談美術(shù)欣賞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

魚(yú)天池

摘 要： 美術(shù)欣賞教學(xué)是一種主動(dòng)接受藝術(shù)的審美過(guò)程，通過(guò)對(duì)作品的構(gòu)成因素及藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)的理性分析，形成健康正確的審美觀和高尚道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 美術(shù) 欣賞 美點(diǎn)

美術(shù)欣賞的理性分析涉及較為廣闊的方面，可以從歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、藝術(shù)批評(píng)不同視點(diǎn)審視美術(shù)及其作品，也可以從作品名稱到思想內(nèi)涵，由表及里地層層深入分析。如王式廓所作的《血衣》，抓住血衣控訴這一“典型的可視的角度和瞬間”，使這一巨作的情節(jié)得以展開(kāi)，主題思想得以明確。

教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)理論和美術(shù)作品的理性分析中，如何在較廣闊范圍內(nèi)抓住作品突出美點(diǎn)，便成為教學(xué)的關(guān)鍵。

一、何為美術(shù)作品最突出的美點(diǎn)

每件優(yōu)秀的美術(shù)作品均是形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一。一件美術(shù)作品有著諸多美點(diǎn)，如構(gòu)思美、造型美、材質(zhì)美、形象個(gè)性美等，最初，人們視覺(jué)感官可直接感知的自然是作品形式上的美點(diǎn)，形式上的美點(diǎn)無(wú)不蘊(yùn)含著藝術(shù)家深刻的思想和豐富的情感。作品突出的美點(diǎn)是藝術(shù)家創(chuàng)造精神的結(jié)晶，體現(xiàn)了作品的個(gè)性，是藝術(shù)靈魂之所在。最重要的是一兩個(gè)最突出的美點(diǎn)，以此設(shè)計(jì)教學(xué)。美術(shù)欣賞課教學(xué)方法切忌千篇一律，作品分析避免面面俱到。如果每件作品都是“形象造型生動(dòng)，構(gòu)圖均衡穩(wěn)定，色彩層次豐富……”之類的老套學(xué)，學(xué)生不僅感到索然無(wú)味，而且欣賞失去意義。教師的欣賞教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)是一個(gè)創(chuàng)造，創(chuàng)造精神應(yīng)體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘每件作品特有的最突出、最本質(zhì)、最感人的美點(diǎn)，并對(duì)其做深刻分析，讓學(xué)生在一次又一次剖析中發(fā)揮創(chuàng)造和想象，逐漸培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。

二、對(duì)作品最突出美點(diǎn)的分析屬于欣賞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

一節(jié)課所謂教學(xué)重點(diǎn)，是“教材中重要的知識(shí)點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系”。所謂教學(xué)難點(diǎn)，是教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際，預(yù)料中學(xué)生對(duì)知識(shí)的難以理解，方法的難以掌握之處。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)重點(diǎn)不一定必須是教學(xué)難點(diǎn)。有些作品最突出美點(diǎn)屬于教學(xué)重點(diǎn)部分，有些屬于教學(xué)難點(diǎn)，還有許多作品最突出美點(diǎn)恰恰具有教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的雙重特征，是重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。因此，教師備課、授課應(yīng)圍繞作品最突出美點(diǎn)進(jìn)行。

三、抓住作品突出美點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的好處

1.畫(huà)龍點(diǎn)睛，造成學(xué)生強(qiáng)烈印象。

避免講課面面俱到和欣賞教學(xué)的程式化、模式化，作品的突出美點(diǎn)剖析往往是教學(xué)難點(diǎn)所在，學(xué)生不容易分析出來(lái)，在教師引導(dǎo)下講述作品的突出美點(diǎn)，學(xué)生對(duì)作品的美感會(huì)留下深刻印象。

2.提高審美起點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的審美興趣。

課本中旦凡學(xué)生通過(guò)直觀感受或閱讀說(shuō)明文字能感到的美點(diǎn)、能解決的問(wèn)題，教師沒(méi)有必要重復(fù)分析，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑有一定難度，無(wú)形之中提高欣賞作品的起點(diǎn)，像數(shù)學(xué)中老師引導(dǎo)學(xué)生解決難題一樣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和審美興趣。

