民辦高校立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)路徑和工作機制研究

許彩標(biāo)

【摘要】民辦高校作為我國高等教育體系中重要的組成部分，其發(fā)展目標(biāo)不僅是要培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，也要培養(yǎng)品德高尚的人，而且從某種程度上培養(yǎng)品德高尚的人更加重要。本文主要從實現(xiàn)途徑與工作機制兩方面對民辦高校立德樹人的根本任務(wù)進(jìn)行了探討，僅供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 立德樹人 路徑 機制

【中圖分類號】G648.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0014-02

1.民辦高校立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)路徑

1.1堅持教學(xué)育人的方針。民辦高校立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)，應(yīng)該堅持以教學(xué)育人為方針。各個學(xué)科教師都應(yīng)該從所教學(xué)科入手，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生身心現(xiàn)狀來完成教學(xué)育人的目標(biāo)。教師在課堂上無論是施教理念，還是整個施教環(huán)節(jié)，都應(yīng)該以立德樹人為基礎(chǔ)，真正的與學(xué)生思想實際結(jié)合起來，實現(xiàn)知識教育與精神教育的統(tǒng)一。教學(xué)育人要比其他硬性方式更能夠?qū)W(xué)生思想產(chǎn)生深刻的影響，因為教學(xué)育人的方式屬于潛移默化的形式，學(xué)生并不會產(chǎn)生反感，因此可以達(dá)到良好的育人效果。

1.2采用校園文化育人的手段。校園文化同樣會對學(xué)生思想產(chǎn)生潛移默化的影響，良好的校園文化能夠讓學(xué)生形成積極樂觀的心態(tài)，能夠提升學(xué)生各方面的素質(zhì)，這對立德樹人有著積極的作用。民辦高校負(fù)責(zé)人應(yīng)該積極的鼓勵學(xué)生舉辦各種有益身心健康的活動，比如運動會、文化節(jié)等，實現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)。為促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長，營造良好的校園文化氛圍必不可少，因此各大民辦高校應(yīng)該將校園文化建設(shè)看作是主要陣地，堅持核心價值觀，引領(lǐng)學(xué)生走向更好的未來。

1.3堅持黨建育人的方法。黨建育人目標(biāo)的提出，使得立德樹人更加深層次化，將立德樹人由簡單的德育教育上升到理想信念教育、民族精神教育，這對民辦高校學(xué)生的深入發(fā)展有著積極的作用。黨建育人不僅對人才發(fā)展方向起著決定性的作用，也有可能會因此影響到我國未來社會結(jié)構(gòu)，因此民辦高校黨支部組織要尤其重視。黨組織本身就具有一定的政治與組織優(yōu)勢，將這些優(yōu)勢運用到立德樹人教育中，將會最大程度的團(tuán)結(jié)優(yōu)勢力量，鞏固政治堡壘，同時還有助于提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，挖掘出學(xué)生的潛在能力。

2.民辦高校立德樹人根本任務(wù)實現(xiàn)的工作機制

民辦高校作為我國高校體系中的重要組成部分，在為國家培養(yǎng)各類優(yōu)勢人才的同時，還應(yīng)該將立德樹人作為教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，能夠以積極的態(tài)度面對生活，抵得住生活中的各種誘惑，同時幫助學(xué)生樹立多元化價值觀，能夠以正確的態(tài)度對待東西方文化，大眾與精英文化等。

2.1以育人為教學(xué)根本，以德育教育為先導(dǎo)，始終不放棄將社會主義核心價值觀與立德樹人有機融合起來，注重馬克思主義教育，大力宣傳法制知識，讓每位學(xué)生都能夠樹立公民意識。與此同時，立德樹人還應(yīng)該以教學(xué)管理工作有機融合，每一項教學(xué)管理工作的安排都應(yīng)該以立德樹人為準(zhǔn)，同時與素質(zhì)教育相統(tǒng)一，要通過開展各項活動來達(dá)到立德樹人的目的，而不是簡單的宣傳，這樣學(xué)生在活動中就能夠提升全面素質(zhì)，尤其是組織實踐素質(zhì)與思想道德素質(zhì)，這對培養(yǎng)綜合型人才有著積極的作用。

2.2要構(gòu)建道德規(guī)范制度，以道德為主體形成約束機制。民辦高校的教師與學(xué)生定位要始終以上述機制為準(zhǔn)。第一，道德教育過程中，教師應(yīng)該是雙重身份，既是教育者，引導(dǎo)學(xué)生向著更好的方向發(fā)展，同時也是受教育者，這是因為學(xué)生的某些行為會直接對教師產(chǎn)生影響，以此讓教師自身的道德體系得以重構(gòu)。第二，教師要將提升學(xué)生主體意識為德育重點，要讓學(xué)生在日常的生活中有所成就。

2.3構(gòu)建開放、科學(xué)、系統(tǒng)化的立德樹人管理機制。德育管理是立德樹人管理中非常重要的一項內(nèi)容，該項內(nèi)容對整個管理機制功能作用的發(fā)揮都起著決定性的作用。民辦高校應(yīng)該在比較短的時間內(nèi)就構(gòu)建一個主動、開放的管理機制，而后在未來的實踐中逐漸完善，在這一過程中要讓各個部門人員都參與其中，盡可能的調(diào)動所有積極因素，為德育管理機制的構(gòu)建提供依據(jù)。

2.4集中資源構(gòu)建整合型評價機制。民辦高校以立德樹人為人才目標(biāo)，這實際上就是教學(xué)理念的創(chuàng)新，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，民辦高校最好的方式就是整合所有有效資源，健全德育管理機制，形成既涵蓋先導(dǎo)教育，又注重服務(wù)與管理的宏觀德育管理格局。在此基礎(chǔ)上實施三級評價機制，最高級別為民辦高校，其次是職能部門，最后是院系評價。這種多級評價能夠保證德育教育達(dá)到預(yù)期效果。

3.結(jié)語

綜上所述，可知民辦高校立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)需要從兩大方面入手：一是以民辦高校德育教育情況為基礎(chǔ)，采取針對性的對策；二是創(chuàng)建科學(xué)合理的工作機制，讓每一項工作活動都能夠以立德樹人為基礎(chǔ)，這對提升民辦高校的知名度、培養(yǎng)內(nèi)外兼修人才有著突出的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明舜.以正確的方向和有效的方式實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)[J].北京教育（德育）.2015（12）