城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究和實(shí)踐

李玉碟

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)也得到了提升，很多農(nóng)民通過(guò)自身的努力也在一步步接近城市化生活，在這個(gè)過(guò)程中就出現(xiàn)一個(gè)過(guò)度階段——城鄉(xiāng)結(jié)合部。城鄉(xiāng)結(jié)合部中的小學(xué)生的教育發(fā)展就成為教育中一個(gè)不容忽視的群體，城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子一邊面臨著農(nóng)村的陋習(xí)一邊接受著現(xiàn)代都市的沖擊，在這樣的環(huán)境下有可能會(huì)產(chǎn)生自卑內(nèi)向驕縱的心理，所以在這種環(huán)境下我們要好好把握，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】心理情感 個(gè)體差異 經(jīng)濟(jì) 素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0184-02

好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，小學(xué)生的年齡在七歲到十三歲這個(gè)范圍左右，現(xiàn)在有趨于低齡化的趨勢(shì)。在這個(gè)階段小學(xué)生的心理已經(jīng)開始有自我的意識(shí)，性格逐漸在養(yǎng)成，好的行為得到好的習(xí)慣，好的習(xí)慣看出好的性格，好的性格得到好的命運(yùn)，由此可見(jiàn)一個(gè)良好的行為從小培養(yǎng)多么重要。從幼兒園中進(jìn)入小學(xué)后就會(huì)有更加廣泛的接觸面，會(huì)突然增加許多課程，在學(xué)生的心理上剛開始可能會(huì)不適應(yīng)，但是在一段時(shí)間后大部分同學(xué)就會(huì)逐漸融入集體。但是在城鄉(xiāng)結(jié)合部這個(gè)比較特殊的地理環(huán)境中，他具有比較明顯的地理特性，他們的學(xué)生一部分來(lái)自農(nóng)村有著農(nóng)村人的良好特性，懂事聽(tīng)話、學(xué)習(xí)努力、勤奮刻苦、遵守紀(jì)律，但是有一部分學(xué)生受到家庭環(huán)境等各方面不好的引導(dǎo)，會(huì)驕傲自滿、過(guò)分的被父母家人溺愛(ài)形成種種陋習(xí)。在這里教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)這樣的品質(zhì)，恰當(dāng)?shù)母恼龥](méi)有良好習(xí)慣的學(xué)生引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)終身收益，從一定程度上來(lái)說(shuō)，小學(xué)生優(yōu)良的道德水準(zhǔn)和行為習(xí)慣的形成是每一位家長(zhǎng)和教育工作者的責(zé)任與義務(wù)。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣與家長(zhǎng)的言傳身教息息相關(guān)。他們耳濡目染親身近距離的感受家長(zhǎng)為生活打拼的艱辛，從而會(huì)更加心疼父母。中國(guó)民間有句古話叫做“窮人孩子早當(dāng)家，”這些學(xué)生的父母能讓他們從農(nóng)村中一步步脫離出來(lái)，讓學(xué)生逐漸接近城市的生活，那么其中付出的艱辛肯定是一般人無(wú)法言語(yǔ)的，而這些孩子就親身體驗(yàn)著。但是也有一些城鄉(xiāng)結(jié)合部家長(zhǎng)的思想觀念就有所偏差，就比如說(shuō)有的家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)水平與城市發(fā)展相差不大，但是思想水平、道德素質(zhì)、還存留在農(nóng)村階段。還存在先富起來(lái)的現(xiàn)代家長(zhǎng)沒(méi)重視習(xí)慣的培養(yǎng)，財(cái)大氣粗的現(xiàn)象存在。這樣就會(huì)無(wú)形之中就會(huì)教給孩子會(huì)變得專制粗暴、蠻橫嬌慣、自私自利思想行為上越走越偏。最終還是因?yàn)榄h(huán)境與家長(zhǎng)的影響與教育。在這些孩子們中，家長(zhǎng)大都忙于工作無(wú)暇顧忌孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，忽視了對(duì)孩子的心理上的教育與關(guān)懷，他們知道知識(shí)在將來(lái)的發(fā)展中的重要性但是由于文化知識(shí)水平的限制，認(rèn)識(shí)有限，遇到問(wèn)題就很粗暴的解決，一般就是動(dòng)手來(lái)解決問(wèn)題這樣就會(huì)給孩子一個(gè)很不好的引導(dǎo)，還有一種情況就是家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)但是不重視孩子心理的健康教育問(wèn)題，他們往往給孩子在課余時(shí)間報(bào)名大量的補(bǔ)習(xí)班、興趣班等，鼓勵(lì)孩子參加各種競(jìng)技比賽，重視孩子在各方面取得的成績(jī)，這樣就會(huì)在無(wú)形之中教會(huì)孩子自私重利的思想，可能會(huì)讓孩子的價(jià)值觀產(chǎn)生偏差。