3.充分利用教材文字，發(fā)揮課文的閱讀性特點(diǎn)，避免重復(fù)分析，節(jié)省大量時(shí)間。

教材大量文字說(shuō)明可供學(xué)生閱讀，對(duì)照作品圖片進(jìn)行欣賞，可鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮教材的閱讀性特點(diǎn)。學(xué)生自己直觀感受到的東西，或?qū)W生在閱讀幫助下獲得的啟發(fā)和感受，老師無(wú)需再重復(fù)，節(jié)約大量教學(xué)時(shí)間，把時(shí)間用在解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的“刀刃上”，提高教學(xué)效率。

學(xué)生在教師引導(dǎo)下，對(duì)作品最突出的特點(diǎn)、美點(diǎn)進(jìn)行分析，這種分析不是皮毛的，而是深刻的、細(xì)致的剖析，長(zhǎng)此以往，培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞方法，提高審美能力。

四、教學(xué)時(shí)教師注意的重難點(diǎn)

1.教師要提高對(duì)欣賞課的認(rèn)識(shí)，首先要對(duì)作品有一個(gè)較全面深刻的理解。

另外，在欣賞方法手段、教具使用及學(xué)生接受能力等方面教師要心中有數(shù)，備課越充分，教學(xué)效果越佳。

2.欣賞時(shí)要有重點(diǎn)，有些作品以藝術(shù)特色、繪畫(huà)技法欣賞為主，如風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)，而有的欣賞藝術(shù)特色的同時(shí)更要學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品的主題思想，教師要把欣賞重點(diǎn)放在那些有代表性的、風(fēng)格獨(dú)特的名作上，以加深學(xué)生對(duì)著名作品的印象。

3.欣賞內(nèi)容不可過(guò)深，尤其小學(xué)生，超出學(xué)生欣賞能力的東西，教師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見(jiàn)、摸得著，學(xué)生易于接受的直觀內(nèi)容，如某一點(diǎn)某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。

4.欣賞手段要多樣化、生動(dòng)化、藝術(shù)化，避免教師空洞枯燥地講解、學(xué)生被動(dòng)干巴巴聽(tīng)的現(xiàn)象。

可以采用故事、提問(wèn)、討論、觀察、懸念等多種形式，充分利用幻燈、掛圖、錄像、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手法，增強(qiáng)欣賞教學(xué)的直觀性、趣味性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、想聽(tīng)、愛(ài)看，積極主動(dòng)地參與教學(xué)。

5.欣賞時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，內(nèi)容過(guò)多過(guò)濫，學(xué)生會(huì)厭倦，教師可以把欣賞教學(xué)穿插于平時(shí)教學(xué)中，使欣賞與傳授技能相結(jié)合。

6.欣賞后要有檢查和總結(jié)。可以采用提問(wèn)、談話及考試的方法進(jìn)行，使之達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固，減少學(xué)生遺忘的目的。

欣賞教學(xué)中，教師注意引導(dǎo)，就能給學(xué)生一片絢麗的天空，學(xué)生就能插上想象的翅膀，成為創(chuàng)造的主人。但教室、教材、學(xué)校并不是知識(shí)的唯一源泉，大自然、人類社會(huì)、豐富多彩的世界都是人生的教科書(shū)。優(yōu)秀的欣賞課應(yīng)既充滿改革精神，又符合常規(guī)要求，注重教師講課，突出授課的重要性；注重學(xué)生欣賞，突出活躍性。根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容加以補(bǔ)充和適當(dāng)取舍，綜合運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)知識(shí)理解和鞏固，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)欣賞中有極好的講解，有適當(dāng)?shù)闹R(shí)補(bǔ)充，有靜心的聆聽(tīng)，該是多么生動(dòng)、饒有興趣又極富激情的美術(shù)欣賞課。