西部某省普通高校學(xué)生體質(zhì)健康狀況及學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境分析

王健++郝文亭

摘 要： 相比于東部地區(qū)，我國西部地區(qū)在學(xué)校教育的各項(xiàng)內(nèi)容上都稍遜色，這固然與經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相關(guān)，但也受到某些主觀因素的影響。就西部地區(qū)普通高校的學(xué)生體質(zhì)健康狀況，以某省為例展開全面剖析，同時(shí)分析所在學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境，以此找到基于學(xué)校體育教學(xué)的改善來提升高校學(xué)生體質(zhì)健康水平的有效路徑。

關(guān)鍵詞： 西部地區(qū) 普通高校 學(xué)生體質(zhì)健康 體育教學(xué)環(huán)境

在普通高校體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)定及體育教學(xué)成效檢驗(yàn)上，學(xué)生的體質(zhì)健康水平一直為主要考量指標(biāo)之一。同時(shí)，大部分學(xué)校將學(xué)生體質(zhì)健康狀作為考核體育教師教學(xué)水平的主要工具。因此，相關(guān)體育教學(xué)活動及教師的綜合素質(zhì)都在一定程度上影響學(xué)生的體質(zhì)健康水平。隨著前者的改善，學(xué)生的體質(zhì)健康得到一定程度的保障與提升。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，會根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，適時(shí)調(diào)整體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)工具及教學(xué)方式等。鑒于學(xué)生體質(zhì)健康狀況的重要性，筆者以西部某省普通高校為例，對其現(xiàn)狀展開分析，同時(shí)圍繞學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境提出自己的意見與看法。

1.西部某省普通高等學(xué)校體質(zhì)健康狀況分析

通過對西部地區(qū)某省幾所高等學(xué)校的廣泛調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前該省普通高校在測定學(xué)生體質(zhì)健康狀況時(shí)主要參照以下五項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)：身高、體重、坐位體前驅(qū)、肺活量、50米跑及800/1000米跑。根據(jù)學(xué)生的不同年級區(qū)別來說，在所得的五項(xiàng)身體素質(zhì)具體數(shù)據(jù)上，三、四年級的綜合指標(biāo)低于一、二年級學(xué)生。其中身高與體重這兩項(xiàng)指標(biāo)基本滿足健康標(biāo)準(zhǔn)，在所有被調(diào)查學(xué)生中這兩項(xiàng)的達(dá)標(biāo)率大致為65%；在坐位體前驅(qū)項(xiàng)目上，處于達(dá)標(biāo)范圍的學(xué)生比例大致為67%；在肺活量項(xiàng)目上，這一比例大致為40%；在50米跑及800/1000米跑測試項(xiàng)目上，依然是三、四年級測試結(jié)果差于一、二年級學(xué)生。在這所有五項(xiàng)測試指標(biāo)中，肺活量達(dá)標(biāo)率相對最低。就總體的測試結(jié)果而言，相比于女生，男生在這五項(xiàng)上測試結(jié)果處于優(yōu)勢。由上述調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，采取上述五種測試方法，男生的體質(zhì)健康狀況要優(yōu)于女生，低年級（大一、大二）學(xué)生的體質(zhì)健康狀況要優(yōu)于高年級（大三、大四）學(xué)生。

