高中化學(xué)生活化教學(xué)實踐研究

翟玉龍

摘 要： 隨著新課改不斷深入推進，現(xiàn)代社會極為關(guān)注教育教學(xué)，尤其高中階段教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)重視高中化學(xué)課程本身特點，開展貼近生活的生活化高中化學(xué)教學(xué)，本文將從高中化學(xué)生活化教學(xué)實踐研究角度出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容和方法上分析我國高中化學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀，逐漸進行高中化學(xué)生活化教學(xué)實踐研究，從而提出有效措施提升高中化學(xué)生活化教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 生活化 教學(xué)實踐

自高中化學(xué)學(xué)科引入新課改，逐漸重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，同時，高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重點強調(diào)學(xué)生對知識的掌握和理解，真正培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探索合作能力，并且真正做到學(xué)科同社會聯(lián)合發(fā)展，真正實踐高中化學(xué)生活化教學(xué)。

一、高中化學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀分析

高中化學(xué)教育教學(xué)實踐過程中，化學(xué)教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視知識和理論講授，同時，現(xiàn)今高中化學(xué)教學(xué)中，在知識和生活聯(lián)系方面比較缺乏，讓學(xué)生在這樣相對脫離實際的高中化學(xué)教學(xué)過程中，缺乏化學(xué)教學(xué)興趣，無法發(fā)揮自身主觀能動性。

1.教學(xué)內(nèi)容上的脫離

現(xiàn)階段高中化學(xué)教育教學(xué)過程中，部分教師過分強調(diào)學(xué)科知識，尤其對學(xué)科內(nèi)容的嚴(yán)密性不夠重視，使教師無法將生活問題同學(xué)科知識進行聯(lián)系，因此，這樣同生活實際脫節(jié)的高中化學(xué)教學(xué)使學(xué)生無法正確認識知識的意義和作用，同時無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.教學(xué)方式上的脫離

現(xiàn)階段高中化學(xué)中，眾多教師仍然采用傳統(tǒng)以講為主的教學(xué)方式，實際上應(yīng)當(dāng)將化學(xué)知識同實驗或者生活化情景相聯(lián)系，只有這樣才能更好地發(fā)揮其效率，加上，課本上的大多數(shù)實驗都是由教師親手實驗的，學(xué)生沒有真正操作實驗的機會，這樣的教學(xué)方式?jīng)]有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，沒有真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，同時，這一教學(xué)實踐中，學(xué)生大多數(shù)根據(jù)教師要求進行實踐學(xué)習(xí)，都是被動學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生自身發(fā)展。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)實踐

1.重難點內(nèi)容的生活化實踐

高中化學(xué)教材中，元素化合物的知識占有比例較大，同時，元素化合物在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中屬于重難點，這部分內(nèi)容知識點較多，又十分繁雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解和記憶知識點上存在一定困難，同時，這部分知識點涉及一定生活方面的聯(lián)系，實驗較多，為此，高中化學(xué)重難點知識在生活化教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)從以下幾方面開始：首先，應(yīng)當(dāng)重視引課和生活實踐活動之間的聯(lián)系，課堂導(dǎo)入是否精彩是整個課堂教學(xué)過程中極為重要的部分，優(yōu)秀的高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在備課階段仔細查閱和準(zhǔn)備相關(guān)資料，重視知識點和生活之間的聯(lián)系，其次，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，講授的內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)局限在教材當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將教材內(nèi)容同學(xué)生生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生進行小組討論，重視知識點導(dǎo)入科學(xué)化，全面鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，從化學(xué)學(xué)習(xí)中體會不同感受，更好地理解化學(xué)知識同生活之間的關(guān)系。最后，教師應(yīng)當(dāng)更多地采用生活化教學(xué)方法，不斷對學(xué)習(xí)方法進行優(yōu)化和改良，改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地鼓勵學(xué)生主動投身到化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生多問、多思考，更好地將所學(xué)知識運用到生活實踐中。

2.理論知識的生活化教學(xué)

理論知識在高中化學(xué)教學(xué)中是相當(dāng)重要的，同時，在開展生活化教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視如下幾方面內(nèi)容：

首先，教師應(yīng)當(dāng)重視知識傳授過程，理論對學(xué)生而言是較為枯燥乏味的，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分利用所有知識，將知識同實際生活相結(jié)合，更好地由淺入深進行教學(xué)，引導(dǎo)內(nèi)容上，教師應(yīng)當(dāng)將知識點同學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象相結(jié)合，更好地展示知識發(fā)展過程，其次，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生課堂參與程度，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生而言，高中化學(xué)概念是較為模糊的，因為，學(xué)生應(yīng)積極參與到整個高中化學(xué)教學(xué)實踐中，教師可以組織一定小組討論活動，讓學(xué)生在討論和交流中更好地理解知識，更好地掌握化學(xué)。最后，教師應(yīng)當(dāng)將探究性實驗運用到高中化學(xué)生活化教學(xué)實踐過程中，更好地將抽象的、難以理解的化學(xué)理論知識具體化，為此，教師可以在課堂上設(shè)置一定的探究性實驗，讓學(xué)生自主思考，更好地提升自主學(xué)習(xí)能力。

三、提升高中化學(xué)生活化教學(xué)質(zhì)量的措施

1.教學(xué)過程的生活化實踐

現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)實踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)過程的生活化實踐，整個高中化學(xué)課堂是師生間交流互動的課堂，其中，教師不僅應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生理論知識的傳授，更應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為此，教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)之間的交流，對教學(xué)形式進行改變，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更好地將課堂更生活化，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容的生活化實踐

高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生日常生活具有千絲萬縷的聯(lián)系，為此，教學(xué)內(nèi)容中已經(jīng)顯示了教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生生活是息息相關(guān)的，為此，教師在備課過程中應(yīng)當(dāng)重視其同生活之間的聯(lián)系，使討論更貼近生活，使學(xué)生真正用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

綜上所述，現(xiàn)階段高中化學(xué)生活化教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生從生活中運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題。同時，教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿生活特點的情景進行學(xué)習(xí)，真正認識到化學(xué)知識同生活之間的關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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