在城鄉(xiāng)結(jié)合部中的學(xué)校中大部分的孩子父母都會(huì)進(jìn)城打工無(wú)暇顧及孩子的教育與生活，大部分都是由祖父母照看，這時(shí)候隔代的觀念看法都不一致會(huì)有很大的代溝問(wèn)題，加之老一輩人是思想觀念守舊，會(huì)更加溺愛(ài)孩子，孩子的家庭教育與學(xué)校中的教育理念相互違背，導(dǎo)致孩子在思想行為方面存在很大差異因此想要使孩子的行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

（1）小學(xué)階段的行為是靠家長(zhǎng)與教師一遍遍重復(fù)強(qiáng)調(diào)或訓(xùn)練形成的，所以在平時(shí)校園中或者是課堂上，每位教師都有義務(wù)去糾正、指導(dǎo)孩子們?nèi)ヰB(yǎng)成良好行為習(xí)慣，無(wú)論是讀書方面還是生活方面，在校內(nèi)要強(qiáng)化校園與課堂紀(jì)律，告訴學(xué)生要遵規(guī)守紀(jì)，這里要著重加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)的紀(jì)律，校園的紀(jì)律以及法律法規(guī)，告訴他們什么可以做什么不可以做，違反了紀(jì)律會(huì)有什么樣的后果。

（2）上學(xué)的根本目的就是學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，形成良好的習(xí)慣。這里教師要著重培養(yǎng)孩子們的讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在這里教師要培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們養(yǎng)成良好的與學(xué)習(xí)相關(guān)的習(xí)慣，還要注意培養(yǎng)他們的能力，無(wú)論是學(xué)習(xí)能力還是動(dòng)手能力，我們社會(huì)主義將來(lái)需要的是有創(chuàng)造性的人才，而不是只會(huì)讀書的書呆子。

（3）在學(xué)習(xí)了文化課程中教師要注意引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)美德，接受良好的禮儀教育。我國(guó)是禮儀之邦，中華美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)傳承了幾千年，我們要繼續(xù)傳承下去，把這種精神發(fā)揚(yáng)光大。并且要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，把一些實(shí)際的禮儀教會(huì)學(xué)生，做一個(gè)有文化有禮貌的小學(xué)生。

（4）在這個(gè)城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子們家庭條件基本上會(huì)比農(nóng)村孩子的生活學(xué)習(xí)條件要好一點(diǎn)，那么就要給孩子們一定的磨煉與挫折，有人說(shuō)幼時(shí)的磨難是一筆可貴的財(cái)富，而現(xiàn)在的孩子們?nèi)鄙龠@種精神上的財(cái)富，我們要給他們創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)慕o與一些鍛煉，同時(shí)在磨煉的過(guò)程中教導(dǎo)他們要學(xué)會(huì)正視困難，鍛煉自己的心智和面對(duì)困難堅(jiān)持不懈的努力和勇于直面困難的勇氣。

（5）加強(qiáng)在安全意識(shí)方面的教育，在城鄉(xiāng)結(jié)合部中，人員混雜，治安狀況令人堪憂，我們教師與家長(zhǎng)要在平日里加強(qiáng)對(duì)孩子們的安全教育，提高安全意識(shí)，不給不法分子有機(jī)可乘。

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，良好的行為習(xí)慣是在日積月累當(dāng)中形成的，良好的行為習(xí)慣給學(xué)生帶來(lái)的受益在將來(lái)的發(fā)展中會(huì)形成不可估量的價(jià)值，行為決定人生細(xì)節(jié)決定成敗。

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