通過STS的運用可以在實際的教學過程中發揮重要指導作用，配合實施教育，對于學生的科學文化素養、以及科學創新精神提升都有重要意義。

參考文獻：

[1]劉光德，張寶述. 《畢業實訓》課程教學改革與探索[J]. 實驗科學與技術，2012，06：128-130.

[2]劉光德，張寶述，崔鵬. 基于STS理念的畢業實訓課程改革與探索[J]. 內江科技，2012，12：78+92.

[3]朱潔. 高職高頻電子技術實驗實訓課程改革探索[J]. 科技信息，2012，35：769+837.

基金項目：廣州工商學院2014年質量工程建設項目（ZL20141021）