通過上述調(diào)研，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)有的相關(guān)文獻(xiàn)資料，出現(xiàn)上述結(jié)果的原因，筆者認(rèn)為主要為以下幾點(diǎn)：第一，當(dāng)先在該省高校體育教學(xué)中基本將體育課程安排在一年級和二年級教學(xué)階段。當(dāng)學(xué)生升入三年級后，就無需參加體育課程了。因此就大部分高校學(xué)生來講，在歷經(jīng)前兩個學(xué)年的被迫式體質(zhì)訓(xùn)練后，進(jìn)入第三學(xué)年，在缺乏體育課程及體育考核的狀況下，其極少積極、主動地參加相應(yīng)的體質(zhì)健康鍛煉。此外，自第三年學(xué)年開始，大多數(shù)學(xué)校就開始安排大量專業(yè)課程，學(xué)生的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)隨之加大。再加上此時(shí)學(xué)生開始面對就業(yè)壓力，其開始積極尋找各種途徑接觸機(jī)會及參加各種社會實(shí)習(xí)活動。上述諸多因素加在一起，共同導(dǎo)致高年學(xué)生體質(zhì)健康水平的整體下降。第二，占一定比例的學(xué)生進(jìn)入普通高等學(xué)校參加學(xué)習(xí)后，會逐漸養(yǎng)成一些不良嗜好。例如吸煙、飲酒、沉迷網(wǎng)絡(luò)、作息不規(guī)律及不食早餐等。上述現(xiàn)象的形成主要因素在于大學(xué)現(xiàn)有的教育體系。雖然高校學(xué)生在生理上已經(jīng)達(dá)到成年標(biāo)準(zhǔn)，但是在心理素質(zhì)亟待完善，其認(rèn)知程度及自我約束能力缺乏，以致養(yǎng)成諸多不良習(xí)慣，從而導(dǎo)致自身體質(zhì)健康水平降低。第三，受到社會多種因素的影響，學(xué)生所承受的就業(yè)壓力逐漸加大。此時(shí)，大多數(shù)的學(xué)生無暇或者無意關(guān)注自身體質(zhì)健康，一味覺得體質(zhì)水平不是當(dāng)前考慮的問題。因此，沒有養(yǎng)成一定的體育鍛煉習(xí)慣，使得體質(zhì)健康狀況逐漸降低。第四，就西部地區(qū)而言，受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及自身教育資源等客觀與主觀方面的影響，高等學(xué)校在體育教學(xué)環(huán)境上存在諸多問題。例如，體育教學(xué)人才隊(duì)伍不足、相關(guān)場地設(shè)備等硬件條件落后且缺乏、學(xué)校缺乏對體育教學(xué)的正確認(rèn)知，重視程度不足等。

2.基于學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境促進(jìn)提高學(xué)生素質(zhì)的對策

關(guān)于上述在調(diào)研中分析的該省普通高等學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康狀況，基于學(xué)校自身的體育教學(xué)環(huán)境而言，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下方面進(jìn)行改革與完善：第一，對現(xiàn)有的課程設(shè)置情況加以改革。當(dāng)前體育必修課多集中在低年級學(xué)生中，當(dāng)學(xué)生升入三、四等高年級后，學(xué)校應(yīng)該講體育相關(guān)課程設(shè)置選修課。通過學(xué)分及相關(guān)制度約束學(xué)生必須在三、四年級選擇完成至少一項(xiàng)體育選修課程。通過這樣的改革，學(xué)生參與體育相關(guān)鍛煉的時(shí)間及數(shù)量強(qiáng)化其在這一階段的體質(zhì)健康狀況得以維持。第二，參照發(fā)達(dá)地區(qū)的體育建設(shè)俱樂部模式，建議該省普通高等學(xué)校在體育教學(xué)中積極摸索與建立這種帶有休閑娛樂性質(zhì)的體育鍛煉方式。此能夠有效提高學(xué)生的體育鍛煉積極性與熱情，在增強(qiáng)體質(zhì)健康狀況的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確健身的理念，陶冶其情操，有益于其身心健康。第三，推動學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)，將有同樣體育興趣愛好的學(xué)生有效組織起來，就體質(zhì)健康提升途徑展開共同探討及相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)起到良好示范帶動作用，對其他學(xué)生起到一定的激發(fā)作用，促進(jìn)學(xué)校整體良好體育鍛煉風(fēng)氣的形成。第四，就體育考核而言，建議學(xué)校在教學(xué)中采取學(xué)分制考核制度。通過系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)每個學(xué)生參加體育鍛煉的實(shí)踐與相關(guān)內(nèi)容難度，進(jìn)行科學(xué)計(jì)分。將體育學(xué)分作為學(xué)生綜合能力及獎金評選的必要參考項(xiàng)目之一。第五，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對體育教學(xué)環(huán)境的改善力度，投入一定的精力與財(cái)力強(qiáng)化體育教師隊(duì)伍建設(shè)、相關(guān)體育教學(xué)設(shè)備的更新與充實(shí)等。

3.結(jié)語

通過西部某省的普通高校體質(zhì)健康狀況調(diào)研，發(fā)現(xiàn)存在諸多影響體質(zhì)水平提升的問題。基于此，筆者主要從學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境出發(fā)，提出若干具有針對性的建議與看法，以期促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康狀況的改善。

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