高職高專院校機能實驗教學存在的問題分析

【摘要】高職高專院校已逐步完善其實驗室建設，各校也通過整合實驗室資源組建了機能學實驗室，在提高學生綜合能力方面發揮著積極地作用。但在師資隊伍、學生素質、課程安排、實驗條件及教材等方面都存在著一些問題。各校只有發現問題才能解決問題，從而提升實驗教學水平。

【關鍵詞】機能實驗 實驗教學 存在的問題

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0121-01

機能實驗學隨著基礎醫學教學改革，尤其是實驗教學改革的深入建立起來的。在醫學基礎課程實驗中，生理學實驗、病理生理學實驗以及藥理學實驗的實驗內容和實驗方法聯系緊密并交叉互融。因此，許多高校將生理學實驗室、病理生理學實驗室和藥理學實驗室的資源整合為機能實驗室，并將三科實驗整合成綜合性實驗，更加突出了各科實驗的連續性與關聯性。湖北中醫藥高等專科學校于2006年合并建立了機能實驗室。通過近年的實驗教學，發現機能實驗教學中存在著一些問題。

一、師資隊伍中存在的問題

在長期傳統教學模式下，教師往往只對本學科的知識較為熟悉，對其他學科的理論知識和實驗技能有所缺乏，不能滿足綜合性實驗教師對師資整體素質的要求[1]。

在實驗教學中，缺乏專職實驗指導教師，實驗指導教師往往由理論課教師兼任。理論課教師大多重理論教學輕實驗教學，對自身的實驗操作技能培養要求不高，且沒有經過系統的、綜合性的培養，導致實驗教學效果不好。

二、學生中存在的問題

高職高專院校學生的自學能力相對薄弱，同時對機能實驗課的重要性認識不足。學生在實驗課之前未能提前預習，不熟悉實驗過程以及注意事項，不能在一定時間內順利完成實驗操作。

學生在實驗中重結果輕過程。在實驗過程中，部分學生因怕動物、怕臟、怕手術等原因，實驗課不動手，看其他同學操作，不是做實驗而是看實驗，實驗結束后抄襲其他同學的實驗結果。有部分實驗操作的同學在實驗過程中極其依賴實驗指導老師。這樣導致學生動手能力差，實驗過程中學生的綜合思維能力培養缺失，從而阻礙了學生綜合能力的提高[2]。

三、學時安排上存在的問題

高職高專院校中，學生在校學習時間短。教學部門重視專業課程教學，對醫學基礎課程不重視，逐步壓縮醫學基礎課程學時，同時減少實驗學時。機能實驗中涉及多學科或多系統的綜合實驗項目占總機能實驗項目的40%。綜合性實驗實驗內容多，時間長，操作難度大，完成一次實驗課耗時長。但由于實驗學時壓縮，學生無法在短時間內順利完成實驗，打擊了學生的積極性。且因實驗教學班級多，實驗室工作量大，也嚴重影響實驗效果[3]。

四、實驗條件存在的問題

在實驗教學中，教師往往要求學生自主學習，但學生的自主學習卻受到學校實驗條件的限制。機能學實驗常利用實驗動物來完成，以及在實驗過程中會使用大量的實驗耗材。若鼓勵學生進行預實驗，則將大大增加實驗動物和實驗物品的消耗，加大實驗教學的財務負擔。且學生進行預實驗過程中也將增加實驗室的日常工作壓力。若學校能投入資金安裝虛擬實驗系統，使學生能通過計算機登陸校園網絡進行實驗預習，讓學生熟悉實驗過程，提高學生完成實驗的成功率。可使學校能在在改善實驗效果的同時降低實驗消耗。

五、實驗教材存在的問題

目前機能學實驗尚無全國統編教材。各校使用的教材均為學校實驗室根據自身條件編訂，甚至有些學校的教材只是將生理學實驗、病理生理學實驗、藥理實驗生硬糅合，教材合而內容不合。這些教材未能將機能學實驗的知識綜合體現出來。機能實驗學的教材編寫應由淺入深，循序漸進，以機能實驗基本知識和基本技能訓練為起點，先讓學生熟悉一些實驗技術和方法，培養起對實驗課的興趣后再進入綜合性實驗的學習。若拋開實驗基礎知識與技能的培養而直接進行綜合性實驗操作，學生將手足無措，實驗不得要領，結果不盡人意。

六、考核力度不夠

實驗教學中，考核評價的常規方法就是實驗報告的書寫，對學生的實際操作能力的考核缺乏。教學中應對實驗教學考核或考試的方式進行改進，讓考核多樣化。除了對實驗報告的考核之外還應該考核學生對實驗項目的預習情況、實驗的操作技能等多個方面對學生進行考核。通過各種不同形式的考核促進學生的學習熱情，從而掌握各種實驗方法并提高學生對機能實驗的重視。

機能實驗雖已開展多年，但仍然存在多種不足。在加強對學生的實驗教學管理的同時，學校也必須進一步加強對機能實驗室的教學投入，加強對學生的教育，逐步構建符合學校實際情況的機能實驗教學模式，才能提升機能學實驗的教學成果。

參考文獻：

[1] 馮偉平，郭平.高等中醫藥院校機能學綜合實驗教學改革的探討。中醫教育ECM，2013，32（5）：19.

[2] 劉會芳，劉新霞，趙燕燕等.機能實驗教學過程中學生存在的問題與改革措施.醫學研究與教育，2010，27（1）：111.

[3] 李燕燕，何黎.高職高專機能綜合實驗教學的思考.山西醫科大學學報（基礎醫學教育版），2005.10.7（5）：538.

作者簡介：孔德祥 （1981.10-），男，漢族，湖北鐘祥人，本科學歷，實驗實訓中心醫學基礎實驗室主任，中級職稱，研究方向：機能學實驗教學。