微信平臺參與構建高校學生心理教學平臺的作用機制

楊明勝

【摘要】到目前為止，微信可以說算的上是中國市場上擁有最多注冊用戶的移動通訊軟件。因為大學生向來擁有對新事物的好奇度和感知力，所以也就成了平時與微信接觸最緊密最頻繁的群體。正因為這樣，所以他們在情感上和生活上以及一些對社會的認知程度上都深受微信的影響。與此同時，在這種環境下為了能讓高校心理教育工作開展的更好，心理教育相關微信公眾平臺更專業、能在高校心理健康教育工作中產生更大的價值，本文對此問題進行了深入的探討，并給予了一些相關建議。

【關鍵詞】微信平臺 高校教育 心理教學 機制

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0011-02

在當下，由于社會問題的增多，高校大學生們的心理教育逐漸受到了越來越多的社會關注。我國在高等學校學生心理健康教育工作方面經過連續多年的逐步分析與深入研究，已經逐步確立了以學生為本的相關發展核心和理念。隨著當今社會經濟的不斷發展，新媒體時代已經到來。在如今這種社會背景下，原有傳統的針對學生的心理教育模式已經跟不上社會發展的節奏，已經不能夠承擔自身應有的責任，逐漸被社會所淘汰，因為根本無法適應新媒體時代。然而眼下大學生心理健康的問題卻日益突出，許多高校惡性事件時常發生，致使大學生心理健康的問題受到了嚴重的影響，這個問題目前已經得到了相關部門的高度重視。這也在變向的表明：現在傳統的大學生心理教育授課模式已經不能滿足大學生的心理需求，所以說，高校心理教育工作的改革迫在眉睫。

一、微信平臺的特點

微信公眾平臺是在微信上的一個公開的平臺。這一平臺是沒有限制的，在這里任何個人和企業都可以建立自己的微信公眾號，并以一些推送、群發的或者自動回復的方式來進行與他人之間的交流。從實質的技術上來講，人們可以在在微信中掃描二維碼、搜索相關名稱或者是查找相關公章賬號的的方式來加好友或者是進入微信公眾號。而公眾平臺管理的管理方式則更寬廣，目前在手機端或者電腦端都可以對微信公眾平臺進行相應的管理或者是發信息。微信公眾平臺有以下幾種特點：（1）擁有互動性和實效性。智能手機的逐漸普及也使得微信成為了目前較為流行的一款通信軟件。無論何時何地只要有網絡的地方就可以隨時登陸微信，隨時進行平臺管理以及消息互動，不受時間和地點的限制。（2）傳播廣泛，內容多樣。微信公眾平臺可以以很多種形式向用戶發送消息。它信息量巨大，而且傳播速度異常驚人；傳播內容樣式多種多樣，不教條不死板，例如：文字圖片、語音視頻、圖文并茂等多元化形式。同時，微信平臺易簡單操作，沒有技術含量，所以在信息傳播方面十分廣泛且快速。

二、利用微信平臺參與高校學生心理教學的可行性以及必要性

1.利用微信構建心理教育平臺的可行性

微信的主要注冊用戶中年輕人偏多，其中一大部分都是大學生。而且相比較來說，微信的手機端用戶占據總體用戶的百分之九十以上。智能手機的普及還是主要顯現在大學生群體中，對新事物的喜歡和向往決定了大學生是使用微信的主要人群。微信的廣泛傳播性和覆蓋性使其很適合建立一個在線教育的平臺，通過推送來完成知識的傳授具有很大可能性。而且，在自從騰訊推出微信平臺以來，公眾號的數量早已注冊過百萬，但是在高校教育平臺中涉及到大學生心理教育課程的卻少之又少，這個現象也表明了高校在學生心理教育一方面上意識淺薄，有待開發。大學生占據了大部分微信群體，這一現象為高校利用微信平臺參與學生心理教育的想法提供了現實可能。

2.傳統授課方式需要改進

一直以來，高校為了做好大學生心理教育的相關教學都絞盡腦汁，這也是教育界一直在高度關注的問題。也曾嘗試過運用互聯網技術來對有關心理教育的知識進行宣傳，但是不可否認的是，傳統的教育方式還是存在許多的不足之處。從教育形式上講，老師們總是喜歡以講大道理、或者舉例子等的講課方式來對學生們進行大量的理論知識灌輸，授課方式呆板生硬、教條化，講課內容枯燥無味，很容易使學生們產生厭煩、無聊的反感心理，不但沒有起到傳授知識的作用還起了大量的負面影響。另一方面，在知識的傳播上學校總是喜歡采用宣傳櫥窗、板報、學校廣播或者校園網站等途徑來進行傳播，雖然或多或少也起到了一些作用，但是這些途徑很容易受到時間、地點的限制，局限性很大，不能做到時效性的傳播。而與此相反的微信公眾平臺就不一樣了，微信更貼近學生們的的生活，靠近實際，而且普及性和互動性都很強，最主要的是傳播速度十分迅速，在微信公眾平臺上來進行知識的傳播，可以起到事半功倍的效果，同時也為大學生的心理健康教育提供了新的學習途徑。

