高中物理課堂教學思路的創新與實踐

趙愛霞

【摘要】進入21世紀，國家綜合實力的較量主要在于教育，科教興國，素質教育的改革要求提高學生的綜合素養，發揮學生的自主創新能力，傳統的教師主導的教學方法應該被拋棄，不斷嘗試采取適應當代教育觀念教育方式。本文針對目前高中物理教學中的問題探索創新思維的重要性，提出了相應的措施，意在運用先進的教學方式提高學生素質和成績。

【關鍵詞】高中物理 課堂教學 創新

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0172-01

傳統教育模式一般就是集體班級教學，傳授課本教材知識為主，主要目標就是提高學生的成績，不能做到因材施教，更談不上培養學生的創新能力。在機械化的被動學習模式下，學生獨立思考的能力逐漸喪失，最后很多問題暴露出來，高中物理課堂也是如此，所以教學方式急需改變，提高學生的思維創新能力。

一、高中物理教學的現狀

高中物理教學主要以升學為目的，為了考上理想的大學，題海戰術成為主要的學習方式，為了給學生節約時間，老師不得不充分利用課堂時間，很少能夠將時間放給學生，更不用說讓學生自主創新學習，最終使高中物理課枯燥乏味，沒有創新。主要問題有：

1.動手性差。動手性主要體現在實驗課堂上，應試教育重視理論教學忽視實踐操作。課堂上，物理教師授課內容主要以考試為主。

2.“滿堂灌”教學方式盛行。高中經驗豐富的老教師多年的教學經驗都是以“滿堂灌”為主，機械化強調考試重點，即使是探究性的相關章節，也只是讓學生記住探究方法，類似題目照搬套用。學生逐漸習慣這種教學模式，忽視獨立思維。

二、高中物理教學思路創新的重要性

提高高中生對物理課堂的興趣，應該建立師生間的交流平臺，了解學生的思想動態，教師需要研究學生對哪些物理知識感興趣，對每天學習知識的掌握情況，只有這樣才能做到因材施教。高中物理教學思路的創新能夠培養學生獨立學習的習慣，提升探究能力，高中教育是應該是開放的、面向社會的，要與縣嗲話的教育方式接軌，調動學生學習的興趣，挖掘學生的創造潛能，增強動手操作能力，使他們在探究過程中潛移默化的學到知識，提高能力。創新性的教學思路還能提高學生觀察分析問題的能力，在課堂上給與他們較多發言和動手的時間和機會，為社會輸送創新型人才。

三、如何推動高中物理教學的創新

1.在物理課堂中盡量增加有意義學習，減少機械性。教師應該改變學生只接受知識不獨立思考的缺點，盡量課堂多提問，讓學生主動思考，物理問題的設定可以來源于生活，現實，激發學生的學習積極性，讓課堂變成學生的課堂。

2.教給學生多樣化的學習方式，讓理性與實踐統一起來。素質教育的改革更新了現代教育理念，學生不再是簡單的認知體而是有獨立思考能力的獨立個體。將實踐與理性相結合，幫助學生尋找多種學習方式。

3.探究性學習在目前的教學課堂中被廣泛應用。探究并不是讓學生毫無目的的盲目研究，而是需要在教師的指導下，明確探究的目的，做好探究的具體準備工作，幫助學生發現問題，尋找方法找出問題的答案。傳統的教學方式注重學生學習的結果，而探究式學習方式則讓學生在探究的過程中學到更多的知識，探究的方法，探究的精神等，感受結果得出的過程，獲得成功的樂趣。在探究過程中，教師要擔當起組織者，將課堂指導與課外延伸相結合，增強互動。

4.讓學生多動手，提高對知識的運用。學生的實踐動手操作能力對學生整體水平的提高有很大作用，在動手操作中可以獲得樂趣，提高學習積極性，所以，物理教師對于課本上的實驗內容不要一味給出答案，而要組織學生進行試驗，讓學生自己去探索，帶著疑問和好奇進行操作，這樣可以達到事半功倍的效果，能夠提高學生的創新思維能力，活躍課堂氣氛。

5.借助新技術，創新課堂。多媒體技術的普及，方便了課堂教學，應該充分發揮其優勢，使課堂生動活躍，圖文并茂，對于抽象的知識可以進行視頻演示，這樣不僅能夠提高學生的參與度，培養觀察能力，還能建立師生間融洽的關系。

四、結語

高中物理作為高考的重要部分很受重視，是學生獲取物理知識的主要途徑，課堂教學藝術性很強，如何上好課，培養學生的創新思維能力，值得每個教師思考。新課改下，物理教師應該不斷創新自己的教學模式，讓學生自主實踐、探究、評價，構建新型教學模式。創新教學思路旨在提高學生的綜合素質，讓學生自己掌握學習的方法，主動學習，只有這樣才能改變傳統教學的不足，完善課堂教學體系，構建師生間融洽的關系。

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