芻議中職機械制圖教學存在的問題及對策

包磊明

【摘要】 機械制圖教學課程是中職教學的重要組成部分，也是機械類課程中實踐性較強的科目，但是在實際教學過程中，存在諸多問題，如教材的編排不合理，還有教師教學方法的單一應用等方面。基于此，為進一步提升中職機械制圖教學的總有效率，本文主要針對教學過程中存在的問題進行分析，并探討出相應的解決對策，以供參考。

【關鍵詞】 中職教學 機械制圖 教學問題 解決對策

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）08-075-01

中職機械制圖課程的教學中，要求學校培養出技能操作水平較高的學生，因此，教師有必要針對學情，以及課程知識特點選擇適宜的教學方式，或者設定相應教學情境，以完善教師的教學管理，提升教學的總有效率；而學生則需要保持注意力的集中，充分發揮主觀能動性，善于思考與創新，進而逐漸提升自身的學習能力和操作能力。所以在實際教學活動中，有必要對當前教學存在的問題進行分析和解決，才能確保機械制圖課程的教學質量。

1.當前機械制圖課程教學的問題分析

1.1教材編排不合理

當前我校所選用的機械制圖教材隨著新課程理念的改善和提升，課程內容、插圖均有所變化，且美觀性更佳，但是在實際內容的選用上，教材所選擇的教學素材仍與實際生產需要存在一定差距；繪圖雖然更為豐富多彩，但是對實際生產工作無積極作用，甚至與學生的專業技能培養無關，因此，在教學目的的設定上存在一定偏差。

1.2教學方法的落后

機械制圖課程的教學，要求學生掌握足夠理論知識的基礎上，通過實踐操作提升自身的操作技能，但是部分教師未認識到實踐教學的重要性，將學期的大部分課程時間用于理論知識點講解與分析，且教學方式均比較單一，多為純理論授課，課上也未與學生形成的良好的互動關系。長時間保持這樣的學習的狀態，導致學生失去學習該課程的興趣，甚至打擊學生的學習積極性，降低教師教學的總有效率。

1.3學習思維能力的欠缺

中職階段學習是學生經過初中學習后，開展的學習過程中，部分學生尚未掌握發散思維能力，主動、創新地看待問題。而對于機械制圖課程的教學而言，需要學生通過思維方式的轉變，增強空間物體的觀察力，從而提升學生的空間思維能力，但基于學生的學習基礎比較差，日常學習所獲得的訓練強度不足，導致學生很難掌握到課程學習的精髓。

2. 改善中職機械制圖教學問題的對策

2.1提升教師隊伍的崗位要求，加強教學管理

機械制圖技術會隨著社會科學技術的發展，而獲得相應的改善和提升，具備更新快的發展特點，因此，對于這一門課程教師的教學素質應進一步提升。對教師知識系統進行檢查和更新，要求教師結合當前最新教學理念，注重提升自身的專業知識水平，同時，還要及時吸收新科技的知識與教育要點，并結合社會工作發展的實際需要，才能夠對學生形成針對性的培養。根據教學任務選擇適宜的教學形式，如尺規作圖相關內容的教學中，應該準備好畫板、丁字尺等教學工具，由學校安排和布置合理的繪圖室，讓學生擁有良好的學習條件和環境；而剖視圖這一部分內容的教學中，則需要增強學生抽象思維的能力，教師可以先借助多媒體設備，向學生展示出實物或模具視圖，以提升學生的認知能力。中職校完善自身教學管理，提升教師隊伍的同時，還要不斷完善教學條件，以起到加強教學管理的目的。

2.2以最新教材作為教學素材，加快一體化教學進程

機械制圖教學離不開完整和充分的教材，所以在課程教學過程中，教師有必要選擇適宜的課文教材，針對學生能力提升的培養目標，制定出完整的教學計劃，以完善教師的課堂管理，通過一體化教學的開展，確保教師教學的完整性。加強學生操作能力的培養是教學要點，所以教師需要在教學計劃中加入足夠的實踐操作機會，讓學生更為準確的完成操作作業。 如基本幾何體的教學中，教師需要先完成投影作圖基本原理的分析和講解，再逐步提升難度，完成點、線、面的教學，最后再開展幾何體三視圖的教學，通過循序漸進的方式教學，以促進一體化教學的完成。

2.3完善基礎性教學，增強學生專業素質的培養

由于大部分學生的學習基礎比較差，教師應在了解學情的基礎上，完成教學任務、目標和過程的設定，前期教學應對學生的基礎性知識課程進行著重講解，讓學生加深理解機械制圖學習的理念。由于機械制圖更多注重學生的實踐操作能力，所以教師需要注重理論與實踐的有效結合。如三投影面體系的教學中，教師就需要結合實物教學，以幫助學生形成三維空間思維，在后期指導學生完成立體模型的制作就能起到事半功倍的作用。

3. 結語

綜上所述，中職機械制圖教學中常出現教材不當、教學方法單一還有學生基礎差等方面的問題，為進一步改善問題，要求中職院校引起足夠重視，并提出積極的應對對策，通過教學隊伍、教學方法以及教學重點的調整和改善，來完善學科教學管理。

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