三、運用微信公眾平臺參與學生心理教育的運行策略

目前社會發展處于新時期環境下，信息技術也在迅速發展。高校微信公眾平臺的運行為學校與學生之間搭建了一個良好的交流平臺。同時也很大程度上豐富了學生們的學習內容。即使這一平臺帶來了很多方便的地方，但是也要校方的得當使用才能起到積極的作用。下面根據這個問題總結了以下幾點：

1.在傳播內容上要立體化、要有實效性

眼下對于大學生的心理健康教育，學校一定要充分考慮到學生們的需求，以及掌握好學生接受新事物能力強的特點、了解學生的喜好，管理員要在此基礎上選擇適合學生、容易被學生接納、同時也要能夠突出知識重點的推送內容。同時也要記得，在內容的選擇上一定要有特點，不易文字生硬、可以圖文并茂的宣傳，這樣才能豐富教學內容，增加學習的趣味性。對于不適合的言語要及時更改，根據學生生活現狀把握好推送時機，心理教育內容要貼近日常生活、摒棄傳統的教學內容、適當增加內容的針對性，減少敏感性。只有引發出學生的真實內心感受，這樣才能受到學生的喜愛，被學生認同，從而提高學生思維的活躍性與積極性。

2.利用微信平臺完善教學方法與手段

高校可以利用好微信平臺獨有的特點，來提高學生心理教育工作的立體化。創新教育方法，完善教育模式。微信公眾平臺有絕對獨特的功能優勢，學校可以利用這一點發揮其特有的創造性、選擇性等積極作用。讓學生能夠積極參加相關的學習活動，從而在實踐中提升自己的綜合能力。對以往的教育模式進行去粗取精的更改，因為以往的教學方式很古板，學生在課堂上一般很少愿意說出自己看待問題的真實想法，因為種種原因也不愿與老師進行交流，而微信平臺有一個巨大的優點就是可以匿名發送消息，讓學生在微信平臺上積極互動，把以往傳統的單向、平面的教學方式進行改革，借助微信平臺的特征完善教育模式，使其變成學生與老師雙向互動的立體授課方式，應用情景式教學，運用好微信平臺私聊的方式以及不受時間、空間地點等因素限制的特性提高教學空間的立體化。多多開展有關心理教育的教學活動，使心理教育與學生的生活相互融合，從而進一步完善教育模式。這樣可以很大程度上的增進知識的滲透性以及學生的參與積極性，同時也解決了以往存在的諸多問題。學生有問題可以大膽的在微信上說出的自己的觀點，表明自己的立場，這樣在鍛煉了個人表達能力的同時也提高了面對問題的積極性和解決問題的勇氣。這是一種變向的授課方式，讓學生在不知不覺中欣然的接受了心理健康教育。

3.運用微信平臺的訂閱功能做好教育的針對性

微信公眾平臺中的訂閱管理功能可以將加入平臺的成員按照管理員的意愿進行分類管理。有了這個功能，學校就可以根據不同群體的所需從而向不同的群體發送具有針對性的推送信息。這樣就很大程度上提高了學校對于心理教育的精準性以及實效性。微信管理員要學會由以前的身份轉換成另一個身份，從老師轉變為學生的的朋友，從教育者變為引導者。同時利用好微信的多方面功能時刻了解學生的最新動態，走進學生的生活。同時也可以增加推送消息的實效性。

4.運用微信平臺進行學習多樣化提高

高校教育者可以利用微信公眾平臺的傳播廣泛性等特點來提高學生學習內容的多樣化、以及廣泛性。同時還要大力倡導學生以共同目標為基礎、以平等開放為特點來進行群體式學習。同時利用微信的強大功能將一些有共同興趣和共同愛好的人組建在一起，讓大家在群體的環境中相互學習、相互監督、相互影響，這樣才能大幅度的提高學習效率。這種做法不但促進了豐富多樣的活動的開展，而且還可以大量發掘出有價值的東西，讓學生們在不限定的空間內學習到了更多的知識。從而也大大提高了學生們群體學習效率。

四.結語

當今時代，經濟飛速發展的同時也帶動了新媒體的快速發展，從而也改變了如今人們信息交流以及人際溝通的方式。不可否認的是新媒體的到來也帶來了新的市場機遇。微信公眾平臺的推廣為高校教育者開展學生心理教育工作開辟了一個新的途徑。作為教育界的知識傳授者，必須要有時刻保持一顆積極向上的心，擁有與時俱進的精神，以及超強的適應力。這樣才能積極的運用好微信公眾平臺。不可否認的是，微信公眾平臺在心理教育工作上絕對是一種有益的嘗試，它不僅僅可以應用于大學生心理教育上，更可以促進整個學校乃至整個教育界教育管理工作的發展。

參考文獻：

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