淺談如何指導中學生寫好作文

何鳳艷

【摘要】隨著新課程改革的不斷發展，中學作文教學工作獲得了相應的發展，其中如何指導作文的主要環節是重視作文、放松心情、培養興趣、養成習慣，使學生在反思、交流、欣賞，借鑒中重新定位自己的作文，借以修改好自己的作文并為以后的作文奠定基礎。

【關鍵詞】中學生 作文 重視 指導 觀察生活 主要環節

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0065-02

作文教學是蒙語文教學的重要組成部分，學生的作文是衡量其蒙語文水平的重要尺度。大多蒙語文教師對學生的作文往往是零散的訓練，缺乏系統性的指導。在這里我想把十幾年教學中的一點心得與同仁們交流，并針對這種情況在總結出以下幾點：

一、重視作文

寫作是一個人的一項基本功，是人思想的一種外顯，也是人進行思想交流的重要工具，同時也是我們在校學習和走上社會工作崗位的一項重要內容。所以作為中學生，我們不僅要看到作文在中考、高考的語文考試中所占的重要比重，也要看到它在我們整個人生中的重要價值。它不但是考試必備，也是伴隨我們一生的東西。所以一個中學生必須要把自己的寫作能力搞上去。在我們的思想意識中一定要重視起來。如果寫作能力差，將是我們一輩子的缺憾。

二、放松心情

不要因為它在我們的人生中如此重要就畏懼它。有的同學常說，我最害怕作文了，我一想到它就頭疼。那大可不必。誰都不是生下來就會寫作，誰都是在學習和生活中漸漸學會的。只不過是有的同學接受快，有的同學接受慢，有的同學領悟能力強有的同學領悟能力差一些而已。我們寫不好的原因可能是多方面的，但最重要的是我們從前不重視，平時不留心罷了。我們現在重視了，平時留心它了，作文水平就會漸漸好起來的。同時，現在擺在眼前的作文，我們要想做好它，就要處理好眼前的問題，不要想我以前作文水平如何差，要放松心情，調動大腦中的素材，組織好語言，要相信自己能夠寫好這篇作文，你就一定能夠寫好。想作文以外的其他事情都沒有用。所以寫作文時必須要放下思想包袱，專心作文。

三、保持長期的作文興趣

不要和作文產生距離感。一個作文題目出來，誰都不能保證自己就能寫好。只有寫出來之后才能知道結果如何。可能我這次遇到的作文題是寫我熟悉的生活，我占有的材料多，寫起來就得心應手。但這不意味著我的寫作水平就已經有了大幅度提高了。下次我遇到一個我比較陌生的題目，沒有審好題，也難找到相應的材料，沒寫好。這也不意味著自己的水平差，也不能灰心喪氣。我們要客觀公正地看待自己。要學會積極地解決問題。找到沒寫好的原因，下次如有類似的題目出來我如何能把它寫好，這是關鍵。寫作文要學會持之以恒的興趣，你的作文水平才能穩步提高。

四、養成良好的寫作習慣

1.長期積累語言和材料的習慣

提倡學生專門準備能夠長期使用的日記本，把日常生活中的好詞好句和好的文章中好的段落進行摘抄，日積月累就會使自己的語言日益豐富起來。同時學生的文學興趣和水平也會有顯著提高。新課標指出：語文課程應"指導學生正確地理解和運用民族語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維"。生活是語文學習的源泉，閱讀是作文的基礎，作文要在閱讀中吸取養分，"讀書破萬卷，下筆如有神"。在教學中，對剛剛踏入初中的學生來說，我充分利用學生已有的知識進行多側面、多角度的小練筆，任意選取一個小片段，由于內容短小、選材自由，又能充分調動學生的想象力，所以比較受學生歡迎，同時也從多方面積累學生的素材。擴大閱讀面，增加閱讀量，落實"不動筆墨不讀書"的閱讀習慣，進而從多方面積累素材，達到"厚積而薄發"的目的。

2.要有良好的書寫習慣

工整書寫，才能保證讀作文的人有耐心地讀下去，才能發現你作文的閃光點，否則，即使你的作文很好也會被埋沒。我們如果不能把文字寫優美，也要保證它的清晰。

3.創造情景、學會觀察

什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠"觀"近"察"，事事留心，時時注意，并養成一種習慣。因此我們在課堂教學中，必須有意識的指導學生欣賞、體會作者在文章中的觀察方法和寫作技巧，并以此作為范文讓學生進行仿寫練習。通過老師引領學生走出教室去看、去玩、去感受，玩夠了，鬧夠了，再靜下來寫一篇作文。這種親身體驗的事情寫的話非常成功。生活是色彩斑斕的，只要不斷的引導學生以自己獨特的方法向生活投射自我的眼光，他們就能感受到生活的獨特，就能產生有個性的思想和獨特的情感，就能用自己的話語大膽展示自己獨特的精神世界，就能寫出好文章。

4.貼近生活，親身體驗

現實生活是文學寫作的唯一源泉。學生作文雖然不同于文學創作，但習作也離不開學生的生活環境，學生的生活越充實，作文內容就豐富，學生才能寫出耳目一新的作品來。例如：寫作文題目“記一次比賽活動”，為了讓學生們有內容可寫，我舉辦了一次拔河比賽，當時的場面真令人激動，賽場上隊員們汗流滿面，一旁的啦啦隊員喊的聲音嘶啞，場下的觀眾心潮澎湃。賽后，同學們自動總結了成功的經驗、失敗的教訓，并主動寫成文字，這次作文成功了許多。他們抓住了細節，寫出了自己的感受，增強了文章的感染力。像參賽的同學寫自己比賽時的感受，啦啦隊員寫到自己眼看繩子一點點挪向對方，卻無能為力，只得振臂呼喊，場下的觀眾則雙手緊握，把心提到了嗓子眼兒，為本班默默的加油……正是由于在活動中學生們細心體驗，寫作興趣才會濃厚，主動性也越來越強，促使他們去全面、細致、深入的觀察、體驗胸有成竹，寫什么也就迎刃而解了。

“學無止境，教無定法”。在作文教學中，只要我們有意識的依據教材讓學生積累素材，有目的的指導學生觀察生活，從現實出發反映生活，就能解決寫作中的"無米之炊"問題；學生就會由討厭作文變為喜歡、熱愛寫作文，從而提高寫作能力。