淺談提高小學英語課堂教學的有效性

張軍芳

【摘要】 英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。所以廣大英語教師應該積極探索小學英語課堂教學，向課堂40分鐘要質量，切實提高英語課堂教學的有效性。本文就此作一論述。

【關鍵詞】 小學英語 課堂教學 有效性

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）08-024-01

英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。所以廣大英語教師應該積極探索小學英語課堂教學，向課堂40分鐘要質量，切實提高英語課堂教學的有效性。通過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中我們教師應該積極實踐和探索，在課堂實施、教學方法等方面做到層層推進。

一、 激發學生的學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”怎么激發學生學習英語的興趣，讓學生喜歡你的課堂，是小學英語教學成功的關鍵。作為一名英語老師，要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，通過讓學生獲得成功的機會和體驗，激發學生學習的動機。才能有效地提高小學英語課堂教學。很多學生英語成績差，總認為英語學科很難學，但究其原因還是因為他們對英語不感興趣。學生在這樣的學習過程中，難以做到掌握詞匯、句型和基本的語法知識，對其正確運用就更無從談起。為此，廣大教師要想盡一切辦法培養學生的學習興趣，從而獲得更好地教學效果。

二、培養英語學習習慣，提高學生的學習效率

習慣是重復活動而鞏固下來并變成需要的行為方式，所以要靠訓練才能養成。小學生剛接觸英語，學習英語的習慣還是一張白紙，這是進行良好習慣培養的好時機。聽說是英語學習的重要基本功，也是學習英語的目的之一。培養學生良好的聽說習慣，能夠堅持每天抽30分鐘來練習聽力，朗讀與背誦，將會非常有助于課堂教學。同時，還需要養成課前預習的習慣，根據學生接受新知的規律，新課預習，要求查字典對新單詞組詞、造句。將每個單詞的音標都記好，那就達到了音、形、義的統一。

三、課堂應盡量英語化

盡量避免用母語教學，是進行外語課堂教學的原則之一。語言是思維的工具。為了使小學生的思維盡快地與英語聯系起來，在英語課堂組織教學中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。小學階段是學習英語的關鍵期之一。盡管他們剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少，但我們應該從第一節課起，堅持用英語組織教學。教師完全可以借助直觀手段來教，幫助學生盡快理解內容。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式。以此來培養學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語的思維能力。

四、盡量運用電教手段，結合多媒體設備創設情景進行教學

小學生模仿和學習能力較強，教師可以借助多媒體創設各種情境，打破時空限制。通過用基本的電教手段來創設情景，可以形象生動地創設出有關對話的情景，使教學內容形象、具體、生動，讓學生在輕松愉快的氣氛中，體會到學習的樂趣，也正好適合小學生好奇、求趣和求新的年齡階段特點。通過幻燈片等簡單的教具可以將傳統教學中無法或難以用語言描述、表達的知識點形象直觀地展示在學生面前，使語言與情景相交融，從而使學生可以一目了然，大大縮小了語言信息與現實的差距，可以充分調動每一個學生講英語的積極性。

五、融洽師生關系，營造和諧氛圍

羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧的課堂氛圍。”在英語課堂教學過程中，創設輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產生良好的心理效應，使學生處于積極的情感狀態，使學生主動而愉快地學習。融洽的師生關系有助于創造和諧的課堂氣氛。我們所面對的學生，對英語的掌握程度參差不齊，我們總是要學著尊重學生的思想，盡量避免挫傷他們的積極性，尤其是對學困生，我們的態度要慎重，不能歧視或放棄他們。要和他們多溝通，在課堂上努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立自信心；經常讓他們有表現的機會，哪怕是點滴的進步都要加以表揚。

六、注重學生的綜合應用

工具性是英語的一個重要屬性，英語學習的最終目的在于交際。長期以來，受應試教育的影響，英語教學更多關注詞匯、語法的積累和解題能力的提升，卻忽略了學生創新思維能力的發展。

實踐表明，開展豐富多彩的實踐活動，尤其是學生的合作互動活動，不僅可以為學生提供模擬的語言交際環境，而且可以幫助學生全面鍛煉聽說讀寫的能力。教師創造性地開展合作互動活動，可以有效地引導學生將所學習的內容說出來、畫出來、唱出來、寫出來、演出來、做出來，能激勵他們發揮自身的優點，實現同學間的優勢互補，互相借鑒，進而形成立體交叉的思維網絡。學生在合作中動手動腦、互學互助是培養他們創造精神的行之有效的途徑。

總之，教師必須獨具匠心，針對小學生的心理和生理特點，精心設計，更新觀念，常教常新。通過激發學生學習興趣，培養良好的學習習慣，設計對話交流形式的操練模式，融洽師生關系，營造和諧氛圍，可以有效地提高40分鐘的課堂教學效果，促進教學質量的穩步提高。